论坛式培训——中小学校长培训的新路径

论坛式培训是在培训期间的某一定时间段内,由培训单位组织的以校长经验共享和共同发展为目的,参训校长既为演讲人,同时又是受众的培训活动。论坛式培训体现了培训的互主体性特征,尊重校长的实践性知识,有助于培训单位完善培训内容,提升培训功能。     

论坛式的教师培训

一、从传统教师培训模式的问题说起我们已往进行的教师培训有着明显的弊端,效果不好,主要有以下两个问题:第一,教师主体性的缺失。在已往的教师培训中,教师的主体性     

当代校长——校长抓教学的路径选择：抓教师素质的提高

神奇的平面镜、翻斗星阶梯、轨道游戏、喷气吸盘……在进才中学的走廊里，摆放着大大小小超过三十件的物理实验仪器，这里成为了进才中学学生课余最喜欢去的地方。别小看这些简单的器材，小东西里可有大名堂，“空谷回音”能让学生切实感受振动与波；“怪棱”和“神奇陀螺”则与物理学的转动有关，而这一切都是进才中学教师花了大力气设计与引进的。[编按]     

第二届全国中小学校长培训专业化研究论坛在北京举行

2011年9月25—26日,由北京市教育工委、北京市教委主办,北京教育学院承办,教育部小学校长培训中心、中国教育学会教育管理分会、北京市基础教育党建研究中心、北京市普职成教干部培训中心办公室、《中小学管理》杂志社协办的“第二届全国中小学校长培训专业化研究论坛”在京举行,250余位代表参会。     

论坛式培训:中小学校长培训的新路径

论坛式培训是在培训期间的某一特定时间段内,由培训单位组织的以校长经验共享和共同发展为目的,参训校长既为演讲人,同时又是培训活动的参与者。论坛式培训体现了培训的互主体性特征,尊重校长的实践性知识,有助于培训单位完善培训内容,提升培训功能。实施论坛式培训应注意论坛主题的代表性等几个问题。     

推动中小学校长培训的实效性探析

校长是一个学校的灵魂,在教育改革不断深化的今天,校长的作用日益显现。校长培训作为校长管理制度改革中的重要环节,是促进校长专业发展的必要条件。分析影响中小学校长培训实效性的因素,有利于找出校长培训缺乏实效性的症结,为科学开展校长培训,促进校长专业化发展奠定基础。     

七宝中学名校长培养基地：论坛和考察结合的常态培训

在基地导师仇忠海的带领下，全体学员积极参与有关教育论坛。有江浙沪三地名校长论坛、黄浦区主办的“文化兴校”的主题论坛、进才中学主办的“共同关注生命教育”主题论坛、市西中学主办的“校长国际论坛”和双名工程办公室主办的“名校长圆桌论坛”。仇忠海和基地全体学员积极参与发言讨论，开阔了学员的教育视野和学校管理思路。     

第二届全国中小学校长培训专业化研究论坛在京举行

第二届全国中小学校长培训专业化研究论坛于2011年9月25日—26日在北京举行,250余位代表参会。北京市教委委员叶茂林、北京教育学院党委书记马宪平、院长李方、吉林省教育学院院长张德利、北京师范大学教育学部党委书记褚宏启等来自全国高等学校的专家、学者,主管干训的省、地（市）、县（区）级教育行政部门的领导和干训业务部门的管理者,     

第二届全国中小学校长培训专业化研究论坛在京举行

第二届全国中小学校长培训专业化论坛2011年9月25日-26日在北京举行,250余位代表参会。北京市教委委员叶茂林、北京教育学院党委书记马宪平、院长李方、吉林省教育学院院长张德利、北京师范大学教育学部党委书记褚宏启等来自全国高等学校的专家、学者,主管干训的省、地（市）、县（区）级教育行政部门的领导和干训业务郝门的管理者,特别是各地教育学院和教师进修学校的领导出席了论坛;     

校长培训的实践性取向及价值分析

校长培训面临着诸多问题,针对这些问题国内积极开展新探索.从新探索的具体实施看,实践性取向突出,并逐渐成为校长培训的新取向.本文立足于对校长培训实践性取向的研究,深入剖析其基本内涵和外延,总结其特点,并对该新取向进行价值分析.     

校长培训的新范型：校长高级研修班的探索与思考

中小学校长群体的竞争力能否决定基础教育的竞争力?怎样创造具有竞争力的校长群体?近年来,承担中小学校长继续教育培训任务的各级教师进修学校就此作了积极的思考和探索,形成了一些行之有效的中小学校长培训模式。本期组织了三篇县级教师进修学校的来稿,从不同角度介绍了他样开展中小学校长培训的经验,颇具启迪,现     

共赢:校长职业化培训与校长的主体性发展

校长的主体性发展是校长培训机构关注的焦点，校长心态是校长主体性发展程度的标识，校长健康是校长主体性发展的“基础设施”，校园文化是校长主体性发展优势的集中体现，团队成功是校长主体性发展的“最高奖项”。     

“案例教学”：中小学校长培训的新路径

中小学校长培训模式的创新是当下我国中小学校长培训工作的热点和难点。中小学校长培训引入“案例教学”模式是一有效举措。中小学校长培训“案例教学”模式是破解长期以来干训工作中存在的主要问题，即理论脱离实际的有效路径。中小学校长培训“案例教学”模式的创建与完善，将引领和推进中小学校长培训工作的改革和发展步入一个新层次。     

台州关于进一步加强中小学校长培训与教师继续教育工作的意见

“九五”以来，我市中小学校长培训与教师继续教育工作取得了明显成效，中小学校长和教师的继续教育意识在不断得到增强和深化，终身教育的理念在逐步确立，继续教育制度不断得到加强和完善，已初步构建起了培训工作运行机制、培训网络、内容体     

诊断式培训——“医”校长培训之痛

校长培训是学校人力资源增值的重要途径,是提高学校竞争力和办学质量的重要保障。从“百万校长培训计划”算起,我国开展中小学校长培训工作已逾二十载,在全国各地都有专门的培训组织,取得了一些行之有效的经验。但就整体效果来看,还存在不少问题。     

让思想插上飞翔的翅膀——《校长论坛》《校长访谈》《学校管理》专栏

我们的中小学校长好比是一个学校的“总理”，事无巨细，兢兢业业，林林总总，鞠躬尽瘁。他们勤于学习，长于思考，规划学校发展的蓝图，构建美好的校园文化，推进教书育人的事业。我们的校长的工作态度、敬业精神，多么值得赞颂!