日语交际法课堂上的职业素养养成——以山东旅游职业学院旅游日语专业为例

随着社会对外语人才需求的与日俱增,迫切地要求高职院校尽快培养出大量的具有较强专业知识和技能,具备良好的职业道德和素质的外语人才。以就业为导向、以能力为本位、具有高职特色的外语人才培养模式,是高职院校今后的外语教学中的大势所趋。交际法教学注重培养学生的交际能力,在教与学的过程中融入职业能力的养成,培养外语＋专业知识的复合型外语人才,以形成较强的综合就业能力。     

高职院校专业外语与公共外语教学策略研究

经济一体化促进全球信息交流渠道快速建设,其不但保证了我国市场经济的高速发展,同时对我国专业性人才的外语交流能力提出了严格的要求。如何保证专业人才外语沟通能力的培养,已然成为当前高职院校专业外语与公共外语教学的重要考量。就此,本文以探究高职院校外语教学策略的研究价值为出发点,细致分析高职院校外语教学现存弊端,并对照其产生的实质问题进行有针对性的对策拟定,以此来保证高职院校外语教学的效落实,并实现其巩固我国专业性人才的专业外语与公共外语能力。     

高职院校公共外语教学改革刍议

高职院校公共外语教学在教学观念、教学模式、教学手段和方法等方面都已面临着新的挑战,教学改革势在必行.要从更新外语教育理念、改革教学模式、改进教学手段、完善教学评价体系、建设"双师型"师资队伍等方面,使高职院校公共外语教学适应社会发展对高技能人才的要求.     

谈高职本科院校如何开展专业英语教学

职业教育的发展对培养高素质职业人才提出了更高的要求.高职本科院校担负着培养高级职业人才的重任.为顺应职业教育的发展需要,高职本科院校的外语教学势必向专业英语教学方向有所侧重.针对专业英语教学发展新趋势,探讨高职类院校应如何开展专业英语教学,外语教师如何寻求自身专业素质和业务水平的新突破.     

高职外语应用能力培养模式探讨

当前社会经济的发展对高职学生外语应用能力提出了更高的要求,外语人才的工具性、应用性特征愈加明显。笔者基于浙江越秀外国语学院高职学生外语应用能力培养的实证分析,探讨了外语应用型人才的培养模式,以期为高职外语教学提供了可鉴的经验。     

“一带一路”背景下国家语言能力建设与高职院校“专业+外语”人才培养模式的探索

"专业+外语+综合素质"型的高技能人才在推进"一带一路"倡议的进程中发挥着重要作用,我国高职院校应顺应形势、抓住机遇,应对新一轮科技革命和产业变革,将"一带一路"发展的合作倡议与社会对于外语人才的需求有机结合起来,充分发挥外语跨学科属性的优势,寻求高职公共英语教学的新转向,积极开展高职外语教学体系的改革,培养出大批具有较强跨界综合能力、行业服务意识、职业道德的复合型人才。     

高职院校外语教学改革与创新探讨

高职院校外语教学改革过程中,应结合高职生和高职院校自身特征,以分析为基础形成稳定的主干课程模块和灵活的非主干课程模块,基于专业需求选用教材,实施分级教学和分级培养制,开展特色教学。在外语实践教学中,采取个人展示、共同编故事、成语联想等灵活多变的教学方法和手段。     

高职院校网络化外语教学师资培训探讨

高职院校外语教学中出现的网络化趋势,让许多外语教师感到传统教学技能难以适应新教学环境的需求。为了解决这一矛盾,高校必须为外语教师提供网络技术应用技能以及基于网络技术的外语教学技能培训。本文通过借鉴英国开放大学的一项师资培训项目,以Hampel＆Stickler网络化外语教学教师技能金字塔（2005）为理论依据,探讨了网络化外语教学的岗前培训模式,以及教师可持续性发展的途径。     

构建学生知识、能力、素质协调发展的高职外语教学新体系

文章分析了高职院校学生外语知识、能力、素质方面的现状,提出高职学生外语知识要以实用为前提、能力以应用为宗旨、素质以整体为目标。高职院校应探索融通和依托式课程设置,探索与网络相结合和与社会相结合的外语教学模式,构建学生知识、能力、素质协调发展的高职外语教学新体系。     

高职院校数学教学中分层教学探讨

在高职院校数学教学中实施分层教学是为了给多样化的社会培养高适应能力人才的需要,也是解决当今高职院校生源层次不一的途径。本文主要从高职院校数学教学中分层教学的提出、高职院校数学教学中分层教学模型的理论依据、高职院校数学教学中分层教学模型的类型、高职院校数学教学中分层教学模型应该注意的问题等四个方面进行了论述,目的在于全面提高高职院校数学教学的水平,为社会主义现代化建设培养合格的高等技术人才提供数学基础。     

论高职外语教师课程资源开发的有效途径

高职外语教师课程资源开发不同于普通高校课程资源开发,要结合高职外语教学特点,结合高职院校办学特色,与高职外语教学的特征相符合。高职外语课程资源开发对于高职院校外语课程教学的高效、顺利完成具有重要作用,并且具有实践性强、应用性强的特征。如何做好高职外语教师课程资源的开发,一直是高职院校外语教育工作者研究和探讨的重点问题之一。     

浅析高职学生外语学习焦虑的现象和对策

随着我国对外交往的不断深入,经济往来更加密切,于是对于应用型外语人才的需求也在不断加强,而高职院校的许多外语专业也是为适应这一需求而开设的。然而,基于高职院校学生特点和学习目标,了解学生学习外语的焦虑情绪,找到其产生的原因及应对措施,是高职外语教学中需要深入讨论研究的课题。本文将以天津中德职业技术学院应用西班牙语专业为例,就外语学习焦虑的成因,以及高职学生外语学习现状进行分析,并提出应对策略。     

高职“双师型”外语教师可持续发展进程中的社会支持

随着社会发展进程的不断加快,"双师型"教师队伍建设,已经成为现阶段教学工作开展中的一项重要研究内容,更是教师队伍建设中的重要探讨课题,引起了我国诸多高职院校的广泛关注。在高职院校的教学工作开展中,"双师型"教师队伍建设,是保障高职教学工作顺利开展的前提。由此本次研究针对高职院校在开展教学的过程中,如何在现阶段外语教学逐步被边缘化的社会背景下,构造良好的"双师型"外语教师队伍,提高外语教师队伍的整体能力。本文分析了影响高职"双师型"外语教师可持续发展的影响因素,并提出了有针对性的措施。     

高职院校外语教学应突出职业特色

近年来,高职院校外语专业毕业生因外语不过关或缺乏行业专业知识,难寻外语类岗位。高职院校外语教学缺少职业特色是就业难的主要原因之一,为此提出课程设置必须以就业为导向,大量融入行业专业知识,把外语教学作为职业技能训练的教学观点。     

对高职院校外语教师队伍建设的思考

高职院校外语教师要拓展继续学习和教学研究的途径,与专业学科、社会实践相结合,增强国际交流和团队合作意识,构建网络教育平台,共同开发高职外语教学资源．提高外语教师整体素质。     

双语时代高职教师角色转变体系构建

双语教学是当前我国教育教学改革中的全新领域;高职院校注重加强师资队伍建设,遴选外语基础较好的学生、恰当的课程和配套的教材,实施双语教学应当是可行的;高职院校应采取积极主动的态度和正确有效的途径,大力推广双语教学,培养更多高素质的人才以适应社会经济发展的需要.     

浅谈高职院校外语课程资源的开发与利用

对于高职院校的外语教学来说,由于受到传统教学观念的影响,现阶段高职院校的教学资源还存在很多不足,并且外语教师缺乏定期和专业的培训及其系统的课程资源观。对于高职院校来说,外语课程资源的开发与利用是一个长期工程,教师应当不断强化自身的课程资源知识,积极开发多类型的教学资源,因材施教,提升外语教学效果,促进高职学生综合素质的提升。该文将对于当前高职院校外语教学应用方面的问题展开分析,并提出了如何对高职院校外语课程资源进行开发和利用。     

高职数学教育教学中的数学文化渗透

数学文化的渗透不仅可以协助学生打破对此科目的偏见,而且能多方面地提升学生在数学方面的兴趣和能力,因此重视数学文化的渗透,特别是在高职类产出大量社会实用技术人才的院校的数学教学中着重数学文化的引入,将对社会技术提升和发展起到巨大作用。基于此,从数学文化渗透的价值、高职院校数学教学的现状及后期课堂中合理引入数学文化的途径三方面,详细探讨了高职院校数学教学与数学文化之间的关系。     

高职院校外语教师专业发展对策探究

提升高职院校外语教师的专业水平,加强其专业发展,对高职院校外语教学改革有着十分重要的意义。结合教师专业发展的内容,对新时期高职院校外语教师专业发展现状进行分析,从增强语言技能、重视外语教学实践反思、外部发展与自主培训相结合、传统教学与现代教育技术相结合四个方面提出促进高职院校外语教师可持续性专业发展的对策。     

以服务为导向的高职数学教学问题刍议

我国高职院校办学目标是为社会培养应用型人才,这就要求高职数学教学能够以服务为导向,能够满足社会对人才综合素养的需求。本文针对目前高职数学教学过程中存在的一些问题,提出以服务为导向的高职数学教学目标,并列举措施来促进该目标的实现。