实现"三个转变",提高大学生价值观教育的实效

价值观教育对大学生思想政治教育具有根本意义.从目前大学生价值观方面存在的问题来看,我们的价值观教育的实效还有待提高.当前主要应实现三个转变:教育观念要实现从以教材为本到以人为本的转变;教育目标要实现导向性和层次性相结合的转变;教育方式要实现从生硬的说教到生活化情感化的转变.     

生本教育：实现教育民主的可行性路径选择

实现教育民主是构建以人为本的和谐社会的理性诉求,生本教育因其人文特性为实现这一目标提供了可行性路径.生本教育是为学生好学而设计的教育,它一切为了学生的价值观、高度尊重学生的伦理观、全面依靠学生的行为观为实现教育过程的公平从而达至教育结果的公平创造了基础和条件,从而为教育公平的实现创设了路径.     

论"以知识教育为依托实现科学价值观教育"的德育规律

高校教书育人的实质和核心内容是科学价值观教育.由于正确的价值认识的形成依赖于对相关真理的把握,从而形成了科学价值观教育对知识教育的依赖性.在高校教书育人的实践中,把知识教育和以科学价值观教育为核心的德育相结合,自觉遵循"以知识教育为依托实现科学价值观教育"的规律,是提高教书育人实践的自觉性、科学性、针对性和有效性的重要途径.     

学校价值观教育的途径、方法和策略

当前价值观教育产生了一定的危机,主要是由于作为三大教育支柱的家庭教育和社会教育的弱化所至,因而,加强学校价值观教育以弥补其不足成为社会发展和教育发展的必然.学校价值观教育作为有计划、有目的、有组织的系统工程,就要在教育途径、方法和策略上系统考虑多方面因素,使学校教育价值观教育的众多因素整合起来形成一股合力,提高未成年人价值观教育的效率.     

关于家校教育价值观整合的探讨

家校教育价值观整合,亟需密切家庭教育和学校教育之间的关系．从而建设学习型社会,推动教育的可持续性发展。其中。家庭教育价值观的走向。很大程度影响着学校教育价值观的发展取向。因此,本研究基于社会层面的家校教育价值观分化为研究缘起,在家校教育价值观的总体水平的定量分析基础上,主要分别把脉家庭居住地区、家庭收入水平、家庭人口构成和家长职业技能．从而通过形成具有地域特色的教育价值观、打破资本积累对家庭教育价值观的束缚、发挥教师的教学领导力,建立以学生为中心的教师和家长之间的理解和信任,实现家校教育价值观的有效整合。     

试论以人为本的教育价值观

本文通过对人本主义历史文化和以人为本价值的理论辨析,提出在教育领域贯彻落实以人为本的科学发展观,就是要确立人在教育中的主体性和教育在社会生活中的主体性,以每一个学生的健康成长和终身幸福为本.为此,需要通过理论创新,更新教育的指导思想,构建以人为本的教育发展观和教育价值观.     

中小学以价值为本的教师领导方式

目前,一些中小学在充满价值问题的教师工作领域制订了量化的规定以实施领导,结果引起了教师的不满。就此问题来说,实施以价值为本的领导方式是有意义的尝试,即学校领导者通过对教师实施教育价值观的影响,使其具有强烈认同并能坚定共享。双方在此基础上共同实现学校组织目标。实施这种领导方式的构想是:传递、认同、强化、体现学校教育价值观。     

美丽中国视域下教育价值观的生态重塑

美丽中国的愿景推动了价值观生态转向,生态价值观的确立为生态实践提供了价值指导。科学价值观的确立离不开教育活动的助推,教育的价值方向对形成价值观具有导向作用。因而,在美丽中国视域下,教育价值观也应实现生态转向。教育价值观的生态重塑应以生态整体论为基点,以人与自然和谐共生为旨归,以实现可持续发展为落脚点,推动教育生态观的生成。     

中国共产党百年的教育价值观

中国共产党始终坚持马克思主义教育价值观,坚持党对教育工作的全面领导,坚持"以人民为中心",以建设社会主义为教育的目的,逐步形成了全面发展的人才观,弘扬中华优秀传统文化的文化观,培养"四有"好老师的教师观,改革创新的科学发展观等系列思想。当下,我们进入了中国特色社会主义新时代,教育工作者将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,铸魂育人、立德树人,为实现教育现代化、实现中华民族伟大复兴作出更大贡献。     

教育价值观的理性思考

建立个人与社会和谐统一的教育价值观,使教育的内在价值与外在价值统一于人的实践,以人为本恢复教育的人文性,以社会为依托促进教育的生产性,实现教育价值观的科学选择。     

当代大学生思想政治教育探析

思想政治教育是高校教育的一个重要组成部分,对大学生成才起着重要的保证作用.对大学生进行思想政治教育,必须坚持以人为本的科学发展观,根据当代大学生身心发展的特点,制定并实施切实可行的现代化管理制度,充分发挥教师既教书又育人的天职,对大学生进行政治理论和社会实践教育,培养他们正确的世界观、人生观、价值观,以实现社会主义大学"育人为本"的目的.     

科学开展劳动教育彰显高中办学特色

根据素质教育要求就如何科学开展劳动教育从而达到彰显高中办学特色的目的展开研究,结果表明,对高中生展开劳动教育有助于促进其身心健康发展、塑造正确价值观、提升人际交往能力以及社会适应能力等.同时,文章就如何科学开展劳动教育以彰显高中办学特色提出几点建议:课程化,注重学科融合;活动化,坚持以生为本;常态化,实现全面实施;系统化,实现五育并举.     

研究生社会主义核心价值观教育的困境与对策探析

研究生作为未来国家建设的精英人才,理应成为培育和践行社会主义核心价值观诸群体中最积极、最活跃、最有引导作用的群体。针对研究生自身的特点和目前高校仍存在的理论和实践教育方面的困境,可采取加强对研究生的组织领导、拓展研究生理论教育的途径、广泛开展涵养社会主义核心价值观的实践活动来破解其教育的现实困境,以增强研究生社会主义核心价值观教育的实效性。     

大学生的价值教育:南京大学文化素质教育的个案分析

大学生需要怎样的价值教育 ?近年 ,在我国高等教育领域 ,为提高教育质量和人才素质而对大学生推行文化素质教育。究竟能否视文化素质教育为大学生价值教育的一种型态 ?能否视之为以价值观培养为本的通识教育的核心部分 ?本文尝试以南京大学推行的文化素质教育作为个案 ,探讨大学生价值教育的理念与实践。     

青少年"珍爱生命"价值观教育探索

只有在充分了解学生价值观,特别是主流价值观现状和影响因素的前提下,才有可能在教育中以更符合个体发展规律和心理学规律的方式实施有效的核心价值观教育.生命价值观教育是思想道德教育的重要内容,也是学生正确价值观形成的重要来源.文章以珍爱生命教育为中心,对青少年珍爱生命价值观教育进行简要分析,以期为青少年珍爱生命价值观教育及相...     

党史教育融入高校教育实践的价值与路径

建党百年来,中国共产党领导团结人民在革命、建设和改革中取得了举世瞩目的伟大成就,形成了蕴含着丰富的思想内涵和教育资源的党史文化。高校作为人才培养重镇,肩负着立德树人的功能和传承红色基因的使命。推动党史教育融入高校教育实践,是发扬和传承红色文化的重要途径,也是高校组织实现自我发展的必由之路,更是高校组织确保社会主义办学和治学方向的重要基础。而党史教育融入高校教育实践的实现则需要以“不忘初心、牢记使命”以及培养社会主义事业的优秀建设者和接班人为主要内容和目标,以融入高校的教育理念、教育主体和教育对象为主要路径。     

和谐社会构建中的大学生价值观教育

社会主义和谐社会对大学生价值观教育提出了更高的要求.我们应努力构建更加和谐的大学生价值观教育体系.实现工作机制、教育内容、教育方法和教育环境等方面的协调一致.为和谐社会中大学生价值观教育的顺利进行提供有效的支撑.     

浅谈教育功能、教育价值和教育目的的关系

教育价值以一定教育功能的存在为现实基础。在一定教育价值观的指导下,人们制定出不同的教育目的以实现自身的利益需求。同时,人们为了更好地实现自我与社会的利益,又会反求于教育,希望通过教育结构的调整与变革而获得新的教育功能。从而一定教育目的的确立又构成教育功能改进的诱因。     

以“中国梦”引领大学生社会主义核心价值观教育

中国梦与社会主义核心价值观有着密切的内在联系。以中国梦引领大学生社会主义核心价值观教育是非常必要的。社会主义核心价值观是中国梦实现的思想基础、智力支持、稳定的社会环境和文化基础。以中国梦引领社会主义核心价值观教育时,必须以学生为本,让中国梦和社会主义核心价值观成为大学生的"心灵鸡汤";注重史实,让中国梦成为大学生践行社会主义核心价值观的不懈追求;知行合一,让中国梦化为大学生践行社会主义核心价值观的自觉行动。     

"爱的教育"融入大学生社会主义核心价值观教育的探索

以社会主义核心价值观教育的内涵为切入点,分析"爱的教育"融入社会主义核心价值观的必要性,提出了"爱的教育"融入高校大学生社会主义核心价值观的实施路径,旨在挖掘社会主义核心价值观中爱的因子,突出其教育功能,完善高校价值观教育,助力学生未来更好地为社会企业服务.