基于CiteSpace的国内语法隐喻研究可视化分析(1998—2019年)

该文旨在基于文献计量学理论,通过运用CiteSpace 5.6.R5(32-bit)分析软件,对中国知网数据库中1998—2019年间与语法隐喻相关的188篇CSSCI文献的发文时间、学术期刊、科研机构、核心作者以及关键词进行计量统计分析,旨在厘清该领域的研究历程以及现状,探明该领域的研究热点及趋势。研究发现,我国语法隐喻研究发文量整体呈波动上升趋势,或正进入新的发展阶段;该领域的发文期刊较分散,但类别均集中在外国语言文学类;科研机构呈现区域化合作,交流量更大的一线城市更易在该领域产出成果;研究的中坚力量在高校;国内隐喻研究目前仍主要集中于“一致式”和“名词化”等传统研究范畴,亟待与多学科交叉融合,探明更加多元创新的研究方向。     

劳动教育研究的进展、热点与趋势——基于国内外核心数据库文献的可视化知识图谱分析

为更好地开展劳动教育研究,有必要厘清国内外研究进展,呈现当前研究热点,展望未来研究趋势.研究以1998-2019年国内外核心数据库收录的有关劳动教育论文为研究对象,采用CiteSpace为主要研究工具,对国内外研究进展、热点及趋势进行空间可视化计量比较分析.研究进展:(1)主题阶段:国内发文量少于国外且具有鲜明的时代特征;(2)研究领域:国外具有广泛性、多元性和融合性的特点;(3)研究机构:国内研究机构数量少,联系松散,国外机构则形成多个核心机构群;(4)文献共被引:国外文献共同关注的主题层次更为多元,内容更为丰富,维度更为多样;(5)作者共被引:国内外作者身份各具特色,国内作者具有宽广的学术视野,国外形成了核心作者群;(6)资料共被引:国内外关注主题各不相同.研究热点:分别从主体研究、中介研究和客体研究进行了比较,各有千秋.研究趋势:分别对理论研究和实践研究进行了展望,各有不同.借鉴国外经验,寻找自身差距,分别从宏观和微观两个层面提出了对我国当前研究的建议.     

国外翻译认知过程研究可视化分析

本文通过CiteSpace对2000—2021年国外核心期刊上有关翻译认知过程研究的文献做计量分析，考察该领域的发展现状。研究发现：（1）国外研究发文量呈现上升趋势，作者、机构间较多合作，主题专刊已形成；（2）国外研究热点包括：认知负荷、眼动追踪、工作记忆、个体差异等。基于国外翻译认知过程研究现状，本文提出国内未来的翻译认知过程研究应加强理论构建、深化具身认知研究、多元化实证方法。     

中国高校公共体育研究热点与趋势分析——基于SATI的知识图谱

文章以1992-2021年中国知网(CNKI)数据库有关高校公共体育的3286篇期刊为研究对象,通过SA-TI文献计量软件绘制相应知识图谱,对国内该领域文献来源情况、文献发表机构、文献作者、关键词分布等进行系统分析,总结相关研究热点与趋势.研究发现:高校公共体育领域的研究文献来源主要集中在体育学类期刊,但部分教育学类期刊发文频次较高;高校公共体育领域研究发文量整体趋势呈"倒U"状分布,2010年后进入衰退期,整体呈现下滑趋势;主要研究机构地理位置分布较为集中,且只有局部形成合作网络,其他机构相对分散,合作较少;目前仅有少数高产作者间形成合作网络,大部分作者相对独立,合作较少;高校公共体育领域研究的热点呈现整体较为固定,热度较高的关键词难以体现具体的研究内容及研究范式,研究类型较为单一.     

基于文献计量视角的国内外高职人才培养研究进展对比分析北大核心

为综合比较国内外高职人才培养领域的研究现状与热点演进,采用文献计量的方法,以h指数为主要评价依据,通过对1997~2016年CNKI数据库11403篇、WOS核心合集4741篇高职人才培养主题文献进行分类统计,从刊文量、研究机构、出版物、资助基金、学科方向和共现关键词6个方面对国内外文献进行了评价和比较分析。表明国内高职人才培养领域的研究比国外活跃。总结了国内高职人才培养领域研究的薄弱方面,并提出了相关建议。     

国内认知语言学研究论文的文献计量分析

认知语言学是近年来国内语言学的研究热点,文章采用文献计量法对《中国学术期刊网络出版总库》中1993—2012年认知语言学相关文献进行了计量分析,分别从认知语言学研究论文的发文量、高被引文献、核心作者、高产机构以及关键词等五个方面探讨了我国近二十年来认知语言学发展历程及研究现状,并就此给出了若干思考。     

我国MOOC研究热点透析与建议——基于CNKI核心期刊的统计分析

通过选取2008-2015年CNKI核心期刊收录的关于我国MOOC研究的文献,对文献总量、关键词、高被引文献、第一作者发文量、来源期刊进行计量分析,显示我国MOOC研究热点主要集中在微观、中观、宏观三大层面,教学过程研究、基础理论研究、发展研究等九大类别。中国MOOC研究者应加强学术队伍建设;拓展"互联网+"MOOC理念;立足MOOC本土化支持技术,与时俱进;借鉴国外经验,加强MOOC"落地"研究。     

国内MTI教育研究现状与趋势(2006—2019年) ——基于CSSCI期刊论文的科学知识图谱分析

以CSSCI期刊的MTI研究文献为数据来源,运用文献计量的方法,通过对年度发文量、发文作者、机构和期刊、关键词共现、关键词聚类等进行分析,绘制该领域的科学知识图谱,以考察国内MTI研究的发展脉络、研究热点及趋势,并提出其对我国MTI研究及MTI教育发展的启示.     

国内外博物馆旅游研究综述——基于CiteSpace和VOSviewer的可视化分析

博物馆是促进旅游业发展的重要旅游资源,近年来博物馆旅游的相关研究备受关注,研究体系也逐渐完善。为了解国内外博物馆旅游领域的发展现状和趋势,本文对1991—2022年国内外博物馆旅游相关文献进行系统分析,将中国知网数据库和Web of Science数据库中共1 530篇有效文献作为研究样本,以CiteSpace和VOSviewer软件作为研究工具,从发文情况、研究热点和研究进程3个维度进行对比分析。结果表明,国内外发文量呈上升趋势,研究机构以高校为主,国外作者间合作更为密切。在研究主题上,国内外基本保持一致,但其侧重仍有不同。国内外研究发展皆经历3个阶段,但国内研究阶段的特征比国外更加显著。     

高等教育自学考试研究的文献计量学分析

本研究依据中国知网(CNKI)1981—2014年的载文数据,从载文量、基金资助、期刊载文、文献引文、作者发文、机构发文、关键词共现7个视角对我国自学考试文献进行了计量分析。结果表明:载文量稳步提升;基金资助项目偏少;载文期刊广泛;《中国考试》等期刊在自学考试领域的学术影响力较大;拥有一支较高水准且稳定的研究队伍,并形成了若干合作团队;教育部考试中心等机构发文量位居前列;"自学考试""社会助学""自考生""专业考试计划""终身教育"等为自考领域研究热点。     

基于CiteSpace的碳排放研究可视化分析

中国自加入《巴黎气候变化协定》以来,碳排放成为国内许多研究者关注的热点问题,但较少有对碳排放研究的文献计量分析。本文借助CiteSpace可视化文献分析软件,对2016年—2021年北大核心、CSSCI来源期刊的6 873篇与“碳排放”主题相关的文献进行分析,绘制中国碳排放研究的力量分布和热点变化知识图谱。结果显示：有关碳排放的研究年均发文量基本较为稳定,研究单位以高等院校居多,研究领域包括碳减排、碳中和、碳交易、低碳经济以及碳税收五大领域,但作者和机构间联系较少,合作较为分散。基于此,未来需要加强跨行业、跨国界的合作研究,寻找新的研究点,助力我国经济转型以及“双碳”目标的实现。     

《共产党宣言》研究的中国学术史考察（1991—2021）——基于VOSviewer和CiteSpace的可视化分析

通过信息可视化软件VOSviewer和CiteSpace对近30年CNKI北大核心及CSSCI《共产党宣言》相关文献进行内容挖掘与数据分析，再以知识图谱的形式加以呈现，探讨《共产党宣言》相关文献发表时间与阶段、作者、发文机构、高被引、关键词、研究热点、研究前沿等问题。研究发现：1991—2021年相关研究发文量总体呈现曲线增长的趋势，发文显著增加年份均发生党的重大纪念活动；高产作者、机构以及不同学科之间合作少；许多早期出现的研究热点一直沿用至今；“新时代”“初心”是当今研究热点。研究认为《共产党宣言》相关研究应加强作者、学科及机构的交叉合作，创新研究方法以及注重研究的实践价值。     

我国创新创业教育研究的可视化分析

借运用CiteSpace软件对知网数据库中2001年至2019年关于创新创业教育研究的核心及CSSCI文献进行可视化分析.研究表明,当前关于创新创业教育的研究处于快速发展阶段;高产量的研究作者和研究机构数量不多,且合作研究发文数量较少;高影响力作者群体初步形成;研究热点主题集中于高校类型与创新创业教育、创新创业教育与专...     

基于Citespace的国内近十年词块研究的可视化分析

本文运用文献计量工具Citespace对CNKI数据库中2012—2021年的8种外语类核心期刊中有关词块的文献从年度发文量、核心研究领域、当前研究热点三个方面进行可视化分析，并基于以上讨论总结出目前国内词块研究的局限和未来发展方向。结果表明：近十年来，国内二语词块经历了上升（2012—2014）、平稳（2015—2017）和下降（2018—2021）三个阶段；国内词块研究的重点领域为词块教学、基于语料库的词块及认知视角下的词块；学术词块、构式语法视角下的词块和评价性词块成为国内近年研究的新热点。     

基于文献计量分析的环境纳米颗粒研究进展与热点

为了解环境纳米颗粒（ENPs）的研究进展和趋势,以WebofScience核心数据库中ENPs的研究论文为数据源,通过CiteSpace与VOS viewer,对年发文数量、国家、机构、作者等进行了计量分析。结果显示：在2000～2020年,ENPs相关研究论文发文量在2008年后开始快速增长,且总被引频次持续增长,说明有关研究成果得以认知的范围和深度逐渐扩大与深入;美国是发文总数最多的国家,共发表文章149篇,中国位居第二;美国总被引频次为第一位,这表明中国论文在ENPs领域的影响力还有待提高;发文机构中以中国科学院发文量最多。ENPs的研究热点集中在环境毒理、环境稳定性、纳米颗粒的迁移转化、暴露与氧化应激等方面。未来应更加关注ENPs与环境因素的交互作用以及ENPs与污染物的交互作用对ENPs的环境毒性的影响。     

我国近二十五年来的学前教育研究进展——以《学前教育研究》杂志发文的可视化分析为依据

以《学前教育研究》近25年(1994—2018)刊登的文章作为分析样本,通过Cite Space绘制有关学前教育文献的关键词共现时区视图、关键词共现知识图谱、高频发文机构、发文作者统计表等,并且根据CNKI文献计量可视化分析软件绘制1994-2018年期间我国学前教育发文量折线图。分析发现,我国学前教育研究经历了持续快速发展、艰难曲折发展、得到一定发展、取得较大进步以及快速发展五个阶段;经历了表层研究阶段、专业性有了一定改善、专业化倾向进一步加强、专业化水平大幅度提升四个阶段;南师大、北师大以及华东师大是学前教育领域的高频发文机构,是该领域专业发展的中坚力量;冯晓霞、庞丽娟、杨晓萍、刘焱、皮军功等是高频核心作者,是我国学前教育研究的主要标志;研究的热点主题主要有:幼儿教师研究、幼儿学习与发展研究、幼儿园课程研究、幼儿园管理研究、幼儿园教学研究、城乡幼儿教育研究、学前教育专业研究、学前家庭教育研究以及早期阅读研究。     

基于CiteSpace的大学英语教材研究计量学分析

运用CiteSpace 5.7.R5,对CNKI数据库1992—2021年收录的有关我国大学英语教材研究的238篇中文核心期刊文献进行计量分析,探究大学英语教材研究的热点主题、演化进程以及核心作者被引特征.研究发现:教材编写、教材出版、教材开发、教材建设、教材评估等一直是大学英语教材研究领域关注的热点主题;大学英语教材研究的发文量不断增加,其整体演化进程为波浪式上升;核心作者文献被引较多,学术影响较大,但合作研究偏少.建议在今后的研究中,一是加强大学英语教材研究的团队协作,建立全国性合作研究联盟;二是加强大学英语教材的实证研究,建设教材综合性语料数据库;三是加强大学英语教材的中国元素融入研究,深化外语课程思政教育;四是加强大学英语教材的评估体系研究,助推提升大学英语教材质量.     

我国职教创新创业教育研究现状、热点及展望——基于中国知网核心期刊数据库(2001—2021年)的文献计量分析

创新创业教育是职业教育提高自身发展空间,促进学生创业就业的重要途径,为全面展现创新创业教育在职教领域的研究现状及研究热点,文章采用文献计量的方法,以中国知网核心数据库为数据源,对我国职教创新创业教育研究相关文献进行分析。研究结果显示,该研究领域的文献质量、影响力、被关注度均较高;发文作者具有瞬时性特征,核心作者数量极少,未形成核心作者群;研究热点主要集中在职教创新创业教育的内涵及价值定位研究、人才培养研究、产教融合研究、“互联网+”环境下的职教创新创业教育研究4个主题。未来该领域研究还需进一步探索现代信息技术赋能职教创新创业教育的应用研究;加强实证研究、深化微观研究;拓宽研究视域。     

国内高等教育学科发展分析报告（2013-2017） ———基于CNKI中国引文数据库的文献研究

文章基于CNKI中国引文数据库选取核心期刊,以2013-2017年为分析周期,对高等教育学科领域的科研论文进行统计分析。根据发文量、论文被引量、发文来源、优秀学者发文量及其成果被引等数据,结合当前国家战略与政策重点,分析近年来高等教育领域的研究热点及趋势,以衡量该学科的产出能力与创新力,以及相关学者在其研究领域的学术影响。2013-2017年间发表在高等教育学科领域核心期刊上的论文体现以下特征:发文量随着国家政策的发布及战略的需求浮动;在教育信息化的背景下,加强了大数据、教育技术、人工智能与教育融合等方向的研究;高产量及高被引学者持续关注高等教育重大改革方向;高被引论文的研究主题与高等教育创新等热点紧密相关。     

国外小学科学教师教育研究述评———基于Science Education的文献计量分析

通过文献计量分析的方法,对近10年来国际科学教育权威杂志 Science Education 的科学教师教育专栏文献的发文量、作者、内容等进行计量分析。结果表明,该杂志教师教育研究已形成核心作者;论文多以合作者发表;质性方法是主要研究方法;研究)容主题多元化。这对中国小学科学教师教育研究的方式、方法和研究方向有着重要的启示。