新课程背景下学校体育课准备活动的重新定位

在当今学校校园的各个活动场地上,很多前来锻炼的人只做一些简单的柔韧练习,根本不会做准备活动,有些人甚至不做准备活动就开始各种激烈的体育活动.表面上看这些人是在锻炼身体,结果却是不仅达不到锻炼身体的目的,反而可能造成不必要的运动损伤,给身体健康埋下多种隐患.究其原因,主要是学校体育课教学的失误--没有养成学生在体育活动前自觉做准备活动的良好意识和习惯.[第一段]     

对体育课准备活动的再认识

在进一步明确准备活动的作用与任务的基础上，对传统准备活动和现代准备活动进行了分析,提出了进一步完善体育课准备活动的对策。     

韵律操在高校体育课整理活动中的作用

筒述韵律操在高校体育课整理活动中的作用，提出在运用韵律操过程中应注意的一些问题。     

体育课教学模式的转变

一、传统体育课教学模式的弊端。1．束缚体育教师的思维方式。每位教师在多年的教学实践过程中，都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新。如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。     

开展阳光体育运动上好学校体育课

体育课是学校体育的关键,对帮助学生养成锻炼习惯,掌握体育知识,发展运动技能具有重要作用。学校体育是阳光体育运动的有力补充和延续,是学生基础教育与终身体育教     

浅论新时期学校体育课教学模式的改变

我国体育教学模式的特点是,有教学目标却没有自己相对应的教学模式,从而使这些目标成为一种"附带"的目标。而各种"新的"体育教学模式似乎都具有相同的功能,能够完成     

幼儿园体育课放松整理活动的现状与对策研究

体育课中的放松整理活动能使幼儿由紧张的运动状态过渡到相对平稳的状态,能放松身心和提高机体适应能力,是幼儿园体育课的重要组成部分。通过调查与分析幼儿园体育课放松整理活动的现状,本研究提出了相应的教学对策,以期为幼儿教师科学合理地设计活动内容抛砖引玉,引起幼儿教育工作者和幼教培养机构的重视,促进此项活动的开展。     

浅谈体育课的放松整理活动

放松整理活动是体育教学的最后环节，在教学中是否引起足够重视并真正落实到位，直接关系到锻炼效果的巩固和运动水平的提高，还会影响到学生身体和心理的健康发展。针对在体育教学中存在部分教师对放松整理活动认识不到位、做而不实的现实问题，主要强调放松整理活动的目的和作用，分析探讨放松整理活动的内容和方法，尝试性地提出几点开展放松整理活动的建议。     

体育课准备活动教学参考模式

对体育课现阶段存在的问题作了较细致的分析，首次提出了准备活动的基本教学模式，为各类体育课合理安排准备活动内容，提供了参考依据。     

体育课不应提倡“淡化运动技能”

随着学校体育改革不断地深入，拓展了学校体育的培养目标，巩固和提高了体育在教育中的地位，丰富了学校体育的内容。但是，在这一大好形势下，冷静地反思在改革过程中出现的一些观点、理念和做法，如前段时间流传甚广，影响甚大、困惑人心的所谓新观点——“淡化运动技能教学”，应引起我们的高度重视。     

体育课准备活动之我见

所有体育工作者都知道,准备活动是体育教学的重要环节之一。体育课准备活动是迅速地将学生组织起来,集中精神和注意力、明确教学目标与要求、组织全体学生充分做好活动,使身体各主要肌肉群、关节、韧带得到充分活动,使各器官系统机能迅速地进入工作状态,帮助学生以饱满的     

怎样上好农村学校体育课

在全面推进素质教育的今天,体育课对学生们来说,不但能促进身心健康发展,同时还能提高运动技能,增强体质。然而,农村学校师资薄弱,场地狭小,运动器材不足,直接影响体育教学的正常进行。那么做为农村学校到底怎样才能上好体育课呢？就这一问题谈谈自己的一些看法：     

如何上好体育课

体育课是学校体育工作的基本组织形式，它跟其它科目一样，都是师生的共同活动。体育课的重要任务是：增强体质，传授“三基”。那么，对一个体育教师来说，应怎样上好体育课呢？这里以本人教学实践，浅谈一下体育教学的体会。     

体育课准备活动

正高中体育课课前准备活动是体育教学过程中必不可少的重要环节,它是一节课的开始,也是一节课中学生身体机能准备状态充分与否的决定因素之一。如何科学合理安排准备活动内容形式,教师教学过程中,应该从如何正确地定位准备活动的目标,如何合理地安排准备活动的时间、运动量等角度进行思考和实践,     

体育课准备部分教学过程之我见

体育课教学过程是由开始部分，准备部分、基本部分，结束部分四个基本环节构成，它们相互联系．相辅相承。无论是什么样的课堂结构教学模式，都离不开准备部分，它是一堂课的引子和前奏。传统的沿袭了多年的准备部分教学过程具有比较稳固的特点．这些特点反映了一定阶段的教育思想，对具体过程中的教学内容、教学形式产生了较大的影响，     

高中体育课分项教学模式初探

一、高中体育教学现状分析 目前高中体育课在教学内容、方法与教学目标要求之间存在明显的差距。高中阶段的体育课教学目标要求是从常规教育引深为自觉性教育，身心发展并重，注重体能与技能的掌握，注重体育情感的体验和终身体育习惯的养成。如何把握好目标要求，合理安排教学内容并采用相应的教学模式是全面实现体育课教学目标的关键。     

对学校体育教学模式重构及教学重点确定的思考

半个世纪以来，在广大体育教育工作者的不断努力下，我国学校体育取得了长足的发展。但学校体育现行的教育内容、方法、形式尚未在到理想的状态、教学效果不佳，这不得不引起我们的深思。为什么经过小学、中学甚至大学的1000多个学时的体育教育培养，相当部分学生对体育的认识、理解仍然不足，难以运用已学的体育知识技能进行身体锻炼，甚至大多数学生仍然是“体育盲”？     

探索体育课吸引学生的途径

体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学,课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚强的意忐和良好的社会情感,形成良好的人际关系。如何吸引和提高学生对体育课的学习兴趣,这是一个新课程改革和教学手段创新的问题。改革和创新是永恒的丰题,也是任何时候都不会过时的课题。下面我联系课堂实践就这一课题谈谈自己肤浅的看法。