"三全育人"背景下中高职院校学风建设路径探究

学风建设是中高职院校实现高质量育人、开创职业教育事业发展新局面的重要保障.当前中高职院校学风建设主要存在学生学习目标不明确、教师教学方式与质量有待改进、学校管理机制不成熟等问题.分析"三全育人"理念对中高职院校学风建设的重要意义并探索构建全员育人共同体、遵循全过程育人的工作规律、打通全方位育人渠道的学风建设路径.     

"三全育人"背景下高职大学生心理育人路径研究

根据当前素质教育背景,高职院校将重视大学生全方位培养,结合"三全育人"理念,落实对大学生的心理健康教育,也可以将其作为育人的有效路径,建立全员、全方位、全过程的心理健康教育模式.帮助高职院校更好地实现"以德育人"教育目标,秉承着"三全育人"的教育理念,使学生的专业能力得到有效培养的同时具备良好的个人品格,促进高职院校大...     

"三全育人"视域下高校学风建设的优化路径

文章首先阐述了三全育人理念与高校学风建设的内在关系,然后分析了三全育人视域下高校学风建设存在的主要问题,最后提出了三全育人视域下高校学风建设的优化路径.     

基于"三全育人"独立学院学风建设评价体系的研究

学生的学风对教育教学的开展、人才培养模式的改革、人才培养目标的达成乃至学校的社会形象、声誉和影响力都有着至关重要的影响,文章从全员、全过程、全方位(即三全育人)的角度探讨独立学院的学风建设,并通过文献研究、调查与数据分析、专家指导、深度交流、个案研究等方法来研究和论证基于三全育人的学风建设评价体系,实现以优...     

"三全育人"理念下的大学生心理健康教育研究

在高校开展人才教育工作过程中,学生的心理健康教育是重要的工作内容.在新课改的教育背景下,对我国高校的教育工作开展提出了更高要求,高校的心理健康教育工作也面临更多考验.在加强大学生心理健康教育工作的基础上,以"三全育人"为发展理念,促进学生的身心健康全面发展.充分发挥高校各部门各组织的作用,做到全员育人;教师关心学生日常学习与生活的各方面心理状态,做到全过程育人;在建立高校教学体系时,将大学生心理健康教育贯穿于整体教学结构中,做到全方位育人.     

“三全育人”视角下本科生学风建设的评价与提升

“以本为本”是建设教育强国应当始终坚守的办学理念,文章基于调研数据,从“三全育人”视角,探究本科生学风建设的评价与提升。调研运用李克特五级量表,通过分析提出高校学风建设评价方案,发现综合素质和“三全育人”要素认知水平高的学生,在学业成绩上的表现也更加突出,据此总结高校学风建设提升路径,为当前学风建设工作的突出问题提出解决方案,为推动高校学风建设工作效果提供参考依据。     

基于“三全育人”理念下的高校学风建设长效机制研究

高校校园建设中,学风建设占据弥足关键的地位。高校学风,集结了校园风气、教学传统以及治学精神,对于高校实现可持续发展具有重要作用。但是,对当前的高校学风建设情况了解后发现,不仅缺乏必要的协同意识,在全方位育人方面也存在一定不足,继而影响高校立德树人的根本任务落实成效。文章结合三全育人理念,探讨了高校学风建设的长效发展机制,希冀借此为相关人员提供参考。     

"三全育人"下独立学院思政教育工作研究

新时期,随着我国教育工作制度的不断改革,国家对于人才培养有了更新的重要目标,三全育人教育理念的提出,促进了我国当代人才的培养和建设.以三全育人为视角开展独立学院思想政治教育工作的相关研究,对于提升学生综合思想政治素养有着重要作用.通过分析三全育人视角下独立学院开展思想政治教育工作相关内容以及两者的内在联系,...     

"三全育人"机制下的思想政治教育创新实践

高职院校要创新思想政治教育,就必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,真正落实"培养什么人""怎样培养人"和"为谁培养人"的教育问题。高职院校要创新"三全育人"机制,调动所有育人资源,将学生培养成能够担当民族复兴大任的时代新人。     

“三全育人”视角下生活园区学风建设探索

文章首先论述了“三全育人”视角下生活园区学风建设的重要意义,然后分析了生活园区学风建设现状,接着阐述了“三全育人”视角下生活园区学风建设的原则及着眼点,最后提出了“三全育人”视角下生活园区学风建设的有效路径。     

"三全育人"视野下高校思政教学改革研究

大学生思想价值观念趋于成熟,但在互联网时代,大学生作为与互联网接触比较广泛的群体,其价值观十分容易受到冲击,因此需要重视大学生思想政治教育,帮助大学生树立正确的价值观,更好地实现个人价值.高校思政理论课作为大学生思政教育的主阵地,需要充分发挥出思政课程的育人价值,结合十九大精神、高等教育改革方向开展思政教育.     

"三全育人"背景下"药理学"实验课程思政教育探索

三全育人背景下,将课程思政融入医学课程是新时代高等医学院校坚持办学正确政治方向的必然要求.在遵循德育为先,促进医学生全面发展的前提下,明确课程思政教学目标,实现课程思政与专业课教育相结合,使各课程育人同向发力、同向而行,达到三全育人效果.以药理学实验课程为例,深入挖掘课程思政元素,依托多种教学方式实施课程思...     

"三全育人"下高校思政教育资源协同育人存在的不足及改进措施

针对"三全育人"下高校思政教育资源协同育人方面存在的育人主体在协同育人上缺乏配合,思政教育的内容缺乏联动和衔接以及育人的渠道和载体缺乏联动和配合等问题,采用归纳分析的方法,提出"坚持党的领导,提高对思政教育的认识;构建'大思政'育人主体合力;整合思政教育内容协同育人;优化思政教育的渠道载体,提升育人实效"等措施.研究结...     

"三全育人"视域下高校辅导员和专业教师协同育人模式探索

为进一步加强高校大学生思想政治教育,实现三全育人,抓好专业教师和辅导员两支队伍是关键.本文以专业教师和辅导员为抓手,在合力论、系统论、协同论相关理论的指导下,剖析目前高校在协同育人上存在的问题,并提出通过构建协同育人模式,提高大学生综合素质及能力.     

“三全育人”背景下高职院校资助育人路径探究

资助育人是高校思想政治工作“十大育人”体系的重要组成,是高职院校落实立德树人根本任务的有效途径,是培养学生全面发展的重要抓手。近年来,高职院校资助育人体系逐步完善,但在精准认定、政策宣传和育人实效方面存在问题。本文在“三全育人”背景下探索高职院校资助育人实践路径,通过“同心协力,全员育人”“有的放矢,全程育人”“多措并举,全方位育人”,切实构建全员协同、全过程贯通和全方位融入的高职院校资助育人体系,着力培养专业素质过硬、道德品质高尚、综合能力突出的技术技能人才。     

红色基因融入大学生思想政治教育的路径 ——基于"三全育人"的视角

红色基因融入大学生思想政治教育是厚植爱国情怀、坚定理想信念、涵养社会主义核心价值观的宝贵资源、必然选择和内在要求,基于红色基因融入大学生思想政治教育的应用现状,高校在系统推进“三全育人”实践探索中,要强化主渠道和主阵地意识,探索“点、线、面”立体红色育人体系,有助于大学生对红色基因厚重内涵和时代价值的认知。     

产教融合背景下农业高职院校"三全育人"体系建设研究

产教融合是现代职业教育的本质属性,赋予了"三全育人"新的语境和内涵.农业高职院校推进"三全育人"综合改革是落实立德树人的必然要求,也是深化产教融合的应有之义,须回应解决其思想政治教育出发点和落脚点不明确、红线贯穿人才培养不彻底、发展不平衡不充分等问题.通过建立"三大协同"工作体系、构建"4+"引领体系、创新"五大工程"实施体系、健全"六化推进"保障体系,建设农业高职院校"3456三全育人"体系,实现育人资源和力量全面汇聚,推动学生大国"三农"情怀深化培育、职业技术技能培养与职业精神养成高度融合、专业教育与思政教育有机统一.     

"三全育人"视域下农业高校毕业生"慢就业"现象的对策研究

当前,高校毕业生存在"慢就业"现象,而农业等行业特色高校由于其自身特征,这一现象更为明显.农业高校毕业生的"慢就业"现象由学校、家庭及个人等主客观因素共同造成,农业高校应从推进"全员"参与就业工作、构建"全程化"就业指导体系、优化"全方位"就业服务等三个方面提升大学生就业效率,降低"慢就业"消极影响.