校长与教师谈话的技巧

校长少不了经常要与教师谈话,交流思想,在与老师谈话时要注意些什么?以下是我在工作中领悟的几个技巧: 一、要平易近人,忌摆架子 校长只有平易近人,教师才会敬重你,才会乐意接受你的意见和向你敞开自己的心扉。如果校长摆着架子、咄咄逼人,教师自然会对你敬而远之,你的话他听不进,他的话你也掏不出。     

语用原则：谈话节目风格形成的语言学基础

话语风格的形成需要相应的理论支持。本文从两个方面探讨说话节目风格形成的语言学基础 :一是交谈话题的存在形式及调控 ;二是谈话节目中的话语交际原则对风格形成的影响。其中特别对谈话节目中话语风格形成的基础、核心、要旨以及个性形成作了较为全面深入的分析。语言不仅仅是对实在的描述或是抽象的陈述 ,语言还是作为说话者的人的行为。这是谈话节目风格形成的核心。     

形象再度创作的分寸感

分寸感在表演这种再度创作中具有决定的重要性。外部动作、内心情感的表达、表情的控制是表演分寸感的重要方面。     

试论热线谈话节目

热线谈话节目在广播电台的所有节目中是很有分量的,她往往会成为一个台的品牌,标志着一个台的整体节目质量的高低。由于这类节目的灵活性和不易控制性,致使节目质量很难把握。所以,热线谈话节目的准备必须充分,并要求主持人必须有较高的政治素质、业务素质和综合素质。     

谈话节目:历史的现场直播

谈话节目在中国的发展大致经历了三个阶段,每一个阶段都和它的时代特征相呼应.<实话实说>以完整的叙事结构建设了公共话语空间;<锵锵三人行>用娱乐的方式达到传播资讯的目的;<让世界了解你>应用网络技术,扩大了观众的参与面,拓展了谈话的表现能力.谈话节目的出路在话题的选择和挖掘上.只有把对话直指观众的内心深处,指向他们的真实需要,谈话节目才能焕发永久的魅力.     

浅析水彩画中语言生成分寸感的控制

本文通过阐述人在意识的作用下,对画面一些相关效果的控制(如偶然性效果),和画面分寸感的把握,来完成一张表现自我的完整的画面,从而产生不同风格样式的画面效果.     

医患谈话的语言学分析

医患谈话属于机构谈话的范畴,是会话形式的一种,医患会话是指在医院门诊科室内,医生与患者双方在诊疗过程中进行的口头交流活动。了解医患谈话语言特征,对于医学情境成功交际,避免医患冲突具有重要的意义。     

给谈话备课

“谈话”是教育学生的重要手段之一。但我们常常发现,满腔热忱的谈话,往往达不到预期效果,甚至会适得其反。这是为什么呢?找学生谈话,除了满怀真诚的帮助和关爱之心外,还要做好充分的准备,因人因事地“备课”。备“谈话”目的。找学生谈话从大的方面来说,有两个目的,一是鼓励学生继续进步,二是要求学生改正缺点错误。但针对具体的学生,又有不一样的目的。比如说,当学生遇到家庭变故、学习受到影响时,老师找学生谈话的主要目的是鼓励学生自强不息、战胜困难;当学生经过努力、取得一定进步时,老师找学生谈话的重点就放在指导学习方法上,并提醒…     

见面，从余韵无穷的谈话开始

与人初次见面，若要让人回味无穷，从而切望再次见面，那就应该着力制造一次余韵无穷的谈话。     

谈话的四个切入点

班主任与学生心平气和地谈话,是了解学生真实想法和心理活动的一种行之有效的方法。通过巧妙的“说”,引领学生进入一个融洽的交谈氛围,通过有步骤、有耐心的诱导、启发,使学生心悦诚服,产生积极的行为反应。为此,班主任要选好“谈话”的切入点。选准共同点。人与人之间会有许多相似的地方,如共同的兴趣、爱好,共同的经历、境遇等。班主任和学生谈话,必须找准共同的话题,以学生的爱好、长处为切入点,使学生保持谈话的欲望。我班小俊同学经常迟到、吸烟、酗酒、吵架,同学们说他天不怕、地不怕,称他是“无人惹”。老师要找他谈心,简直是针插不…     

班主任谈话艺术初探

本文根据实践经验,从谈话前要认真准备,明确目标;精心选择谈话的时间、地点及场合;注意谈话对象和方式等几个方面,对班主任谈话艺术作了具体阐述。     

班主任与学生谈话的艺术

谈话,是班主任与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段．选择适当的方式方法,把握好谈话的技巧,使学生通过谈话获得更多的知识、增强自信．因此,新时期班主任应具备相应的谈话能力,掌握一定的谈话的艺术．     

班主任与学生谈话的艺术

谈话,是班主任与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段．选择适当的方式方法,把握好谈话的技巧,使学生通过谈话获得更多的知识、增强自信．因此,新时期班主任应具备相应的谈话能力,掌握一定的谈话的艺术．     

恰如其分才是美——谈钢琴演奏中分寸感的把握

钢琴演奏中分寸感的把握直接关系到演奏效果的好坏与否,这也是钢琴学习中最核心的问题之一。分寸感把握不好主要导致表现不足和表现过火两种结果,即前者未能充分表现作品内容的深刻性和丰富性,而后者则超越了作品内容提供的可能性,显得过份和做作。文章从这两种情况出发,分析原因,从正确把握作品内容和表现两个方面讨论了在钢琴演奏中如何把握分寸感。     

谈话的艺术

在班级工作中,为了及时地了解学生在学习、生活、劳动、娱乐、交往等方面的情况,我觉得最简便的途径和最有效的方法就是同学生进行多种形式的谈话。 一、谈话的步法 谈话的方法可分为集体谈话和个别谈话。 （一）集体谈话的艺术 集体谈话主要有两种方式：一是班主任主讲式谈话;二是师生民主平等式对话。集体谈话一般多是从学生普遍存在的问题和学生共同关心的问题,以及从对集体有教育的问题中选择谈话的主题。 例如：有一次在学校的晨会上,我偶然发现班上的一个女学生,耳朵上戴着一对圆豆形的金耳环,按校规这是不允许的,当时我没有…     

谈话——开启学生心扉的钥匙

本文从四个方面来论述该如何运用谈话这把钥匙打开学生的心扉。