论信息时代的探究性学习

探究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式，基于网络技术的探究性学习是以网络技术为媒介和手段，改变传统的学习理念和学习方式，突出现代信息技术教育的作用，开展探究性学习，提高学习效率，培养学生的创新和实践能力。本文拟通过论述基于网络技术条件下进行探究性学习．来探讨网络环境下新的教学模式。     

研究性学习与网络技术在中学思想政治课整合的初探

研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式。基于网络技术的研究性学习是以网络技术为媒介和手段，改变传统的学习理念和学习方式，突出现代信息技术教育的作用，开展研究性学习，提高学习效率，培养学生创新和实践能力。本文拟通过论述中学思想政治课的教学如何在基于网络技术条件下进行研究性学习，探讨适合中学思想政治课的新的教学模式。     

多媒体网络环境下大学英语自主学习模式探究

大学英语自主合作学习是教师指导下的，以学生为中心的学习。多媒体和网络技术的引入，为自主合作学习提供了便利条件，也是现代化教育改革的需要。本文对多媒体网络环境下的大学英语自主合作学习模式进行了问题及策略的探讨。     

网络学习平台下影响大学生移动学习因素初探

移动计算技术和网络技术是支持移动学习的关键因素,也是制约因素。本研究结合移动学习的特点,以问卷调查的方式,分析了目前以计算技术和网络技术为支撑的网络学习平台能充分支持移动学习的关键因素,以期为网络学习平台的设计开发找到依据。     

网络学习社区研究动向辨析

随着网络教育模式的兴起，人们对网络学习社区的关注也日益增长。网络学习社区的产生需要一定的人群在一定的网络空间以学习为目的进行相当程度的互动，因此进行网络学习既需要一定的技术平台，也需要有学习者和助学者。网络学习社区不仅应该成为远程学习的基础，也是校园教育的延伸。     

浅谈网络学习应具备的基本素质

多媒体与网络技术的发展，为我们营造了一个网络学习环境，其诸多的优势和完备的功能有效地持了学习的学习活动。网络学习要根据网络学习环境的特点及功能，使自己具备网络学习应具备的基本素质，以适应网络及知识经济时代的要求。     

基于网络环境下研究性学习的探究

随着教育技术的发展，以计算机和网络技术为代表的信息技术在教育领域的应用将越来越广泛。信息技术为教育提供海量资源的同时，也给学习手段、学习过程、学习方式乃至教学理念带来了巨大的改变。基于计算机网络技术的研究性学习正是在这样的环境下提出的。基于网络环境下的学科研究性学习就是以计算机网络技术为依托，利用网络丰富的教育资源和强大的交互功能，     

绩效技术在网络学习过程中的应用研究

网络学习和绩效技术是近年来教育技术研究的热点。将绩效技术与网络学习相结合,以绩效技术系统方法和应用模型为研究框架,通过对网络学习过程的实验研究,探索出了绩效技术应用于网络学习活动的四种途径和方法:绩效技术应用于基于网络的研究性学习、绩效技术应用于网络环境下的课堂教学、绩效技术应用于网络化的系统知识学习、绩效技术应用于以知识查询为目的的单一性网络学习,并对基于绩效技术的网络学习效果评价进行了初步探索,以进一步改善与优化网络学习过程。     

论信息时代的探究性学习

探究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式,基于网络技术的探究性学习是以网络技术为媒介和手段,改变传统的学习理念和学习方式,突出现代信息技术教育的作用,开展探究性学习,提高学习效率,培养学生的创新和实践能力。本文拟通过论述基于网络技术条件下进行探究性学习,来探讨网络环境下新的教学模式。     

论网络环境下的交互学习

网络环境下的交互学习是一种真正有效的学习交互方式，这种交互要以多媒体计算机和网络通讯技术为工具，以建构主义学习理论为基础。本对网络交互学习的含义、特征及其具体策略作了分析与探讨。     

浅谈网络环境下自主学习与协作学习《人造卫星宇宙速度》网络教学的体会与反思

在教育信息化的今天，以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术兴起并迅速发展．它将彻底改变现行的学校教育，现行的班级授课和课堂教学将受到严重的挑战，远程合作学习将成为有效的教育活动形式．在网络环境下学习者以合作学习小组为组织形式，形成学习共同体，以完成课题任务为主要目标，利用网络信息资源、智能认知工具等方式合作交流，并在评测反馈系统的作用下进行知识建构，     

网络技术、研究性学习与中学语文课整合初探

网络技术是信息技术的重要组成部分,也是现代化教育中最重要的组成部分。网络技术教学是以网络技术为媒介、手段,通过在学习手段、学习过程、学习方式上的大大改变,让学生在自主化学习过程中,对所需要的网络信息进行查找、筛选、核实、分析和研究,用网络信息为自己的学习服务,在实践的过程中培养他们的     

终身教育理念下的移动学习研究

移动学习作为一种新型的学习方式，是利用无线移动通信网络技术，以无线移动通信设备获取教育信息、学习资源和教育服务，来更好地满足终身学习的需求。介绍了移动学习研究的内容以及实现形式，尝试将移动学习技术与终身学习的理念相结合，从而找出更适合终身学习者学习的方式，以适应未来教育的发展方向。     

网络课堂学习过程的控制策略

随着网络技术的发展，网络教学已悄然走进课堂。网络课堂的教学是以计算机网络为依托的一种新型课堂教学模式。在网络教学活动中，学生可以利用网络的各种功能进行自主学习和协作学习等。由于当前网络课堂教学的发展还不够成熟，课堂教学中难免存在许多问题。本文从影响网络课堂学习过程的因素     

网络环境下的自主学习刍议

多媒体技术和网络技术改变人们的生活方式和学习方式。倡导素质教育和创新教育的基础教育改革，必须以现代教育技术为工具和手段，采用全新的教学方式。网络环境下的自主学习方式就是要以素质教育思想和现代学习理论为指导，以实际的信息技术教学为依托。这种学习方式的内涵是全新的，其优势是明显的，不过在实施过程中，教师新角色的适应以及学生一时的无所适从值得注意。     

网络环境下数学研究性学习的探讨

中学数学“研究性学习”是一个探索中的新课题,基于网络环境的研究性学习是以网络技术为媒介和手段,改变传统的学习理念和学习方式,突出现代信息技术教育的作用,开展研究性学习,提高学习效率,培养学生创新和实践能力．本文就高中数学教学实践中,如何在网络环境条件下进行研究性学习,谈谈自己的一些体会与看法．     

网络环境下职高德育课开展研究性学习探究

研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式。,基于网络环境下的研究性学习以网络技术为媒介和手段,学生独立自主开展研究,对网络信息进行查找、筛选、核实、分析、研究,用网络信息为自己的学习服务,并在实践的过程中培养科学的态度和价值观以及创新精神、研究精神,学会解决生活中与网络技术学习有关的问题。     

基于网络的研究性学习

随着网络技术的发展，网络为_教育带来了新的生机与活力．研究性学习作为知识经济时代一种新的学习方式，一种新的课程模式，已经成为当前研究的一大热点。本从研究性学习的理论、内涵特点，网络教育对有效开展研究性学习的支持，以及问题与对策等方面对基于网络的研究性学习进行了论述．     

网络协作学习的教学设计

网络协作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，将分散的计算机有机地连接在一起以实现教学信息在网络上高效传播，从而建立良好的协作学习环境，使教师与学生、学生与学生，针对同一学习内容彼此讨论与合作，以达到对教学内容比较深刻的理解与掌握的过程。通过计算机网     

数字化学习环境下的自适应学习

信息技术以多媒体和网络技术为核心，以数字化为支柱。当教育广泛地应用信息技术后，必然引起教育的变革，逐步形成数字化学习环境、丰富的数字化学习资源、随意的数字化学习方式。数字化学习环境有利于自适应学习，它能提高学习者的学习效率，使学习者在学习过程中的方向性更明确，在自学过程中感觉更舒适。本文从数字化学习环境