让教育像网络一样吸引学生--兼论网络成瘾学生的矫正

1、青少年，尤其是在校学生是目前使用网络的主要人群。据2005年1月公布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示．在全国9400万网民当中．18岁以下16.4％，18-24岁之间35.3％，25岁以下的青少年合计已达网民总数的51．7％。拥有如此庞大的基数，高达15％的网络依赖症发病率就不再是一个可以忽略的小问题了。     

高校学生网络思想政治教育的有效性思考

当前，各高校都建立了网络思想政治教育网站，但由于存在“四种不良”现象，使思想政治工作进网络的“进”的价值难以实现程度很低。各高校在校园网建设中存在“三个滞后”，为此，必须加强软硬件建设，全面打造高校学生网络思想政治工作强势网。     

网络成瘾理论研究概述

网络所形成的虚拟空间,超越了传统时空的限制,打破了信息的垄断,创造了无限的可能。但网络又是一把“双刃剑”,就在互联网带给人们丰富信息与便利的同时,也衍生出了一些问题,即一部分网络使用者在网络使用过程中,因过度沉迷而产生了一种心理性的依赖症状,称之为网络成瘾(Internet Addiction)。中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的2006年1月《中国互联网络发展状况统计报告》表明,中国网民的数量已经达到了1.11亿,网络成瘾的问题也日趋严重。因此,加强对网络成瘾的研究显得十分重要。一网络成瘾的概念1、网络成瘾的定义网络成瘾障碍(Inter…     

文化因素对思想政治教育有效性的影响

文化因素是影响思想政治教育有效性的重要因素之一,社会的发展与进步赋予文化因素更丰富的内容,新时代要求我们更加重视文化建设和文化活动的开展,把思想政治教育的要求贯穿其中,开展更加有效的文化实践活动,以人为本,提高思想政治教育的有效性。     

论思想政治教育的有效性

思想政治教育必须讲求有效性,可现实中,由于理论的说教与现实的脱节,“一手软、一手硬”的工作方法,形式与内容的不一致等原因,导致思想政治工作的有效性不强或有效性丧失,因此,要增强思想政治教育工作的有效性,就必须从教育对象的需要和社会需要出发,采取科学的方法、把握适当的时机调动教育对象的主动性,并提高思想教育工作者的自身素质。     

提升网络思想政治教育话语有效性探究

随着信息技术的飞速发展,人们已经进入网络信息时代。思想政治教育话语是连接教育者与受教育者之间的桥梁与纽带,在很大程度上影响着思想政治教育工作的顺利开展,有助于增强思想政治教育的感召力与影响力。针对网络语境对思想政治教育话语的双重影响,探索提高网络思想政治教育话语有效性的途径,具有深刻的时代意义与现实意义。     

网络与大学生思想政治教育有效性探究

网络改变了大学生的信息获取、人际交往和休闲娱乐等生活方式,也在改变大学生的价值观念和思想状态,如何利用网络促进思想政治教育,是高校思想政治教育研究的新课题。本文分析了微博对思想政治教育的影响及在网络环境下如何有效进行大学生思想政治教育。     

学校教育要因势利导用好网络

国际互联网的快速发展,对当今社会的经济、政治、文化、教育产生了广泛而深远的影响。中国互联网络信息中心公布的相关报告显示,我国大陆＂上网人口＂已经过亿,其中过半数为24岁以下的青少年网民。     

网络社群环境下思想政治教育的有效性

概述网络社群的形成、构成要素以及传播形式,从粉丝效应催化群体认知、自导自演产生价值认同两方面分析网络社群环境下现代学生所呈现出的文化表征,进而针对该背景下的思想政治教育有效性的提升,提出加强思政教学团队建设、积极创新思政教学理念,以及全面革新思政教学模式的有效对策。以此占领思想政治网络教育主阵地,帮助学生树立正确的价值观,促进现代学生的健康全面发展。     

思想政治教育有效性的实现

思想政治教育的有效性是思想政治教育的生命之所在。思想政治教育有效性的实现,关键在于:第一,思想政治教育诸条件性因素的结构性组合必须具有优化性、合理性与科学性。第二,思想政治教育有效性的实现过程,是一个教育影响力生成、接受、内化、体验与评价选择的复合过程。在这一过程中,每一个子过程的衔接与协调发展是形成整体过程有效性的基础。第三,思想政治教育有效性的实现,还必须得到合理而有力的保障机制的支持。只有这样,思想政治教育的目的才能最终转化为有效性的结果。     

高校思想政治教育工作的有效性研究

随着全球经济一体化的趋势以及国内市场经济体制对人才要求的提高,我国高校思想政治教育工作要想确保有效性,首先,教师要以生为本,制定高校思想政治教育工作策略.其次,高校要重视教育者自身素质的提高,要建立专家化的思想政治教育队伍,与时俱进,开拓创新,并加强思想政治教育课程的整合,使思想政治教育在建设中落实,在发展中创新.同时,要抓住高校思想政治理论课这个主阵地对学生进行思想政治教学,增强思想政治教育的有效性;还要以学定教,充分利用网络资源对学生实现跨越时空的交互式教育.     

论学校网络思想政治教育工作的有效性

网络技术发展迅猛,互连网已经成为一个没有地域、没有国界的全球性媒体,大多数学生都因为其方便快捷的通讯方式和友好的交互形式成为网络媒体用户。网络既对学生的思维方式、价值观念、道德构建产生了深刻的变化，又为学校思想政治教育提供了新的发展机遇和空间。因此思想政治教育工作者必须紧密跟踪网络时代的最新特点，与时俱进，因势利导，构筑网络平台，主动占领网络党建、     

思想政治教育方法有效性探析

思想政治教育效果不佳已是不争的事实，增强思想政治教育效果已是广大思想政治教育工作者刻不容缓的大事。而思想政治教育方法对于保证思想政治教育效果有很大的影响作用，它直接或间接地影响思想政治教育的效果。因此，当前思想政治教育工作者应该重视对思想政治教育方法的探索，通过增强思想政治教育方法的有效性，进而提高思想政治教育的效果。     

论高校思想政治教育有效性的不确定性

不确定性是世界的另一本真状态。高校思想政治教育有效性是确定性与不确定性的统一。有效的思想政治教育其效果既是可预见的、精确的、必然的,也是不可预见的、模糊的、随机的。正确认识高校思想政治教育有效性的不确定性,会推动思想政治工作思路发生质的转变,并增强思想政治教育的有效性。     

后现代主义思潮对思想政治教育有效性的影响及对策

后现代主义思潮对思想政治教育有效性的影响不可忽视。有效应对后现代主义思潮的影响,需要我们以社会主义核心价值观为指导,以开放的心态,不断创新思想政治教育方式方法,在教育者与教育对象地位上,用＂主体间性＂弥补＂主体性＂;在教育方式上,用＂对话＂弥补＂灌输＂;在教育内容上,用＂开放性＂弥补＂单一性＂;在教育目的上,用＂重叠共识＂弥补＂同一性＂。     

中学生思想政治教育有效性研究

经济的发展导致多元文化的冲击,思想政治教育显得尤为重要,中学阶段是思想成型的关键时期,所以开展关注思想政治教育的有效性就成为重要的课题。本文首先介绍了中学思想政治教育的现状,随后提出了其中存在的问题,然后就中学思想政治教育有效性进行了研究,以期对日后的思想教育工作提供参考。     

思想政治教育载体的有效性研究

思想政治教育载体是一种不可或缺的思想政治教育资源,是承载思想政治教育目的和任务的途径,是传递各种思想政治教育资源信息的承载物,是思想政治教育主体和客体相互作用的枢纽。思想政治教育载体有效性和思想政治教育有效性之间呈正相关,教育载体有效性高低直接影响着整个教育活动有效性的提升。