对农村中小学教师流动的思考

农村中小学教师向城镇流动的现状加剧了城乡校际间的教师资源不均衡,扩大了教育的不公平和不均衡发展,城乡教师交流制度不仅能缩小城乡校际间的教师配置不均衡的差距,还可提高农村中小学校的教学质量和管理水平。     

农村中小学教师单向流动问题探究

当前,在农村中小学教师流动属于单向的流动,具有不合理性。此种流动导致农村学校师资流失严重,又得不到及时补充,引起农村学校教育质量下降,生源流失严重,进而给农村学校带来了生存危机。此种情况的产生是教师获取的薪酬与工作环境的差别,教育资源没有均匀配置的映射,也是我国基础教育发展不均衡的表现。如果想要合理解决这一问题,对农村应加大教育投资力度,改善教师的薪酬、待遇以及工作环境。政府也从宏观的角度来调控教师流动,使教师流动更加规范,通过多种方式实现农村师资力量的提升。     

人口流动与农村基础教育可持续发展

农村基础教育是我国基础教育整体发展的重要环节，多年来一直问题不断。而近年来，我国人口流动不断加快，在这种势不可挡的洪流之下，我国农村基础教育又将何去何从呢?本就从人口流动这一社会现象出发，探讨农村基础教育的未来发展。     

农村中小学教师流动成因及对策分析

近年来，在农村地区的中小学出现了一股教师流动的热潮，特别是一些骨干教师的流失，使学校教学质量明显滑坡，进而引起学生大量涌向县城，其中以学习成绩好或家庭条件优越的学生居多。学校里只剩下所谓“不好”的老师和“不好”的学生，教师没有教学的热情，学生也对自己的学习失去信心。在这种恶性循环的过程中，失学人数不断增加，学校面临着生存危机。由此看来，教师的流动，已不仅仅是教师的个人行为，应当引起社会各界的高度重视。     

对农村中小学教师流动的思考

农村中小学教师向城镇流动的现状加剧了城乡校际间的教师资源不均衡,扩大了教育的不公平和不均衡发展,城乡教师交流制度不仅能缩小城乡校际间的教师配置不均衡的差距,还可提高农村中小学校的教学质量和管理水平.     

西部基础教育人才现状与思考

当今社会，科学枝术发展日新月异,人才竞争空前激烈。人才对当地经济和社会发展所起的作用已完全凸现，人才的社会化、全球化已成为不争的事实。在这种理念的指导下，各行业、各部门纷纷加入到日趋激烈的人才争夺战中。打开电视，人才流动信息铺天盖地；翻开报刊,人才招聘启事连篇累牍，让人目不暇接。受此影响，教育作为影响国家发展最基础的行业，也以不同方式、各种心情不由自主地参与进去。     

农村中小学教师流动问题分析——以泰安市为个案

本调查从泰安城区内先选取初中和小学各一处试测问卷,又从新泰、肥城、宁阳、东平四个县市分别选取一个乡镇的初中和小学各一处,把这些学校的教师作为被试进行实地问卷调查和访谈,通过对调查数据和访谈结果的分析,得出结论。     

农村基础教育教师合理流动研究综述

当前我国农村基础教育教师流失严重,降低了教育资源的使用效率。学界对基础教育教师流动的研究成果主要在流动特点与结果、原因与影响因素以及对策等方面,内在理论尚存在一些问题。基于教师幸福指数的教师流动机制研究,可以有效弥补现有研究的不足,并推动以人为本教育发展理念的实现。     

农村基础教育教师流动的合理性思考

随着我国社会主义市场经济的建立与日趋完善,人才流动现象日益频繁,人才流动的合理性也得到了大多数人的认可。但是对于     

基础教育均衡发展视角下中小学教师流动问题探讨

基础教育均衡发展已经成为当今的一个热点话题,其中教师资源的均衡配置是基础教育均衡发展的关键。本文主要基于这样的视角,通过对我国教师流动现状分析,并提出有针对性的措施,以促进师资的均衡配置。     

西北地区农村中小学教师流动问题研究——以甘肃省河西两市为例

西北地区农村中小学教师流动呈现出频繁单一逆向流动、教师暂时性流动不多的特点,县域招考制度是教师流动的主要政策依据。学校布局调整政策客观上为教师流动创造了条件,但县级教师分配和流动制度缺乏合理性与完备性,稳定加强农村教师队伍的相关政策缺失,以及农村学校教师整体待遇偏低等是造成目前教师流动现状的主要原因。     

建立教师流动制度,推进基础教育师资队伍均衡发展——从日本教师"定期流动制度"中得到的启示

日本中小学教师“定期交流制度”对于促进日本基础教育的均衡发展起到了至关重要的作用。如何借鉴其成功经验和做法,推进我省基础教育师资队伍均衡发展,本文提出了建设性意见。     

农村基础教育需教师创新

新课程改革试行已多年,然而农村的基础教育仍没有太大改变,使农村基础教育处于艰难境界。就目前农村基础教育的现状,笔者提出农村基础教育的改变需要教师的创新突破,使农村基础教育走出困境。     

析农村基础教育中教师素质的提高

农村基础教育是我国教育的重要组成部分,但是种种原因,当前我国基础教育,尤其农村基础教育还存在许多问题。为提高农民素质,促进农村经济发展,我们必须采取一系列切实可行的措施,提高教师素质,促进农村基础教育的发展。     

农村基础教育教师资源优化配置的研究

一、现状：配置主体和资源渠道的多元性 农村基础教育实行分级办学、分级管理的体制,各级办学主体和管理主体都具有一定的行政权和管理权,这种体制形成了配置主体的多元性。 农村基础教育的教师主要有以下来源：一是在《教师法》颁布前参加教育工作,已经具备了教师资格,正在从事农村基础教育的管理、教学和服务工作的教师;二是在《教师法》颁布后参加教育工作的师范类学校毕业生;三是近几年来非师范类学校在教育系统就业的毕业生;四是农村中小学为了落实职业技术教育,在社会其他部门聘请的兼职教师;五是教育行政部门根据教师编制状…     

农村高中数学教师流动问题分析

高中数学是一门非常重要的学科,而高中优秀数学教师也因此就成为了各个学校及机构争夺的焦点。农村高中数学教师队伍的流动现象是最明显的,如果没有后续的新教师的加入,相信现在的农村高中数学教师队伍已经到了匮乏的地步。教师是自由的,但是始终不能忘记自己的职责是教书育人,而不是为了满足个人的发展,不顾学生们的前途。     

关于农村基础教育教师队伍建设的思考

建设高素质的农村教师队伍是发展农村教育事业,提高农村基础教育水平的关键。但是,在广大农村学校硬件条件得到普遍改善,农村教育事业取得辉煌成就的同时,教师队伍数量不足、学科结构不合理、年龄老化、素质不高、管理不顺等老大难问题仍然摆在我们面前,需要引起我们足够的重视。     

关于中小学教师流动问题的思考

长期以来，我国的学校和教师与教育行政部门之间形成一种行政隶属关系，教师的任用由教育行政部门统一分配、调动，教师和学校都没有选择的自由，教师的流动也受到限制。这种模式制约了教师和学校的积极性与主动性，使学校失去办学的活力和生机，教师不能找到自己满意的工作。随着各种体制的改革和一些法律、法规的出台，这种状况正逐步得到改变。一方面是学校逐步取得了一定的人事权，可以在一定条件下选择教师；另一方面是教师也可以选择学校。《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)第三条对教师的职业性质作了规定：“教师是履行…     

中小学教师流动：问题及对策——基于海南省中小学教师流动现状的调查分析

中小学教师的无序、单向流动导致优质教师资源过于集中,不利于教育的均衡发展和教育质量的全面提高。政府应当对教师流动予以宏观调控,加强教育省级统筹,提高农村学校的吸引力,改革教师编制和人事管理制度,建立教师交流激励机制,以制度引导区域内教师合理流动。