“环输入”方法在英语教学法课程中的应用研究

“环输入”被认为是英语教师教育的有效方法之一。本文采用实验研究方法,以新疆某大学外国语学院英语教育专业4个教学班的学生为研究对象,使用了双组实验仅后测的实验模式,研究了“环输入”方法在英语教学法课程中的有效性。研究发现：“环输入”对被试教学过程设计的完整性产生了显著的影响;“环输入”对被试教学活动选择的合理性产生了显著的影响;“环输入”对被试教学问题的诊断能力产生了一定的影响。本文对英语教师教育的“环输入”方法进行验证并为教师教育的发展探索有效的方法。     

犯忌决策行为的实验研究

以大学二年级学生为被试。让被试对一系列市场行为中的犯忌现象作出判断,探究人们在义利冲突情景下的决策行为厦其原因。实验表明：当市场经济模式侵入到社会关系模式中时（1）对物品的定价出现严重的“价格偏离”;（2）存在拒绝定价现象;（3）被试认为物主与买者会体验到“品德受辱”、恼怒等负性情绪;（4）买者知情套加重这种情绪。     

汉蒙维女大学生恋爱观的调查

为进一步加强各族女大学生的思想品德与恋爱观教育。作者采用问卷调查法，调查分析了汉维蒙三组女大学生的恋爱观。调查结果表明，三组被试中多数认同“爱情和事业同样重要”，极少数认同“爱情比事业更重要”；多数被试认为，恋爱对学习产生的影响难以预料。对不同民族大学生之间谈恋爱的现象。持否定态度的维吾尔族被试多于汉族与蒙古族被试；多数被试恋爱的主要动机是“丰富个人的精神生活”，而不是“建立婚姻家庭”。     

母语思维对EFL写作的影响:英语写作过程有声思维研究

本文用有声思维实验方法探索母语为汉语的20名中国英语专业大学生的英语写作过程。通过分析20名被试在写作过程中母语思维总量与分类母语思维量对英语作文总成绩及分项成绩之间的关系,以及5名英语水平类似的被试的母语思维总量与分类母语思维量对英语作文总成绩及分项成绩之间的关系和母语思维内容对写作成绩的影响,得出以下结论:对于英语水平不同的20名被试:1)EFL作文过程中母语思维总量、分类思维量均与作文总分有负相关的趋势,而过程管理活动中的母语思维量与作文总分有正相关趋势;2)结构构思活动中的母语思维量与“无翻译影响”、“语言感觉”得分呈负相关趋势,而与“动词使用”一项得分呈负相关;对于英语水平相似的5名被试:文本输出活动中的母语思维量与“无翻译影响”、“词汇变化”和“语言感觉”以及“连接顺畅”得分呈正相关。     

希腊字母不同学习程度的SNARC效应

为考察新的顺序性符号在不同学习程度下的SNARC效应,以30名大学生为被试,以视觉呈现的方式,让被试对17个希腊字母进行学习,学习的程度分为“不熟练”和“熟练”两种。结果发现：在视觉呈现方式下被试学习希腊字母在熟练和不熟练时都产生显著的SNARC效应,而且,前者比后者更显著。     

墨西哥汉语习得者对汉语存在句的识别

认知视角下的语法研究发现汉语存在句有“目的物一参照物”和“参照物一目的物”两种反映人们感知世界图景的组合方式。西班牙语用“Estar”和“Hay”充任述语的句法结构来表示汉语存在句所表示的语义。像汉语存在句一样,表示存在范畴的西语句法结构的句法成分也有两种排列方式,但汉西两种语言在存在句小类上略有差别。通过用“self-pacedreading”实验设计测试以西班牙语为母语背景的墨西哥汉语习得者识别“是”、“有”等6个汉语句法结构来考察墨西哥汉语习得者的母语迁移、汉语存在句的认知模型以及正误汉语存在句识别模型的差异。实验结果表明,墨西哥初级汉语习得者在识别汉语的存在句时：一、西语的负迁移影响到被试对“是”字存在句宾语和述语的识别;二、被试理解汉语存在句的“目的物一参照物”,“参照物一目的物”排列序列未显示出显著差异;三、被试在理解正确的存在句和错误的存在句时．理解策略有别。     

物理实验中电表“试触”问题研究

1　“试触”问题的出现、要求及目的　　在人教版第二册物理课本Ｐ6 7关于电流表的使用第 3点和Ｐ78关于电压表的使用“想想议议”中分别提出了有关电流表和电压表的“试触”问题 ,同时“试触”作为一种基本实验技能也是新大纲中明确提出“会用电流表测电流”“会用电压表测电压”要求的具体化。对于“试触”的目的 ,笔者认为就是为了选用合适量程 :一方面避免盲目选用小量程而使电表被烧毁 ,另一方面也避免盲目选用大量程而增大实验误差。2　有“试触”要求的量具及课本中出现的几个具体实验　　在人教版课本中 ,有“试触”要求的量具只有…     

目标参照性测验试卷的优化方法

一、问题的提出教育测量中的目标参照性测验以教学目标的达到与否作为对被试评价的准则。因此在形式上,目标参照性测验的命题和组卷都以划定一条能体现教学目标达到与否的合格分数线作为自身的努力目标。无论是用于什么目的的目标参照性测验,合格分数线的划定都具有非常重要的意义。从主考方面说,它代表考试的政策,对教学具有导向作用;从被试方面说,它是一条“生命线”,对被试具有决定其“命运”的作用。我们认为,目标参照性测验的合格分数线,应该同时     

“进学”是怎么一回事

初中语文第五册《范进中举》中有这样一句话:“范进进学回家,母亲妻子俱各欢喜。”这“进学”到底是怎么一回事呢?其实,在明清时候,读书人为了取得参加正式科举考试的资格,首先要参加“童试”。应考者不受年龄的限制,或七八岁,或几十岁,以前有“七十老童生”的说法。参加童试的被称为童生。童试有三场,即县试(由知县主考)、府试(由知府主_考)、院试(由省学政巡回主     

“把字句”和“被字句”的句型转换

读者向《湖南教育》编辑部提出“把字句”和“被字句”句型转换问题,试浅释如下:“把”、“被”是两个特殊的介词。人们习惯称由它们构成的句子为“把字句”或“被字句”。这是两种不同类型的句子.从     

假想伙伴对5-6岁儿童合作行为的影响

以63名5-6岁儿童为被试,首先采用“双向访谈法”对儿童的假想伙伴现象进行判定,随后对所有被试进行合作行为任务的施测,以此探讨假想伙伴对5-6岁儿童合作行为的影响。结果表明：在63名被试儿童中,有22名被试（34．92％）存在假想伙伴的心理现象;且有假想伙伴的儿童在合作行为任务上的得分,要显著好于没有假想伙伴的儿童。假想伙伴现象有可能是促进儿童社会能力发展的重要因素。     

高中生阳光阅读:目标、对象、策略及效用

“基于心性品德涵养的高中语文自主学习研究”,引导被试学生亲近名著,拥抱经典,饶益身心。首先重新认识书本阅读对于人们完善德性、增进福祉所蕴涵的终极关怀要义;据此而实行阳光阅读,规避负面阅读、无谓阅读等可能招致的心灵污染和光阴虚掷;且能高扬信念,端正态度,善施策略,对字纸书本代表的人类文化给予应有尊重,加以高效摄取。从而达成“读好书,好读书;读善书,善读书;精选名著,整本摄取;以读引思,读思济用”的效用预期,促进被试心性品德素养和语文核心素养的提高。     

从一次看图说话看中学生的实词运用

本文以“看图说话”为题,以初一、高一学生各20名为被试,将他们所运用的主要实词(名词、动词、形容词)进行整理分析,发现:初一组使用的具体名词、具体动词和外在特征形容词占所有这三类词的50．6％,高一组则占41％,这表明初一组被试所使用实词的抽象程度要低于高一组被试;各类实词在两组被试所使用的实词中所占的比例大致相同,其中动词最多,占40％以上,名词次之,占40％左右,形容词最少,还不到20％。     

新疆区内初中班少数民族学生学习适应性及其影响因素研究

本研究选取391名“内初班”学生为被试,采用AAT问卷测验,考察“内初班”学生学习适应性的总体状况、年龄特点及性别差异.结果表明:“内初班”学生学习适应性总体水平高于全国常模;年级差异呈现“中间高、两头低”的现象;而性别在各个维度无显著性差异.调查同时发现“内初班”学生在学习环境及身心健康方面仍存在适应问题.     

情境模拟实验中大学生的公正行为

大学生在情境模拟的情况下极少会出现“不公正”行为,但出现“对等”行为的人数较多;男女的公正行为没有显著差异;在“与己有关”的情境中,“信息公开与否”在公正行为上有显著的差异;大学生在“与己有关”和“与己无关”情境中的行为具有显著的中等程度相关。在“信息公开”情境故事中,被试情感体验,在“与己无关”分配行为上存在显著差异;情境故事投射其他方面的反应在情境模拟行为方面差异不显著。     

空间视敏度与时间视敏度的相关关系研究

采用随机选取和有针对性选取“散光”被试的方法，分别在两个实验组对个体的空间视敏度和时间视敏度进行测试。结果表明，通常情况下，空间视敏度和时间视敏度之间存在着极其显著的正相关，但“散光”被试的空间视敏度和时间视敏度之间却存在着一定的负相关。     

“对称发展”与开发智力——关于“对称发展”教学实验的思考

“开发智力”是近几年我国教育战线的同志普遍关注的课题。如何开发智力,教育界做了许多有益的探索。有的从思维方法上进行研究;有的从开设思维训练课上着手解决;有的从改革教材结构上寻求出路;我们则想从别一个角度——通过左右肢体“对称发展”、形象思维和逻辑思维“对称发展”,左右大脑“对称发展”,促进被试学生的智力发展。这就是我们在大连市中山区解放小学进行的“对称发展”教学实验的目的。     

古代科举考试的分级

科举考试分为乡试(解试)、省试两级.北宋太祖赵匡胤在位期间,开始创立殿试制度,科举考试变成为乡试(解试)、省试、殿试三级考试.元、明、清时期,改称为乡试、会试、殿试.唐宋时期,称取得解送京师参加省试资格的考试为“解试”,这相当于后世的乡试一级的科举考试.隋唐五代时期,“解试”一般每年举行一次;北宋中期以后,“解试”改为“每三年一开科场”.     

唐代试判制度考述

唐代“试判”主要用于铨选,过去在“科举与文学”语境下的相关研究,往往并不涉及;但从更宽广的“取士”概念上说,铨选亦在其中,故试判也是“取士文学”的重要文体。理论上说,唐人凡参与铨选者皆有过判文的制作,而所有参加“关试”者也须试判,其总量之大可想而知;现存的判文也为数不少,具有多方面的意义和价值,但尚未引起足够的重视,甚至像唐代试判制度这样的基本问题,也由于诸多原因,现在还     

侗族三大习俗记实

<正>侗族是一个古老的民族,在长期的生产生活实践中,形成了一系列独具民族特色的传统习俗,其待客礼俗、民歌风俗、饮酒习俗被称为侗族“三大习俗”。本文试对这些习俗叙述如下。