基于思想政治课程的总体国家安全观教育策略探析

通过探讨职业院校开展总体国家安全观融入思政课程的意义,分析有关总体国家安全观的基本原则,在思政理论课实际教学中,从我国历史及国内外市政热点活化总体国家安全观,从社会主义总体布局角度阐明国家安全整体意义,从价值观引领行为实践要求践行总体国家安全观,引导学生从价值观到实践活动贯彻总体国家安全观,为总体安全观教育更好地融入思政课程提供一定的借鉴.     

国家安全教育融入高校思政课教学研究

国家安全是事关国家、民族和人民前途命运的重大问题,开展国家安全教育是维护国家安全的内在必然要求。推进国家安全教育融入高校思想政治理论课是由大学生群体的自身特征和思想政治理论课的重要地位与作用共同决定的,是宣传贯彻总体国家安全观的必然要求。在认知层面,高校思政课要重点阐释总体国家安全观的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑。在实践层面,要从坚持问题导向与目标引领、课程体系与教学资源整合、教学方法与教学形式创新等方面持续发力,不断增强国家安全教育融入思政课教学的实效性。     

黑龙江省高职院校军事理论师资队伍构成分析与对策研究

本文以黑龙江省高职院校军事理论课教师为研究对象,通过问卷调查,分析了黑龙江省高职院校当前军事理论课教师队伍在学历、职称、年龄等方面的构成情况,发现黑龙江省高职院校军事理论课教师队伍学历结构偏低,教学年限偏短,外聘教师仍发挥着重要作用.鉴于我省高职高专军事理论教师队伍非常薄弱的现状,提出加强其建设的具体措施,从而增强大学生的国家安全观念和民族忧患意识.     

军事语言在“总体国家安全观”中的定位——以军队外语和跨文化交际问题为例

"军事语言"在"总体国家安全观"中被混同于普通语言的情况弱化了其军事安全属性。这种定位的模糊影响了现实力量的投入并制约了我军执行涉外任务的能力,进而对军事安全与国家安全产生了不良影响。通过对国内外有关问题的梳理,本研究认为,"军事语言"在"总体国家安全观"中应该直接定位于军事安全而非语言安全。     

毛泽东国家安全观研究综述

毛泽东的国家安全观有着丰富的内容。毛泽东的国家安全观,重点是军事安全理论、经济安全思想、利益安全观以及反霸安全论、忧患安全论和外交安全论。     

习近平总体国家安全观探究

总体国家安全观是习近平在中央国家安全委员会第一次全体会议上首次正式提出的。2014年4月15日,习近平主持召开中央国家安全委员会第一次全体会议,指出:"当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富,时空领域比历史上任何时候都要宽广,内外因素比历史上任何时候都要复杂,必须坚持总体国家安全观。"对总体国家安全观的概括,可归结为五大要素和五对关系。五大要素,就是以人民安全为宗旨,以政治安全为根本,以经济安全为基础,以军事、文化、社会安全为保障,以促进国际安全为依托。五对关系,就是既重视外部安全又重视内部安全,既重视国土安全又重视国民安全,既重视传统安全又重视非传统安全,既重视发展问题又重视安全问题,既重视自身安全又重视共同安全。总体国家安全观的提出,是我党在全面深化改革进程中的重大理论创新,顺应了时代发展潮流,具有深刻内涵和思想。对其内涵与思想准确把握,有助于为成功走出一条中国特色国家安全之路提供正确引导。本文以习近平总体国家安全观为研究对象,首先阐述习近平总体国家安全观的理论溯源和时代背景,接着对习近平总体国家安全观的意义进行分析。     

邓小平国家安全观初探

国家安全观是邓小平国际战略思想的组成部分。和平与发展的时代主题,是邓小平国家安全观的客观依据;国家利益原则是邓小平国家安全观的基本精神;政治安全、军事安全、经济安全和科技安全是邓小平国家安全观的一般内容     

大学生总体国家安全观创新培育研究 ——基于高校思政教育改革的视角

培育大学生总体国家安全观是高校思政教育的重要使命.当前高校思政教育在培育大学生总体国家安全观方面存在重视程度不够、教学方式滞后、教育内容陈旧等问题,严重影响着总体国家安全观的培育效果.推动思政教育改革,转变教学方式,创新课程内容,实现总体国家安全观创新培育是当前高校面临的重要课题.     

总体国家安全观教育需把握的几个着力点

随着时代的发展,国家安全的内涵与外延也在变化.总体国家安全观是一个复杂的体系,为了使受教育者形成正确的国家安全观念,当前总体国家安全观教育需从以下几个方面着力:全面把握总体国家安全观的整体性、人民性和统筹性的显著特征;正确认识非传统国家安全威胁的隐秘性、严重性、普遍性和应对的特殊性,引导国家安全观的更新和转变;充分认识...     

新时代大学生总体国家安全观教育研究

加强高校总体国家安全观教育,是对“百年未有之大变局”背景下国家安全战略部署的积极回答和战略保障。厘清总体国家安全观的逻辑起点和理论内涵,根据国内外的形势变化对高校总体国家安全观教育进行科学的规划和灵活的变通,开展教育方、被教育方与教育方法的多元协同,持续提高青年群体的国家安全素养,探索多层次复合结构的高校总体国家安全观教育的驱动机制。     

吉林省普通高等学校军事理论课教学模式的现状调查分析

军事理论课是普通高等学校军事课程的重点,是抓好学生国防教育的主要手段,本文通过对吉林省普通高等学校军事理论授课模式;师资队伍建设;授课教师来源;试题库建设;教材建设;考核方式等进行调查,了解到吉林省普通高等学校军事理论课教学模式的现状,并根据文献资料和专家访谈结果提出了提高军事理论课授课质量的教学授课模式。     

将新时代总体国家安全观融入高校思政课教学

总体国家安全观是高校思政课教学的重要内容。将总体国家安全观融入高校思政课教学,不仅丰富和发展了高校思政教育理论体系、拓宽了总体国家安全观教育渠道,还有利于维护国家和社会安全。当前,总体国家安全观教育还存在教育质量有待提升、思政元素缺乏提炼、教育设计不够等问题。对此,高校思政课必须坚持“内容为王”,不断拓展思政教育的深度和广度;丰富教学手段,实现总体国家安全观多元化教育;加强系统设计和整体规划,注重教学评价工作,以提高总体国家安全观教学效果。     

总体国家安全观的生成逻辑

总体国家安全观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是马克思主义国家安全理论中国化的最新成果,有着严密的生成逻辑。总体国家安全观既有对国际国内安全形势新挑战积极回应的实践逻辑和对马克思主义经典作家国家安全思想承典塑新的理论逻辑,也有对中国传统文化中安全思想弘扬转化的历史逻辑和习近平对国家安全持续系统深邃思考的主体逻辑。实践逻辑、理论逻辑、历史逻辑和主体逻辑紧密联系,共同构成总体国家安全观的逻辑体系。     

开展课程评估建设教学质量保证体系——以湖南科技大学军事理论课教学为例

提高军事理论专职教师整体素质,建设专兼结合、结构合理的军事理论课教学人才体系是推进高校军事理论课程建设的重要内容.湖南科技大学通过建立完善的军事理论人才培育长效机制和制度保障体系,加大军事理论人才的培养培训力度,提升军事理论教师的综合素质和服务能力,立足社会需求,耦合多方利益,建立适应我国国防教育的军事理论人力资源培养模式.     

总体国家安全观视域下大学生国家安全意识培养

总体国家安全观是为应对各种安全问题和安全挑战提出的重大战略,是国家安全理念的重大创新.高校在对大学生进行国防教育过程中,要以总体国家安全观为纲领,全面提高大学生的国家安全意识.在分析总体国家安全观视域下大学生国家安全意识培养的重要意义以及存在问题的基础上,探究提升大学生国家安全意识的途径和方法.     

基于SWOT分析的新时代高校总体国家安全观教育发展研究

国家安全是社会和平稳定与繁荣发展的基本保障,针对大学生国家安全教育的重要性与特殊性,贯彻总体国家安全观思想,已成为高等教育全面改革发展趋势要求.结合SWOT矩阵分析法,深入剖析面临的机遇和挑战,聚焦教育与发展的衔接机制,提出科学合理的高校总体国家安全观教育发展的优化策略是:把牢总体国家安全观教育话语权,完善顶层设计及保障机制;整合教学、科研和管理队伍资源,提升师资专业化建设水平;实现课程设置与实践教学相融合,构筑多渠道教育引导格局.     

基于SWOT分析的新时代高校总体国家安全观教育发展研究

国家安全是社会和平稳定与繁荣发展的基本保障,针对大学生国家安全教育的重要性与特殊性,贯彻总体国家安全观思想,已成为高等教育全面改革发展趋势要求.结合SWOT矩阵分析法,深入剖析面临的机遇和挑战,聚焦教育与发展的衔接机制,提出科学合理的高校总体国家安全观教育发展的优化策略是:把牢总体国家安全观教育话语权,完善顶层设计及保障机制;整合教学、科研和管理队伍资源,提升师资专业化建设水平;实现课程设置与实践教学相融合,构筑多渠道教育引导格局.     

总体国家安全观融入高校课程思政建设的战略意义与路径选择

借助课程思政推动大学生群体总体国家安全观教育,不仅是深入推进新时代高校教学改革创新的重要支点,更是筑牢国家安全群众基础、为中华民族伟大复兴保驾护航的有力抓手.我们应积极探索总体国家安全观融入课程思政建设的可行途径,着力推动管理体制机制创新,多管齐下促进总体国家安全观有效高效融入课程思政建设.     

新中国成立以来国家安全观教育的历史变迁及内在逻辑

国家安全观教育是培育国民安全意识、维护国家安全的重要途径。新中国成立以来,中国共产党与时俱进推动国家安全观教育,其发展历程大致可分为“以巩固政权、保家卫国为中心的传统国家安全观教育”“以捍卫和平、发展经济为重心的传统与非传统并行的国家安全观教育”“以维护总体国家安全、实现现代化为核心的总体国家安全观教育”等三个阶段。长期以来,我国国家安全教育事业不断面临风险和挑战,从政治逻辑、理论逻辑、现实逻辑等三个维度阐释国家安全观教育的内在演变逻辑,对新时代把握国家安全观教育的开展具有重要意义。     

铸牢学校意识形态安全建设的研究与实践

<正>总体国家安全观伟大战略思想,是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心组成部分,是国家安全理论的重大创新,是新时代、新形势下捍卫中国特色国家安全的行动指南。坚持总体国家安全观,必须坚持党对国家安全工作的领导,把维护国家安全的战略主动权牢牢掌握在自己手里,确保国家总体安全。习近平总书记指出：“我们党要巩固执政地位,要团结带领人民坚持和发展中国特色社会主义,保证国家安全是头等大事。”意识形态安全作为总体国家安全体系的核心组成部分,