更新办学理念 铸就明日砰煜——浙江县二小创建名校之路

当今教育形势日新月异，如何能够与时俱进，使我们偏远山区教育跟上时代的步伐，让大山里的孩子也能感悟到现代教育技术的气息，从小培养他们适应祖国需要的素质，作为一所学校的校长办学理念十分重要。     

更新办学理念 打造优秀学校

校长是学校管理者、决策者,也是学校发展的推动者。校长在学校建设中起着组织作用、指挥作用和推动作用。几年来,我校树立民主治校、质量强校、特色立校的办学理念,把提高教学质量和突     

更新办学理念，服务教育教学

一、突破传统办学模式、走校企合作之路 学校一直努力探索职业教育改革的新模式,走校企合作办学之路。学校与企业有着密切的血缘关系,学校的教学也自然会得到了企业的大力支持。如,2006年,学校与上海缆信有限公司签订“订单式”培养协议,招收高中阶段的毕业生。目前,学校与环众公司共同投资建立的室内面积达430平方米的物流综合实训基地建成,[第一段]     

个性化学校必须有个性化的办学理念

个性化学校是对办学中能出色地完成学校的教育教学任务，而在整体上又具有独特的，稳定的，优质的个性风貌的学校的总称。办学理念是学校主体在教育实践活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，它体现着一所学校的价值追求，是在国家教育意志的总体框架下个性化办学的指导思想，决定着这所学校要办成什么样的学校，要把学生培养成什么样的人。     

成功教育理念下提高镇办高中办学水平的实践

在长期的办学实践中,针对学校学生、家长和教师的实际,佛山市黄岐高级中学从教育观念入手,走内涵式发展道路,对成功教育进行新的探索和实践,逐步构建"学生发展成功,教师教育成功,家长教子成功,学校办学成功"的成功教育实施体系,为广大学生架设通     

更新办学理念 推进学校特色建设

学校特色建设、品牌创建是目前我国基础教育的办学方向,在整个学校发展与建设中起着举足轻重的作用。它是学校在实施素质教育的过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。而创建个性化办学理念是创建学校特色的基础,构建特色管理制度是重要保障,坚持"以人为本"思想是支撑点,学校特色建设的独特性、优质性、稳定性、发展性则是在具体实践工作中必须注意的四个要点。     

更新办学理念 打造优秀学校

校长是学校管理者、决策者,也是学校发展的推动者。校长在学校建设中起着组织作用、指挥作用和推动作用。几年来,我校树立＂民主治校、质量强校、特色立校＂的办学理念,把提高教学质量和突显办学特色作为中心工作常抓不懈,注重校园文化建设,做到教书育人、管理育人、环境育人、活动育人,不断提高学校的管理水平,努力打造学校优秀品牌。     

办学理念是学校发展的灵魂

办学理念作为一所学校的精神和灵魂,是关于学校如何运作的理性认识、价值追求及相关的教育思想观念.现代学校发展史表明,明确先进的办学理念是学校办学的动力所在,它引导学校不断向前发展.因此,了解办学理念的基本内涵、基本特征,明确学校办学理念的重要意义,探索办学理念构建的基本途径是现代学校管理的重要课题.     

先进办学理念——打造优质学校的原动力

一、树立全新的办学理念 在上海学习考察期间,我们感受最深的就是：要办好一所学校,必须要有全新的办学理念和先进的教育思想。1．树立现代的教育观。现代的教育,就是学校不要把学生当作贮存器,不能只关注学习,要多关注学生的情感,多从学生的角度去考虑问题。现代教育提倡鼓励性观念,让学生体验成功,用成功和表扬激励学生奋进。     

论学校的办学理念

2001年春．我曾经考察过德国的一所具有八十年校龄的老学校。这所学校每隔三到五年就研制一本《学校发展白皮书》，明确或完善学校的办学纲领、学校发展目标和学生培养目标．初步设计学校教育的活动体系。二十多本《学校发展白皮书》以及可持续的学校发展战略．积淀下来的是深厚的学校文化和丰富的学校哲学。2002年11月．我考察了日本广岛县和町学区的一所农村初中。该校只有19位教师（包括校长和员工在内）和63名学生．正是这所微型的农村初中，能够在每个学期开学前一周．将所有课程的教师教案、学校一学期的重大教育活动预案印刷成册．分发给每位学生家长和丰十区有关部门。这些学校的共性就是．特别注重学校发展规划和教育活动设计。表现出强烈的规划意识和设计能力。     

更新办学理念 编织育人摇篮——记兰西县第四中学校党支部书记、校长李玉田

在兰西县教育的百花园里，绽放着一朵璀璨的奇葩，这就是兰西县第四中学校—一所独立高中。在短短的两年里，两栋大楼先后拔地而起，现代化教学手段走进了课堂，教师坐在办公室轻点鼠标就实现了电子备课和多媒体教学学生坐在教室就可以进行远程教育，获取现代化信息。漫步幽雅的校园，感受浓厚的人文气息，畅想美好的未来……这一切倾注了学校党支部书记、校长李玉田辛勤耕耘的汗水。     

以科学的理念立校办学

办学理念是一所学校的灵魂。有什么样的办学理念就会产生什么样的办学行为,形成什么样的办学风格,培养出什么样的学生。     

更新办学理念建立"三园学校"

学校落实科学发展观,关键是要更新观念,树立"以人为本,和谐发展"的办学理念.在教育学生方面,应关注学生的全面、协凋、健康、可持续发展;在教师队伍建设方面,提倡在培养学生自主和谐持续发展的同时,促进教师的自主和谐持续发展,实现双赢;从学校角度讲,应确立和谐发展的办学目标,并通过建立"三园学校"即数字校园、绿色校园、人文校园,形成和谐发展的动力,建立和谐发展的人际关系,营造和谐发展的教育氛围,建立和谐发展的办学机制,让学生成才、教师成功、学校成名、社会受益.     

更新办学理念 发展职业教育

职业技术学校在培养实用型人才方面有很大优势,但目前的实际是职业学校普遍存在着举步维艰的发展窘境,在教育基础设施的投入捉襟见肘,要解决这些问题,必须重树职业教育地位,积极拓宽就业渠道,多方创造学生就业机会,加大支持力度,创造宽松发展环境,努力提高师资水平,坚持走专业特色化之路。     

试论办学理念与办学思想的基本特征

任何一个校长在教育实践中,总会对教育实践中产生的问题及解决问题的方式方法,进行必要的思考与研究,形成对教育实践问题的认识,并深化对教育实践认识而进一步进行理性的思考,逐步形成自己的办学理念、办学思想、办学模式等,这是一个成功校长的专业化发展必由之路。从     

人文素质教育与现代大学理念

一、教育离不开人文素质的培养。对于大学的理解，现在主要把它定位于知识传授和技能培养上，不论是本科生、硕士生和博士生，都有明确的培养目标，尽管有专业差异，但作为社会的实用人才是毫无异义的。但是如果过分强调专业教育和技能教育，学生就可能缺乏基本的人文素养。大学的目标不但是造就知识成人和技能成人，更是造就精神成人和心灵成人。但如今的大学某种程度地存在着人文精神的丧失。其一，功利化倾向。在我国人们习惯于思考人伦日用问题，“经世致用”成为中国文化的内在传统。当然谋生和工作都是必须的，而在此层面之上纯粹的学术研究和探索，则在现实功利面前变得没有意义和软弱无力。其二，实用化倾向。培养人才的实用化，使得大学把知识教育和技能教育放在了第一位，大学在某种意义上与技校、高职的本质区别逐渐模糊。大学作为大学的特质：追求纯粹知识和纯粹真理的乐趣，研究高深学问、超越现实追求理想的精神，培养高层次和高素质人才的目标均弱化了，“实用”成为大学的特征之一。     

构建办学理念 引领学校发展

钢都小学作为一所有着五十五年发展历程的鞍山市名校,历经岁月的沉淀、大浪淘沙般的濯洗与更新,已逐渐形成了"崇德乐学、善思、笃行"的校风,努力创造一种有生命力的教育。学校的发展是一条没有终点的旅程,这条发展之路     

我们究竟需要什么样的办学理念

办学理念之误读课改之后,"理念"一时成为教育的热词。专家学者、普通教师几乎言必称之,否则似乎就是不懂课改,以致遭人白眼。曾"道听"得某一专家回答某高层领导"课改带给中国教育怎样的变化"的提问,堪称"绝妙好辞":本次课改其他变化虽一时难见,但它毕竟改变了中国教师的话语表达方式。本人无从考证这一消息之真伪,但专家之言一定是大实话。我曾经说,如果今天让     

校长的办学理念——高中特色办学源泉

办学特色是一所高中竞争力的关键性因素,它决定着一所高中的生存和发展。影响高中特色办学的因素有许多,如内部师生素质、外部教育制度、校园文化等,但起决定作用的因素是校长的办学理念——校长的教育目的观、教师观、学生观等。这些理念是构成学校特色的塬泉和学校特色发展、创新的动力。