黄石市举办第七届校园文化艺术节

近日,黄石市启动了以“在祖国怀抱里成长”为主题,以评选“四优一先进”（优秀音乐和美术课、优秀文艺节目、优秀美术作品、优秀艺术教育论文以及艺术教育先进集体和个人）为主婴内容的第七届校同文化艺术节。     

教师自主性评价的实践与研究

“以幼儿发展为本”是《幼儿园教育指导纲要》的基本理念,教育实践与研究越来越涉及到教育的本质,而幼儿园教育管理如何去适应教育改革的需要?如何真正意义上确立“以人为本”管理思想,在教育管理制度上有所突破,有所创新?结合我园的实际情况,我们选取了“教师自主评价”作为我们深入贯彻《纲要》的切入点进行了实践与探索。一、关于“教师工作评价”的调查与思考(一)传统评价弊端必须改首先,我们对本园目前“教师评价”的状况进行了一次调查(问卷法)。调查内容:(1)在幼儿园“教师评价”中,有哪些问题是最急需解决的;(2)在幼儿园“教师评价…     

秭归县泄滩中学举办首届优秀教学反思作品展

近日,秭归县泄滩中学举办了首届优秀教学反思作品展,全校师生观看了该校评选出的24件优秀教学反思作品。为切实提高教师综合素质,该校在开展教学大比武、“四优”论文评比、书法作品竞赛等常规活动的同时,组织全体教师     

第二届全国优秀班主任暨优秀校长评选活动通知

为落实科教兴国和人才强国的战略,激励广大班主任教师及校长长期从事教育事业,深化教育改革,推进素质教育,实施教育创新,中国教育学会中青年教育理论工作者分会、《中国教师》杂志社、团中央《辅导员》杂志社决定联合举办第二届全国“优秀班主任暨优秀校长”评选活动,并在2006年12月上旬,表彰一批全国优秀班主任及优秀校长。一、评选对象包括各级各类学校的班主任、校长(含幼儿园园长)。(一)2004年以来,在各级各类学校从事班主任及校长工作并取得显著成绩。(二)已获得“首届全国优秀班主任”荣誉称号的人员,如有新的突出成绩,经主管部门同意…     

立足现在面向未来——读《迈向21世纪的中国学前教育研究优秀论文集》

《迈向21世纪的中国学前教育研究优秀论文集》(南京师范大学出版社1999年版)是由中国学前教育研究会组织有关专家从全国各省、市、自治区和各专业委员会推荐的700多篇论文中评选出来的82篇优秀论文汇编而成的。全书分为“幼儿园课程整体改革”、“幼儿园健康教育”、“幼儿园社会教育”、“幼儿园语言教育”、“幼儿园科学教育”、“幼儿园艺术教育”、“幼儿家庭教育”、“学前教育事业发展与管理”、“教师素质与师资培训”等几个部     

浅谈幼儿教育活动设计中应注意的问题

2006年8月,云南省教育科学研究院、云南省教育学会幼儿教育专业委员会共同组织了“云南省幼儿园(学前班)优秀教育活动计划评选”。本次活动共收到全省16个州(市)幼儿园和学前班的活动计划1735篇,评出一等奖47篇、二等奖432篇、三等奖991篇和参赛奖265篇。通过对所有参赛计划的评选,我们欣喜地发现我省广大的幼儿教师对活动的设计能力有了很大提高,涌现了一批结合当地风土人情设计的活动,如:来自西双版纳州的音乐欣赏活动《让我听懂你的语言》,来自红河州元阳县的活动《美丽的梯田》等,但是,我们同时也发现当前我省幼儿园、学前班教师在设计…     

《学龄前儿童家庭教育指导读本》首发启动仪式在广州举行

10月29～30日．“2009年广东教育学会学前教育专业委员会年会暨岭南幼儿园论坛”在中山市举行。本届年会的主题是“创新思维,创新管理,创新发展”。广东省、中山市主管学前教育的相关部门领导,省学前教育专业委员会理事．各地级市专委会负责人,各地幼教专干及教研人员,本届年会评选的优秀幼儿园园长、教师、保育员和论文获奖者以及各地幼儿园园长和教师代表参加了会议。     

关于幼儿园教师评价的调查与思考

一、问题的提出幼儿园教师评价是幼儿园教育评价的重要组成部分。《基础教育课程改革指导纲要》明确提出,要“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确要求:“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主,园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度”。幼儿园教师评价的现状如何?是否符合上述两个《指导纲要》的要求?能否有效地支持和帮助教师“从多种…     

智慧之源是爱生——访卢湾区教育局副局长毛爱群

《上海教育》：卢湾区“智慧型教师”的评选,因其创新性从一开始就备受关注,不仅评选方式新颖,而且评选内容也与以往教师先进评选有所不同。卢湾区教育系统并不缺乏先进模范的评优推荐,传统的教师先进奖项包括园丁奖、优秀教育工作者、优秀班主任等,请问为什么又要另设一个评选项目呢？“智慧型教师”评选有什么特别的意义或价值吗？     

广东教育学会表彰优秀园长、教师和保育员

2009年10月29—30日,“2009年广东教育学会学前教育专业委员会年会暨岭南幼儿园论坛”在中山市举行。本届年会在全省范围内评选出了69名优秀幼儿园园长、69名优秀教师和50名优秀保育员以及600多篇优秀教育教学论文。并举行了隆重的颁奖仪式。广东省优秀幼儿园园长、优秀教师和优秀保育员名单如下（排名不分先后）：     

幼儿教师园本专业成长支持体系初探

一、构建幼儿教师园本专业发展支持体系的现实基础与理论基础(一)现实基础近年来,由于幼儿园课程改革的轰轰烈烈开展,新的教育理念使得幼儿园教师必须重新看待“课程”,更加深入地体会幼儿园活动中的教师角色与儿童定位,从而将理念活化为适当的教学活动。在切实实现“从理念到实践”的过程中,对于教师的专业能力提出了“持续性”发展的要求。基于此,一些幼儿教育专家与优秀的幼儿园教师共同提出了“幼儿教师园本教研”、“幼儿园教师园本培训”等有关幼儿教师专业发展的理念与方案。幼儿园在进行具体的园本教研或园本培训时,势必关注一个问…     

幼儿园教育评价的多元化

《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园教育评价提出了更高、更具有指导性的要求和目标,体现出多元化的特征。一、评价主体多元化。《纲要》指出:“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、互相支持与合作的过程。”     

云南省“三生教育”先进县（市、区）教育局和示范学校、优秀学校的通知

各州、市教育局,各高等学校,省属中等职业学校、中小学、幼儿园：根据《云南省教育厅关于评选“三生教育”先进县（市、区）教育局和示范学校优秀学校的通知》（云教德[2013]28号）要求,省教育厅组织开展了“三生教育”先进县（市、区）教育局和示范学校、优秀学校评选工作。     

多元智能理论与幼儿园教育评价改革--发展性教育评价的理念

教育评价是教育过程中的重要环节。2001年8月颁布的幼儿园课程改革指导性文件———《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段”,“是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径”。这实际上提出了一个建立促进学生、教师、课程与教学不断发展的评价体系的问题,也就是人们所说的“发展性教育评价体系”的问题。所谓“发展性”教育评价,是从目的与功能的角度来…     

信息互联网

北京市表彰幼儿园优秀教研组 去年10月,北京教科院基础教育教研中心召开了“北京市第三届幼儿园优秀教研组表彰会”。会上,崇文区第二幼儿园、延庆县幼儿园、朝阳区劲松第一幼儿园和中国工运学院幼儿园做了教研工作经验交流。被表彰的优秀教研组的共同特点是:能够从本园保教工作实际出发,认真学习教育理论,从转变教师的教育观念入手调动每个教师参与研究的积极性,注重研究过程,在“研”上下功大。通过教研工作的开展,促进保教质量     

衡阳市表彰优秀(先进)教师

年前,衡阳市委和市人民政府隆重举行了优秀(先进)教师表彰大会,向35名优秀教师和149名先进教师颁发了“优秀(先进)人民教师”证书和纪念品.这批优秀(先进)教师,是在市教育局、市文教卫工会发起推选“优秀(先进)人民教师”活动以后,经群众推荐和评选委员会评选出来的。这次推选活动在全市人民群众中引起了十分强烈的反响。评选委员会和各中小学、幼儿园等单位共收到三万一千多封推荐信。这些信来自全国五个省十四个地市,一千五百八十四个单位,九万多人参加了推选活动,一千八百多名教师受到推荐和表扬。在推选活动中,有的召开家庭会讨论,有的老工人要子女代笔写信,有的毕业生回顾自己的成长过程,赞扬辛勤培育自己的园丁,还有的学生联名     

有感于“快乐教师”

最近在报上读到一篇文章讲的是上海一所小学改变教师评价方法,由原来的评选“优秀教师”改为评选“快乐教师”。并评出了6位“快乐教师”。这些当选的教师虽然性格、风采各异,但具有一个共同的特点:懂得用“快乐”来教学,并且本身是很快乐的。而且因为他们对教育的“快乐”理解和实践,使学生产生了乐于接近老师、乐于接受教育的快乐情愫,从而在校园吹拂起“快乐教育”的春风。过去对教师的评价往往自上而下,“优秀教师”大多由教师评选。这样做偏重了教师的教学能力和教学绩效,而忽略了学生的感受。然而现实中与学生最亲近的教师未必是“优…     

幼儿园如何进行教师年终工作评价

一年一度的教师年度考核已经结束,反思教师考核工作的过程,看到几位考核为“优秀”教师的进步及她们所取得的成绩,我很高兴。欣喜之余又有一丝不安,总觉得我们的评价机制欠完善,欠科学,从一定程度上忽视了孩子的发展。不安之余,提笔将其中的遗憾与反思如实记录,以引起同行的共同思考。一、各管理层次及部门应具有开放性,共同树立以幼儿发展为本的观念幼儿园一般都实施分层次、分部门的管理。幼儿园的层次一般有三个:最高层(指挥决策层)、中层(执行管理层)、基层(具体工作层)。幼儿园一般有以下工作部门:教育教学、后勤管理、卫生保健。各层…     

全国电大“我的老师(或同学)”征文启事

为了推动全国广播电视大学评选“五优”(优秀主讲教师、优秀责任教师、优秀辅导教师、优秀管理人员、优秀毕业生)工作的顺利开展,表彰电大的优秀人物和先进事迹,我刊决定从今年六月起举办一次征文活动。征文的总题目是“我的老师(或同学)”。要求通过对电大优秀教师、优秀管理人员和优秀毕业生的描述,反映电大教师、管理人员、毕业生为电大教育事业、为祖国四化建设兢兢业业、勤奋工作的动人事迹和精神风貌。总题目只是点出选材范围,具体题目由作者自拟。文章要求写真人真事。体裁只限于通讯、特写、报告文学(来稿须经本     

泉州市丰泽区启动“教师专业发展年”活动

今年是丰泽区“教师专业发展年”。该区教育部门向中小学、幼儿园教师推荐80多种优秀教育类书籍,内容涵盖了教育思想、教育管理、队伍建设、教学改革等。据悉,该区“教师专业发展年”活动具体包括结1个“对子”,即各校组织新老教师开展“一帮一”结对子活动,或者名师、骨干教师与新教师的跨校“一帮一”结对子活动。