探究数码时代背景下的大学英语教育与媒体素养教育

大学英语教育是现阶段教育中的重要内容之一,提高大学生媒体素养教育是加强学生综合素质能力以及社会竞争能力的重要手段与内容。大学英语与媒体素质教育有着密不可分的关系。在数码时代,要在大学英语教学的同时发挥自身的优势,提高学生的媒体素养。本文主要探讨了数码时代大学英语教育与媒体素养教育之间的关系。     

信息时代的大学英语教育与媒体素养教育

在大学生综合素养培养过程中,媒体素养占据着重要的地位。这就要求在大学英语教学过程中,需要选择各种各样的媒体作为学生学习的工具,其中主要的工具包括教材及其撰写、考试考核、教学考核等。英语教师更需要把各类媒体引入到学生的英语学习中,从而更有效的提高学生的英语水平。     

社会学视角下的中国英语教育理论基础研究

考察我国英语教育与社会流变的方方面面,以及英语教育自身系统整体性,其中蕴含着丰富的社会学视角。从社会变迁、社会系统、社会角色、社会互动等角度阐发英语教育的社会学基础兼论社会学视角下的启示和借鉴意义：在一种开放包容的文化氛围下,发挥国家宏观调节控制———学校中观氛围营造———师生微观正确定位的各方作用,促进英语教育的发展。     

当前大学英语教育中师生互动模式存在的问题及其对策研究

大学英语教学改革后,英语课堂师生互动模式成为国内教育专家、学者一致推崇的课堂教学方式,各大高校纷纷尝试,但取得的效果并不理想。本文对影响课堂互动效果的几大因素进行研究,并根据问题提出相应对策。     

信息时代的大学英语教育与媒体素养教育

加强大学生媒体素养教育是培养具有较高综合人文素养的合格"公民"的重要内容.大学英语教育和媒体素养教育有着密切的联系,在承担英语语言教育的同时,还应充分发挥自身优势,担负起媒体素养教育的重任.     

浅谈信息时代的大学英语教育与媒体素养教育

进入二十一世纪以来,全世界进入了信息爆炸的年代,互联网等新兴媒体已经成为中国当代大学生进行课堂外英语学习最主要的途径。在这个媒体信息高度发达的时代,媒体素养教育已经成为培养高等综合素质人才不可或缺的一部分。而且媒体素养教育与大学英语教育有着密切的联系。     

移动互联网下高校家校互动教育模式研究

信息技术的发展为家校互动教育提供了新的方式,基于手机短信和传统Web技术的家校互动系统在运行过程中存在一些问题。移动互联网已成为广泛被使用的交流媒介,为家校互动提供了更好的技术手段。高校的家校互动有着与中小学的不同内容和特点,在高校数字化校园平台上构建基于免费APP的教学互动教育系统,能够使学校和家庭进行有效沟通,提高教育教学质量。     

浅析移动媒体下英语教学

移动媒体作为新媒体的一种,其便携,智能的优势被广泛利用于商业,广告业,娱乐业等。将移动媒体运用于高职英语教育是一种新的尝试,也是教育智能化的一种创新。一直作为娱乐对象,教师眼中钉的移动终端将如何变废为宝,成为学生的学习伙伴,是本文讨论的主要内容。     

基于互动媒体的课堂教学模式研究

以人为本教育方式的建立和以计算机为核心的信息科学技术的广泛应用,为数字化学习提供了物质基础,在此基础上的互动媒体将对教学产生广泛的影响,本文把互动媒体与理论教学相结合,从教学模式方面进行研究,旨在探索提高素质教育水平、增强应用型人才培养效果的方法。     

政府与媒体的互动机制研究

随着社会的发展和科技的进步,媒体也呈现出飞速发展的势头,政府与媒体的关系一直是政治生活中的一个热点．了解媒体对政府的功能,探导政府在媒体平台上需要完善的措施,对于推进民主建设有重要意义．     

语言经济学视野下的大学英语教育

由于科学技术的飞速发展,各国之间的交流也逐渐增多,英语已经成为当今世界最为普遍的语言。因此,学生们学好英语是关键。因此,需要对大学英语的教学模式进行改革,使新一代的大学生适应社会发展的需要。语言经济学是理论经济学的一部分,本文主要是从语言经济学的角度对大学英语教育进行分析,提出了一系列改革与实施的方案。     

互动媒体阶段的远程教育

当远程教育发展到互动媒体阶段时 ,因特网进入教学已经不可避免。本文分析了因特网教育的特点、理论指导及实际运作 ,并对互动媒体的远程教育的前景进行了探讨     

手机媒体背景下的思政课课外移动学习研究

现今思想政治课课外学习效果不理想,主要存在学习时间少、学习方法单一、师生互动不足的问题.手机媒体融合新媒体和移动学习的双重特色,为思政课提供新的教学途径.文章构建基于手机媒体的五力分析模型,对思政课课外学习的北京高校调研情况进行系统分析.旨在进一步推动基于手机媒体的移动学习新方式,为思想政治教育创新发展提供新途径.     

针对传媒信息时代大学英语教育与媒体素养教育分析

社会转型期,传媒信息时代的网络世界也变得非常的复杂,对于各类信息尤其是英语方面的学习,高校学生是否能够准确的鉴别、分清外来语言和文化的真真假假,成为大学英语教育的重要内容。本文将对大学英语教育与现代媒体素养教育之间的关系进行分析,并在此基础上提出一些个人的观点,仅供参考。     

移动学习互动及共享的关联研究

随着因特网技术、无线通信技术的普及和发展,教育在网络平台的实现成为一种新型的教育方式。移动学习以其独有的特点和优越性冲击传统的教学模式,这种新型学习模式与现代通信和网络技术有机地结合起来,实现学习内容内化关联及共享,满足当今社会以终生学习为主导、个性化学习为需求的新的学习理念,为实现社会化的教育模式提供新的思路。     

独立学院实施互动媒体的管理学课堂教学交互设计模式研究

独立学院交互设计模式是在解决目前独立学院课程教学实践中存在的交往互动阻隔的基础上提出的教学范式。它能够实现超越主体间性的课程交往互动、逾越"顺从记忆"的习性认知、规避教师的教学伦理失范。这种教学范式在认识论、方法论及课程论层面具有其特定的依凭与价值逻辑。     

国际理解教育视野下的大学英语教育的整合

国际理解教育已成为国际教育发展的潮流.以此为视角讨论大学英语教育的现状和国际理解教育内涵的偏离,并从大学英语的教学目标、实施课程、大学英语教师与国际理解教育的整合的角度提出了相应的措施和策略,以期对当前的大学英语教育有所借鉴,或可为大学英语教育研究提供一个新的视角.     

Only——自媒体理念下的英语移动应用创新设计

英语是当今世界上最主要的国际通用语之一。社会生活的信息化和经济发展的全球化,英语的重要性与地位日益突出,已成为各个领域使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中,将英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。随着互联网用户规模的急速上升,中国在英语教育中长期使用的传统的课堂教育模式已经完全满足不了当今信息化、网络化的需求。特别是近年来,随着智能手机的普及,移动互联网发展迅猛,将英语教育与移动互联网结合在一起成为英语学习的一种新模式,以微博、微信公众平台、APP客户端为代表的自媒体越来越多地影响着人们的生活。该项目研究的主要内容是如何在自媒体理论的指导下,利用自媒体的特点和APP手机移动应用,快速地向社会大众传播英语的学习内容,以"精简"为核心的潜移默化的学习方式打破并颠覆传统的手机移动应用复杂、花哨、繁冗、乏味的语言学习内容,最终实现社会大众英语知识的精简化学习。     

从互动形式看互动媒体艺术创新

在科技创新日新月异的今天,以数字技术为基础的互动媒体艺术作品表现得十分活跃。技术手段的应用直接左右互动媒体装置作品的艺术形式,反之,创新的互动艺术形式与表现技法是技术应用的有力推动。文章对一系列以LED灯光为媒介的互动装置艺术作品为案例,在技术应用上进行剖析及互动手段的研究,探索归纳了声感互动、光感互动、触感互动及综合互动等艺术形式,阐明了互动媒体艺术创新与科技应用的关系。     

移动媒体发展下视觉传达设计专业教学改革

随着移动数字媒体的异军突起,促使设计教学的改革。以系统式上升的课程体系,技术同设计融合的课程内容,项目制团队教学模式,能力与商业价值考核机制作为创新点,实现创新复合型和实践密集型的人才培养目标,完成数字信息化教学改革。