英语词汇教学谈

中学英语教学大纲指出:词汇教学,不仅要使学生掌握规定数量的单词,尤其重要的是要使学生获得学习词汇的方法.词汇是构成语言的三大要素之一,没有词汇,任何语言都是不可想象的.掌握一定数量的词汇,是学好外语的基础.然而,很多学生学习英语感到困难的是单词遗忘率相当大,随着词汇的增加,遗忘率也越大,给培养听、说、读、写的能力带来很大的困难.如何才能使学生掌握词汇学习方法,在教学过程中,我有以下几点体会:     

探索新课改下初中英语词汇教学

正词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。词汇教学对于英语教学来说是极其重要的。初中英语词汇教学的任务是:不仅要使学生学习到规定数量的单词,而且要使学生掌握学习词汇和快速有效记忆单词的方法;培养学生根据语境或构词法知识推测词义和理解句意的能力;培养学生在阅读时能够准确地掌握同根词或多义词在文中的意思并准确地理解文章。     

英语词汇教学方法探微

词汇是语言的建筑材料,是构成语言的要素之一。词汇教学是英语课堂教学的重要环节。词汇教学的目的不仅要使学生掌握词的音、形、义和词的搭配,还要使学生通过听、说、读、写的语言实践加以正确运用。当前,英语新教材最显著的特点是词汇量大,识记单词成了学生普遍感到头痛的事。因此,如何激发学生记忆词汇的兴趣,帮助学生高效、持久地记忆词汇,就成为英语教学面临的一个难题。     

对英语词汇教学的思考

英语词汇的总量很大 ,而且随着社会的发展 ,科技的进步而不断更新扩大。因此 ,对于一个英语学习者来说 ,扩大词汇量是永无止境的。作为一名英语教学工作者 ,如何有效地进行英语词汇教学 ,将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语、能否切实有效地运用英语进行交际。一、词汇教学的重要性词汇是语言的三大要素之一 ,是语言的基本材料 ,离开词汇就无法表达思想。语言教学离不开词汇教学。一般地说 ,学生掌握词汇的多少 ,也是反映其英语水平的标志之一。词汇教学的任务是 :不仅要使学生学到规定数量的单词 ,而且要使学生掌握学习词汇和快速有效…     

如何提高学生掌握英语词汇的能力

词汇是语言的基本材料,离开词汇,语言就失去了实际意义。就英语教学而言,词汇量直接影响学生各项语言技能的发展,如果学生词汇贫乏、词义含混,就会造成理解和表达的障碍。因此,英语词汇教学的任务不仅要使学生学习到考纲规定数量的单词,而且要使学生掌握学习词汇和快速有效记忆单词的方法,培养学生根据语音、构词法、联想记忆、语境释义及...     

关于初中英语词汇有效教学策略的探讨

词汇是语言最基本的材料,词汇量的扩大是学好英语基本技能的基础,没有词汇想学好任何语言都是很难的。初中的词汇教学,就是要使学生掌握一定数量的单词,并掌握有效的词汇学习方法。本文对英语教师如何进行有效词汇教学进行探讨,以期为同行提供参考。     

英语词汇情境教学初探

在初中英语教学中,单词教学是一个不容忽视的环节。词汇构成语言学习的三要素之一,词汇是语言建筑的材料,这就说明词汇不是孤立的,有老师简单地把单词抄在黑板上,领读、跟读就完事了。这样孤立地教学单词,学生索然无味,如果把单词放在具体情境中进行教学,效果就大不一样了。词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。要真正掌握好它们,就必须通过教学演示或讲解、操练和反复使用;同时还必须通过有情境的课文教学并结合听、说、读、写等语言实践,使学生了解这些单词的确切含义,达到掌握知识的目的,获得运用所学词的能力,知道在什么情况下用哪些单词来得体地表达自己的思想。因此,词汇教学应该多样化,尤其应该把词汇放到具体的情境中去教与学。     

浅谈初中英语词汇教学

词汇是英语语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大,英语学习的效果会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。     

初中英语词汇教学的误区及改进策略

词汇教学是英语教学的基础。“初中英语新课标”给词汇教学提出了更高的要求,它将学生初中阶段需要掌握的词汇量从原来的800个单词提高到1500—1600个单词。词汇是语言三要素之一,是语言“大厦”的“砖”和“瓦”。学生掌握一定的词汇量是听、说、读、写等语言实践活动的基础。但是,在初中英语词汇教学中存在着一些误区,因此,教师需要优化教学方法,不断创新教学策略,从而提高词汇教学质量。     

议外语词汇教学

一、外语词汇教学的原则1.系统原则。在外语词汇教学中必须充分注意到各个单词间的关系。例如,我们可以利用单词之间的同义关系、反义关系等来帮助学生掌握和记忆单词。还可通过对词义搭配限制和句法搭配限制的分析来理解和掌握词汇及其组合规律。2.交际原则。语言是交际的工具,学习语言的最终目的是为了进行交际,因此让学生在真实的交际环境中学习使用语言,并在使用中真正掌握这门语言。3.文化原则。语言的基底是文化,词汇结构、词义结构和搭配都与该语言使用者的文化有密切联系,因此,在学习语言的过程中,要注意对该语言文化的介绍。4.对比…     

浅探英语词汇教学

在初中英语的教学中,学生掌握词汇数量的多少,在很大程度上决定着英语教学的成败。作为语言的三大要素之一,词汇是语言的基础。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学,从而培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。     

帮助学生记忆英语词汇的策略

<正>词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是初中英语教学的重要任务之一。在教学过程中,老师们比较头疼的一个问题就是学生的词汇量问题,学生普遍感到困难的也是记忆单词。尤其我校的学生大部分基础不好,自觉性也比较差,没有自觉回家记单词的习惯,因此如何提高词汇学习效率,教给他们正确的学习方法,     

中学英语词汇教学之策略

词汇是语言的建筑材料．离开词汇，语言就失去了实际意义。要学好一种语言．词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。大量记忆并熟练掌握运用单词．是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一．因此．词汇教学在英语教学中不可忽视。有效地指导学生尽快而牢固地记忆单词要讲策略。     

高中英语的词汇教学

词汇是语言的基本材料。词汇量直接影响英语学习者对英语听、说、读、写基本技能的掌握与运用。因此,英语词汇教学的任务不仅使学生学习到考纲规定数量的单词,而且使学生掌握学习词汇和快速有效记忆单词的方法。笔者结合自身的教学实践就“高中英语的词汇教学”谈谈自己的做法：     

浅谈小学英语单词教学

词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料。人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是由词构成的句子来实现的。掌握词汇量的大小直接影响语言表达能力的强弱，体现学生的英语学习水平。抓好词汇教学，帮助小学生掌握规定量的词汇，为他们在以后的中学英语学习打好基础是尤为重要的。由此可见，单词教学在整个英语教学中的地位，它在小学阶段乃至以后的中学、大学的英语教学中都是最重要的任务之一。因此教师要抓好英语单词教学。但在进行单词教学时要注意以下几个方面：     

关于中职英语单词教学的思考

词汇是语言的三大基本要素之一,是语言表达意义的重要承担者。要掌握好、运用好一门语言,必须具有丰富的词汇。然而,英语作为中职学校的文化基础课,一直无法激发学生的兴趣,学生不记忆单词、词汇量小。离开了词汇,学生无从阅读,离开了词汇,教师无从言语,离开了词汇,整个教学环节无法顺利展开。这是令很多教师感到头疼的事情。本文从单词教学存在的问题出发,探讨积极有效的单词教学策略。     

浅谈中学词汇教学的方法

一个高中生所掌握的词汇量大小和正确运用词汇的熟练程度，是衡量其语言水平的一个尺度。因此，词汇教学在整个高中英语教学过程中起着举足轻重的作用。为了让学生全面地掌握单词，我们可以在教学过程中用多种方式进行词汇教学。     

初中英语词汇教学的艺术

词汇是语言的建筑材料,教会学生记忆词汇的一些方法,是中学英语教学的重要任务之一。下面是本人在探索中学英语词汇教学艺术的一些具体做法。 一、巧用字母的读音规则。掌握单词的拼写形式。     

浅议初中英语词汇教学

课标对中学外语词汇教学提出了更高的要求,学生要掌握和认读的单词从数量和质量上都有了明显的提高.要使学生养成积极主动学习的习惯,教师应采取灵活多样的教学方法,优化词汇教学.     

初中英语词汇教学探讨

词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。要学好一种语言,词汇是关键。掌握一定数量的词汇,有助于提高说话能力和阅读、写作水平。因此,如何有效地进行词汇教学,培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是每个教师都应该不断认真思考的一个问题。