材料作文“学与思”阅卷实录

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。学而不思则罔,思而不学则殆。吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。为学之道,必本于思,思则得之,不思则不得也。以上材料对我们具有启示意义。请根据材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。     

材料作文“信息茧房”阅卷实录

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。在大数据时代,各类软件纷纷采用“用户定制”的方式,根据你的浏览记录不断优化针对你的内容推送,仿佛你身边有个“周到”的管家,无时无刻不在留意你,记录下你的兴趣、喜好,然后竭尽所能地“满足”你的品位。人们逐渐被大数据引入“信息茧房”之中,获得的信息单一闭塞。     

“过去与过不去”阅卷实录

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。王小波：“有的事情一下子过去了,有的事情很久也过不去。”读了这句话你有什么思考？请自选角度,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。写作指导这是一道哲理式的作文题,这种作文题最佳的立意方式就是在哲理性语句的前面加上三个字“为什么”。即“为什么有的事情一下子过去了,有的事情很久也过不去”。     

“城市与乡村”阅卷实录

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。有人认为,城市是人类最伟大的成就,城市证明了人类具有恢宏的想象力,证实了人类具有以最深远而持久的方式重塑自然的能力;有人却认为,乡村是人类的精神家园,是人类文明发展的源头,具有无可比拟的文化价值,人类对乡村拥有特殊的感情。请结合材料写一篇不少于800字的文章,体现你的感悟与思考。     

“音叉效应”阅卷实录

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。音叉是一种常见的调音工具,当把一柄音叉的振动频率调到与防弹玻璃相一致的振动频率时,连子弹都无法洞穿的防弹玻璃就会裂成碎片,这就是音叉效应。东汉郑玄《诗谱序》中记载：“举一纲而万目张,解一卷而众篇明。”以上两则材料告诉我们：人生百事,总有过不去的坎,解不开的难,一旦我们找准“频率”,或善于“举一纲”,或善于“解一卷”,一切皆有可能豁然开朗。     

“新赛道”阅卷实录

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。中国共产党二十大报告强调“开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势”。“新赛道”指以新技术、新模式为核心竞争力的新兴产业,具有引领性发展、颠覆性创新、爆发式增长等特性。现在,“新赛道”的含义进一步演化,可指一切新的起点、新的征程,以及新的努力、新的气象等。     

“让与不让”阅卷实录

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中,子路率尔而对：“可使有勇,且知方也。”孔子哂笑：其言不让。冉有谦让有礼：“如其礼乐,以俟君子。”孔子不赞一言。两千多年过去,让或不让,依然是我们待人处事需要面对的问题。请以“让”为话题,自选角度,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。     

“人生如游山”阅卷实录

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。游览山峰,有人止步于位于山腰的知名景点;有人定要登上绝顶才觉得是真正来过;有人随兴所至,走到哪里都能欣赏美景。游山如此,人生亦然。对此,你有怎样的体验与思考？写一篇文章,谈谈自己的看法。     

教学实录:材料作文怎样“由此及彼”

上课铃响,师生互致问候）师：同学们,高中作文的主要文体是议论文和复杂记叙文。其中议论文中的给材料作文常常让同学们感到不太好写,因为它不仅要求准确地理解所提供的材料,还要求能抓住其中的一点或几点,同现实中相关的事物合理地联系起来。也就是说,仅仅理解了材...     

高考阅卷归来“话作文”

高考阅卷归来,我觉得有写一点东西的必要了。深思后,我把题目命题为“高考阅卷归来‘话作文＇”。为什么不是“话写作”？写作是什么？我以为那该是一种状态,即一种自由、平和的心态。让十七八岁的学生在非常功利的考试背景下去写作,这是一种妄谈。从词性上看,“写作”可以是动词,既然是动词必然会强调动作延续的过程。     

“材料”与作文

<正>作文教学已成为语文教学的一个通病,那么病因何在?经过多年的教学研究和实践,我发现病因是多方面的,而且每个学生各有不同。今仅就"材料"这一方面的病灶做一剖析,并开一方剂以疗之。首先要说明白的是"材料"包括两方面的含义:其一是作文最基本的"材料"——字、词。就好比没有砖瓦木料、没有钢筋水泥,就盖不出高楼大厦一样,没有字词就写不出作文,现在学生欠缺的就是这些。中国文字是很古老的,并且是非常丰富的。《康熙字典》中就收录     

2011年高考“材料作文”阅卷全真揭秘之山东卷

【作文原题】(2011山东卷)请以"这世界需要你"为题,写一篇不少于800字的文章。(60分)【阅卷标准】作文题历来在全面考查考生的语文素养、能力上占据重要位置。山东省实行自主命题以来,一直对作文的设题进行有益的尝试和探索。2011年高考作文采用了命题作文的形式,让考生以"这世界需要你"为题,写一篇不少于800字的文章。这种形式在一定程度上降低了考生审题的门槛儿,真正做到面向全体考生,让每个考     

“作文探索”教学实录

师 :(语气平和 ,如同对话 )这几天为这节教学探索课我着实苦恼了一番 ,想来想去不知讲什么好 ,这就叫“巧妇难为———无米之炊 (学生齐声应和 ,情绪饱满 )”。可现在我站在这里 ,感觉很幸福 ,因为我已经是“成竹———在胸 (学生再次齐答 ,精神振作 )”。就在昨天乘车回家的路上 ,我脑中突然灵光一闪 ,有了 ,不是让进行教学探索吗 ?今儿就结合同学们的作文 ,我们来个———作文探索 (转身板书并与学生齐读 )。探索什么 ?近日 ,有两位同学的作文先使我深受感动 ,继而发现了两个问题 ,引起了我深深的思考。今天 ,我们就一起讨论探索这两个问…     

“原点思维与作文”教学实录

作为一个批判者固然不易,但毕竟有一份潇洒和痛快,自由地挥洒自己的思想。而作为一个建设者其实更为艰难,因为没有了那份潇洒痛快,却有了背负行囊长途跋涉的感觉。为了不至于过于寂寞,我依然像先前一样,在旅途中不时地“呐喊”几声,以壮行色,张开大嘴向前奔跑。     

“感受与思考”作文教学实录

前言:某节阅读课一开头就走了向,我不想曲了同学们的意,挫伤了他们自由言谈的积极性,就随弯就弯,干脆把它上成了写作课。●写作指导一、感受1.用心师:为了一个共同的学习目标,我们走到一起来了,基本上熟悉了吧。(有些同学交头接耳)在这个新环境、新群体里面生活,感觉还好吗?YXH:(学生姓名的拼音缩写,下同)还不大熟悉吧。我起码还有一半同学的名字跟人难对上号。师:那可要赶紧呀!抢占先机多找些好朋友。YHM:自己做好要紧;即便被人抢得了先机,“路遥知马力,日久见人心”,到时候划得来就划。师:你很自信。有过这方面的经验吗?大家有过这方面…     

2010年高考“材料作文”阅卷全真揭秘之六:上海卷

·【作文原题】根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。(70分)丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子,钓到鱼,常常用尺子量一量,将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说":让     

“作文标题探究”教学实录

[教学目标]1.探索优秀标题的特征、品质;2.提高对文章题目的审美能力;3.提高作文的拟题能力和质量。[教学重难点]欣赏、归纳、实践。欣赏一定量的往年高考优秀标题,从中归纳出优秀标题的特征和品质;探讨实现标题出彩出色的途径方法,并将其运用于作文拟题的实践之中。[教学过程实录](上课铃响,师生问好。点击ppt1开始“小测试”)一、小测试:我选择,我喜欢——1.你更喜欢哪个书名?A《.清华北大状元学习经验谈》B《.在清华等你》2.想先睹为快哪一篇文章?《读者》X期目录朋友………………………贾平凹诗三首……………………李敖秋天的落日……     

作文阅卷中发现的“四化”现象

以应试为本位的写作活动,由于没有贯彻“以人为本”的理念,热衷于作文“模式”“体系”“套路”的训练,导致学生写作主体缺失：写作内容空洞无物,写作情感苍白无力,写作思维僵化雷同,写作人格扭曲,空话、假话、套话比比皆是。在本市举行的高三质检作文阅卷中,我发现不同学校不同性别不同脑袋的考生,     

“走近家乡”作文教学实录

【设计理念】写作应该是一个充满激情、充满想象、充满创造的过程。学生在写作中应该学会感知美、审视美、创造美。然而传统的作文教学往往只重视写作技巧的传授,忽视了学生的情感体验和价值感知。因而我们读到的学生作文往往是"只有文     

“作文构思指导”教学实录

师：（板书：作文构思）拿到作文题．要解决的关键问题就是怎么写．这个怎么写的问题．就是作文构思。有没有同学不用构思，看到作文，想也不用想，倚马成文，没有吧？那么我就要问大家了，你一般是怎么构思的？比如《我想唱首歌》这个题目，怎么构思呢？回忆一下，你是怎么构思的？想想看。（提问一位同学）你好像有想法，来，说说看。