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在互联网快速发展的今天,人们的生产和生活都因互联网的发展而发生了巨大的变化,高校思想政治教育工作作为高校教育工作的重要组成部分,它是学生思想政治素养得以提高的有效途径,如何在各种思想混杂的互联网环境下有效地实施高校思想政治教育工作是很多高校亟须解决的问题。文章从互联网的发展给大学生思想政治教育工作带来的正负面效应入手,简要论述了"互联网+"时代下大学生思想政治教育工作面临的问题,并对如何加强"互联网+"时代下高校思想政治教育工作提出几点建议,仅供参考。 相似文献
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"互联网+"时代的到来为高校思想政治理论教育教学的改革创新提供了新的契机,移动学习应运而生。基于移动学习产生的历史背景,"互联网+"时代为思想政治教育学科建设带来挑战和机遇。高校思想政治教育移动学习模式的系统建构需要"三维互动"提高教学实效性。通过对高校思想政治教育移动学习的实践探索,了解移动学习的应用现状和前景展望,对新时代高校网络思想政治教育的革新具有借鉴意义。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(6):89-91
随着经济的快速发展和社会的不断进步,互联网的应用范围也已经拓展到各个领域,不再像从前那么局限,"互联网+"模式的提出更是大大促进了各行各业的发展,而且其在教育领域的应用也得到了广泛关注和一致好评。主要分析"互联网+"模式对高校思想政治教育产生的影响,以及在发展道路上要面临的挑战,并对该背景下的高校思想政治教育路径进行简要探究。 相似文献
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肖敏勤 《淮南职业技术学院学报》2023,(5):1-3
“互联网+”时代,网络思政教育已成为高校思政教育教学的一种重要方式。受多种因素影响,网络在高校思政教育中的运用还难以满足互联网发展速度与大学生学习需求。因此,高校思政教育应与时俱进,强化吸引力与时代感,把“互联网+”和大学生思政教育工作紧密融合,革新网络思政教育手段,强化思政教育教学工作实效。 相似文献
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“互联网+”背景下,高职思想政治教育面临诸多机遇与挑战。本文在对此进行系统分析的基础上提出了如下对策:转变教育理念,推动“互联网+思政”教育模式构建;打造数据库,推动思想政治教育资源共享;完善规章制度,规范学生的网络行为;推动在线学习,创新思想政治教育手段;加强教师培养,融入“互联网+思政”教育平台;注重协同合作,优化思想政治教育环境。 相似文献
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"互联网+"也为高校思想政治教育提供了全新的教学传播方式。基于"互联网+"的高校思想政治教育传播新特征,分析"互联网+"对高校思想政治教育的影响,充分利用"互联网+"特点,为高校创造思想政治教育产品,探索"互联网+"背景下高校思想政治教育的创新路径。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(2):40-43
互联网作为一种信息高速传播工具以其强大的影响力传遍全球。随着"互联网+"概念的提出,互联网思维逐渐被广泛应用。在"互联网+"视域下,高校教育工作者必须认真面对互联网给思想政治教育带来的影响,把握机遇,应对挑战,将互联网和思想政治教育充分融合,探寻"互联网+"条件下思想政治教育工作的有效途径与方法。 相似文献
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本文从内涵及时代背景、“互联网+”时代高校思想政治理论课实践教学现状、实施路径尝试、时代价值四个角度,探究“互联网+”时代高校思想政治理论课实践教学。 相似文献
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信息化、网络化的时代背景下,高校思想政治教育工作已突破校园、课堂、书本、教师的传统边界,许多新情况新问题也因网而生、因网而增、因网而兴。构建"互联网+大思政"的思路和工作载体,加强网络思想政治教育,已成为各大高校思政工作的重要内容。明确网络思想政治教育工作的意义,分析网络思想政治教育工作面临的问题,对网络思想政治教育工作具体开展的方法和途径进行思考探究,具有强烈的时代紧迫感和现实指导意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(12)
"互联网+教育"是我国近期大力发展的重要战略领域,互联网的发展给高校思想政治教育带来新的发展机遇和挑战。本文主要分析"互联网+教育"对高校思想政治教育产生的影响,并对该模式下的高校思想政治教育的改革和创新进行简要探究,旨在实践社会主义核心价值观,不断提升高校思想政治教育的质量和水平。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2019,(3):35-40
新时代对高校思想政治理论课提出了新要求、新使命。在坚持八个相统一的基础上,探索基于互联网+的慕课、微课、网络媒介、SPOC在线学习平台等与高校思想政治理论课课堂教学相融合的混合教学模式。结合案例分析了各种混合教学模式的实践成效,并针对实践探索过程中的师生互动不佳,学生学习主动性不高,在线教学资源制作质量不高、利用不足,考核评价机制不完善等突出问题,提出转变教学观念、教师定位、学生地位,改革和完善考核评价体系等对策。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
互联网时代来临之后,传统的高校思想政治教育话语方式产生了新的变化和发展。现阶段,互联网思想政治教育话语方式还存在情感不够深入、更新滞后、主要为单向灌输等问题,必须建立平台的话语交流关系、强化人文关怀、掌握学生需求、转变理念,建立趣味性强、愉悦轻松的话语环境,既要拓展高校学生的内心世界,也要营造大学生能够接受的话语交流方式,奠定高校网络思政教育发展的良好基础。 相似文献
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"互联网+"时代,微信作为一种新媒体,给高校传统思想政治教育带来了前所未有的挑战。文章从拓扑心理学的角度对微信教育力进行了阐释。据此提出高校应主动运用互联网思维,坚持以人为本,重构高校思想政治教育中的主体关系、教育信息、教育路径;同时还应加强教师信息化能力的培训,切实提升高校网络思想政治教育的育人实效。 相似文献
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新形势下,“互联网+”给予高校网络思想政治教育新的发展机遇,但也带来了问题和挑战。网络思政在逐步丰富思想政治育人维度、积极传递思想政治育人温度、全面提升思想政治育人力度的同时,也存在主客体情感交流开始消解、网络思政有效性趋向模糊、网络环境复杂性不断干扰等问题。为了全力做好“互联网+”时代高校思想政治育人工作,必须贯彻落实习近平总书记关于网络思想政治教育的重要讲话精神,不断提升网络思想政治教育的亲和力、感染力和向心力。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(18)
在"互联网+"时代背景下,传统思想政治教育既面临严峻挑战,又迎来新的发展机遇,网络思想政治教育作为全新的领域和样态应运而生。网络思想政治教育除运用传统思维方式外,还应当运用互联网思维。具体而言,互联网思维主要有用户思维、平台思维、简约思维、流量思维、迭代思维、极致思维、数据思维、跨界思维、社会思维。在网络思想政治教育过程中,这些思维方式大有用武之地,我们理应赋予其独特的内涵及价值。 相似文献