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校企联合、工学结合作为职业教育的一种人才培养模式,极大地提升了职业教育的生命力,也是职业教育的核心理念。本文结合美容美发专业与地方企业联合办学的学生培养情况,就工学一体化教学模式在实践中的应用进行了分析,并就这种模式的可持续性发展进行了探究。 相似文献
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根据"工学结合"的职业教育教学改革指导思想,结合北京农业职业学院国家级示范校建设三级子项目"《粮油加工与质量监控》优质核心课建设"与"标准化加工与质量监控教学方法的改革"的方案和要求,应用项目教学法的教学理念,引入企业岗位绩效考核办法,对《粮油加工与质量控制》课程的教学方法进行了改革探讨。同时,通过对2007～2009年3年的教学探索,初步提出了《粮油加工与质量控制》课程教考一体化的教学模式。试验结果表明:教考一体化模式是职业教育的一种有益的教学模式,对于提高学生的综合职业素质有明显的促进作用。 相似文献
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作者通过对江苏省近十所具有代表性的职业院校及企业进行调研,发现＂工学交替＂教学模式确实给职业教育带来了生机活力,取得了卓越的成果,工学交替已成为学生职业能力形成的关键教学环节,也成为深化＂工学结合＂人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经,从根本上提高了人才培养的质量。同时,也出现了一些问题,如＂以工代学＂苗头的出现,将学生当做低廉的劳动力。职业院校加强对工学交替教学模式的认识与制度管理,用行动来切实贯彻＂工学交替＂教学模式,职业教育就一定能够取得更大的成效。 相似文献
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<正>一、引言近日,人力资源社会保障部印发了《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》,这是我国技工教育乃至整个职业教育领域改革发展的一件大事。进入新世纪后,我国职业教育规模快速扩张,但是仍然满足不了经济建设和人民群众对高质量教育的需求。受传统教育思想影响,职业院校采用分科课程和教师灌输知识的教学模式,是造成人才培养质量不高和职业教育不被社会认可的重要原因。工学一体化培养模式是以综合职业能力培养为目标, 相似文献
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以北京市外事学校为例,讨论了在北京市第二轮以工作过程为导向的职业教育课程改革背景下"产学一体"的内涵:实现职业教育与产业的对接,实现专业和职业岗位的对接,围绕企业岗位需求设置职业教育课程。阐述了"工学交替"的教学机制,即"学习——工作——再学习——再工作",进一步激发职校学生学习的主动性,加强他们学习的针对性。"产学一体、工学交替"的职业人才培养模式促进了学校教学质量的提升,也使得相关合作企业得到了更大的实惠,更促进了职校学生的自主学习,提升了他们的职业发展空间。 相似文献
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工学结合、校企合作是职业教育的本质特征,工学结合已成为我国职业学校基本的教学制度.在充分认识教学模式和职业教育教学模式内涵的基础上,把基于工学结合的职业教育教学模式分为学工前后衔接教学模式、学工并行衔接教学模式、学工交替衔接教学模式三种,列举了国内外利用这些教学模式的成功案例,分析了各种模式的优缺点. 相似文献
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工学结合、半工半读教学模式实践与研究 总被引：3，自引：0，他引：3
实施工学结合、半工半读的教学模式,是职业教育教学创新的一项重大突破。广东职业教育提出了在十一五发展阶段构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化的专业课程体系的改革目标。基于此,职业院校既要满足学生个性的要求,又要更好地适应企业订单的要求,运用何种培养模式才能更贴近企业的需求,专业课程怎样改革才能提高教学的针对性,达到与企业的对接,提高学生的职业能力,应成为职教工作者认真思考和研究的重要课题。近年来,我省职业院校积极进行工学结合、半工半读教学模式,积极进行实践探讨,进一步开展教育教学模式的研究,促进我省工学结合、半工半读教学模式教革的不断深化发展。我们借承接中国教育专家委员会科研规划重点课题《提高职业院校课堂实效性的教学策略研究》子课题之际,将广东省工学结合、半工半读的教学模式工作进行一个阶段性的总结,并提出一些工作建议。通过本课题的研究,积极探讨如何将国外先进的职业教育理念与模式同广东实际相结合,使其本土化,具备较强的可操作性和可推广性,形成适应工学结合、半工半读教学模式的教学体系,构建有职业教育尤其是学校自身特色的工学结合、半工半读教学模式。 相似文献
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工学结合的人才培养模式成为当今职业教育课程改革的主流.文章转围绕以工学结合为主要模式的<动物营养与饲料分析>课程的教学模式和教学方法进行改革,推行"基地+企业+师生员工"一体化和"产+学+研"一体化的教学模式.推行"课堂+实训地点"一体化的教学方法.同时,利用项目教学法和案例教学法提高了学生的团队意识和协作精神,激发学生主动学习的兴趣和动机. 相似文献
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国家示范性高职院校的建设和"实践教学的生产化,实训基地建设的企业化"指导思想的提出,为高职院校带来了生产性实训的新思路,推动了实践教学的发展。该文从职业岗位分析、教学模式设计、校内校外实训基地建设、"顶岗实习与就业一体化"模式等方面探讨《国际商务单证实务》工学一体化教学。 相似文献
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工学结合培养模式是对传统职业教育机制的重大改革。如何切实落实世界先进的德国"双元制"模式,提高学生的关键职业能力是当前职业教育改革创新的关键。然而,我国现有的工学结合模式却是旧酒装新瓶,很难落到实处。引入世界先进的教学理念,基于关键职业能力为核心的工学结合教改经验,结合最新的移动终端技术,设计工学结合网络操作系统,无论是提升学生职业素养,还是提高教师工作效率,满足企业行业的岗位需求,减少环境污染排放,都具有十分重要的应用价值。 相似文献
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工学结合培养模式是对传统职业教育机制的重大改革.如何切实落实世界先进的德国“双元制”模式,提高学生的关键职业能力是当前职业教育改革创新的关键.然而,我国现有的工学结合模式却是旧酒装新瓶,很难落到实处.引入世界先进的教学理念,基于关键职业能力为核心的工学结合教改经验,结合最新的移动终端技术,设计工学结合网络操作系统,无论是提升学生职业素养,还是提高教师工作效率,满足企业行业的岗位需求,减少环境污染排放,都具有十分重要的应用价值. 相似文献
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一种教学模式是否科学有效,主要看通过这种教学模式培养的学生是否能够达到企业对此类人才的岗位职业能力要求,是否能够较快适应相关技能岗位的迁移,是否有利于学生职业能力的持续提升。近几年,驻马店高级技工学校积极推行“工学结合、教学做合一”的一体化教学模式,数控技术应用专业的毕业生在走上工作岗位后,大多较快地成为了专业技术骨干。同时,在校生通过参加省市专业技能大赛,也取得了优异的成绩。事实证明,数控专业运用一体化教学模式是富有成效的。 相似文献
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专业能力是职业教育中职业能力的核心。按照工学结合教学模式的指导,探索职业教育教学方法,由此产生的"主动参与,获取专业能力"教学法,创设了一体化教学场所,让学生在"做中学",获得真正的专业能力培养,符合人的职业成长规律,真正把学生推到专业能力培养的前沿阵地。 相似文献
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工学结合教学模式是我国职业教育的必然发展模式,职业教育是为企业输送大批具有良好职业素养,较高职业技能的技术型人才,而目前的高职教育仍脱离不了纯理论教学的模式,本文结合自己在工学结合教学模式改革的探索中的一些做法,谈谈自己的看法。 相似文献
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目前,全球经济一体化程度不断加深,市场日益细分化,许多国家都在争相发展职业教育,提高技能型人才的比重。国外高职的实验实训教育模式具有较强的实用性和可操作性,能够使实验实训与企业结合,使学生快速成为一名在特定领域或生产线具有独立从事职业活动能力的技术型人才。本文阐述了国外"工学结合"实验实训教学模式的分类及特点,分析了其优缺点,同时分析了国外"工学结合"实验实训教学对我国的启示。 相似文献
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国家示范性高职院校的建设和“实践教学的生产化,实训基地建设的企业化”指导思想的提出,为高职院校带来了生产性实训的新思路,推动了实践教学的发展.该文从职业岗位分析、教学模式设计、校内校外实训基地建设、“顶岗实习与就业一体化”模式等方面探讨《国际商务单证实务》工学一体化教学. 相似文献
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工学结合的教学模式是职业教育课程改革的大方向。职业教育的内在要求学生既要有够用的理论支撑,又需要学生有较强的工作实践能力。因此工和学是统一的,工的目的不是单纯做工,而是通过做工来学习,学到技能和知识是关键。本文通过对"一体化"的教学模式的试行,希望能对工学结合的有效模式有着进一步研究。 相似文献
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根据工作过程导向的高职教学改革理念,针对机电一体化专业的职业岗位群,对以综合职业能力培养为目标,以真实项目为载体,以学生为主体,基于工作过程的传感器与自动检测技术课程教学的工学一体化模式的实施进行了改革和研究。 相似文献