语用学理论在教学中的运用

语用学是语言学的一个新领域,又称语言实用学,足以特定语境中的特定话语为研究对象的．主要是研究在不同的语言交际下如何理解语言和运用语言。语言教学离不开语言理论的指导,要做一名合格的EFL教师,必须对语用学理论进行学习．并贯彻在整个教学活动中.     

语用学理论与外语教学

世界第一份《语用学杂志》于1977年在荷兰创刊,这反映了语用学作为一门新兴学科已被确认。经过许多国家学们的探索和研究,形成了许多语用学观点和理论,使人们能够从一个全新的角度认识语言和使用语言。尤其是会话含意理论、言语行为理论和语境理论不仅改变着人们对语言的认识和运用,同时也深刻地影响着语言的教与学。本论及某些语用学理论对外语教学产生的影响。     

语篇理论在EFL教学中的应用

语篇语言学理论近年来在西方发展迅速,其成果广泛应用于EFL教学实践的各个层面,验证了语篇策略在语言能力培养中的关键作用。国内的语篇理论研究相对滞后,语篇教学思想在EFL教学中的实践尚处于起步阶段,语篇知识和语篇策略的缺失影响了EFL教学的整体效果。随着课程改革的推进,传统EFL教学的局限性日益明显,原有教学理论指导下的教学实践已不能很好地适应培养学习者语言能力的教学目标。如何吸收语篇语言学思想的合理成分,缓解新课程目标与传统教学方式之间的矛盾,西方语篇语言学理论和实践对国内EFL教学有较大的借鉴意义。     

语用学理论在高中EFL教学中的实践与思考

语用学是语言学的一个新领域,又称语言实用学,是以特定语境中的特定话语为研究对象,主要研究在不同的语言交际下如何理解语言和运用语言。同一句话的意义会随语境的变化而变化,而变化的因素是语境。话语在具体语境中     

语用学与对外汉语词汇教学

语用学的任务是把特定的话语置于特定的语境之中,以探索在不同交际环境下如何运用语言的规律。它对对外汉语词汇教学有重要的指导性和启示作用:一是利用语境制约理论,对词汇进行动态分析;二是结合语用交际研究,关注词汇的交际性。作这种探讨的目的是扩大词汇教学的时效性并探索语用学理论与教学实践相结合的有效途径。     

EFL学习中的石化成因与教学启示

简要回顾了近30年来主要的ESL/EFL石化产生理论,并结合教学实际,提出了帮助EFL学习者树立跨文化交际学习观,提高教师的EFL教学实力,优化EFL课堂教学,EFL测试时以主观题代替客观题等避免语言石化现象产生的建议。     

从语用学的语境理论角度分析语用模糊

语用学和模糊语言学都是语言学中最近几十年才发展起来的年轻有活力的学科。很多学者不仅多角度地研究过模糊语言学,而且研究了模糊语言学在很多领域,特别是英语教学中的实践意义。然而从语用学中的语境理论来系统地分析模糊语言的文献还几乎没有。因此,本文试图从语用学中的语境理论分析语用中的模糊语言,说明模糊语言需要人们从认知心理等各方面理解其在不同交际场合的作用,从而有助于人们在言语交际中正确理解和使用模糊语言。     

试析语用学理论在翻译中的应用

语用学理论的发展使其在很多的领域中都有所应用,本文对语用学理论在翻译研究中的理论输出及翻译中的实际应用进行了重点分析,从认知语用学的角度提出了翻译的本质即为从双重示意到推理的交际过程,是在原文作者、翻译者同译文读者之间的交际主体互动,故此,翻译语用观其实就是动态的三元翻译观。在翻译的过程之中采用语用学理论能够使翻译者更好的对原文有所掌握,提升译文的质量。本文重点对语用学理论在翻译中的应用展开探讨,希望能为相关研究人员提供些许参考作用。     

文化语用学理论与实践

文化语用学是一门研究和解释话语所携带的文化语用信息及文化语境功能的语用学分科。它以话语为主要的解释对象,通过文化语境的介入,解释话语构成单位所携带的文化信息、话语整体受文化语境作用而体现的说写者用意、情境期待、言语行为的文化转型,以及话语因此而产生的基于情境却又高于情境的文化功能。     

语用学理论在英语作文教学中的运用

在本文的第一部分,对语用学的基本理论做了简单介绍,接着从语用迁移和社交语用迁移的角度对语用学理论在作文教学中的运用进行了研究。为了增强学生克服写作困难的信心,提升学生英语写作方面的能力,本文基于语用学理论提出了英语作文教学的具体策略。     

语用学与对外汉语教学

语用学是语言学领域中最年轻、发展最快的一门分支科学，研究语言的实际使用现象和规律，并通过这些规律来解释语言现象。对外汉语教学的目标是培养学生以书面或口语方式进行交际的能力，在教学中既要传授必要的语言知识，更要注重培养学生运用所学的语言知识和技能进行广泛阅读、写作和语言交际能力。在对外汉语教学中引入语用学研究成果，必将有助于提高学生的汉语水平。     

语用学与英语情景教学

根据Levinson的观点。简单地说。语用学就是研究语言与语境的关东。那么，什么是语境呢？Leech解释是：语境是说话者和听话者所共有的、对话语的解释有作用的任何背景知识。     

多元智能理论在高中音乐教学中的实践探析

本文针对多元智能理论在高中音乐教学中的实践进行分析并提出几点不成熟的建议。     

语用学理论在作文教学中的运用

语用学（Pragmatics）是专门研究语言的理解、使用和语言合适得体的学问,这和作文教学的目标在于培养学生的语言实际应用能力不谋而合,语用学理论在作文教学中具有重要的作用。     

浅析语用学理论在听力教学中的应用

本文试图运用语用学相关理论,以新视野大学英语视听说教程的听力对话为实例,以期帮助学生理解听力理解中的会话含义,从而提高大学生听力理解能力。     

语言习得理论在高中英语课中的应用

语言习得理论是当今国际外语教学界颇有影响的外语教学理论,它的核心思想正如唐代诗人杜甫说的“读书破万卷,下笔如有神。它的基本主张是认为人们掌握语言的最佳途径,主要是通过“可理解的输入”。现在全国通用中学英语教材就部分地吸收了这一理论,因而了解这一理论对中学英语教学有一定指导作用。     

ESL与EFL跨文化交际教学对比研究

本文通过分析作者在加拿大访学所取得的一手资料,对ESL教学和EFL教学进行了对比研究。加拿大ESL教学方法灵活多样,教材真实丰富,与EFL教学相比,ESL教学在培养学生的跨文化交际能力方面,具有教学方法、学习动机、教学环境、文化环境等优势,对于中国EFL的跨文化教学具有一定的借鉴作用。但是也有其不足之处,在借鉴加拿大ESL教法的时候,不能全盘照搬,要根据实际情况进行取舍。     

语用学理论在大学综合英语课教学中的应用

本文主要探讨了语用学理论在大学综合英语课教学中的应用,阐述了语境的重要性和语用学的定义,并分别从听力口语教学、阅读教学以及翻译教学三个方面分析了语用学理论的应用和优势,以利学生更好的掌握英语交际能力。     

学习迁移理论在高中语文教学中的实践运用

学习迁移理论广泛存在于日常生活及学习当中,学习迁移理论的运用不但可以培养学生创造性思维能力,而且还可以帮助学生解决很多实际问题。     

语用学及英语交际教学

语用学在英语交际教学中有很重要的作用，将语用和交际教学相联系，无疑具有教学和语言学两方面的意义。