我国高职教育滞后原因及对策

近年来我国高职教育得到较大的发展,但仍滞后于经济建设的发展,其原因主要是对高职教育的定位偏差、人们对高职教育的偏见、国家政策倾斜不够,以及高职院校本身的原因。可通过国家增加投资、加强高职教育的理论研究、进行高职院校教学改革、把高职教育纳入我国正常的学制当中等策略来促进高职教育的发展。     

福建省城市化发展滞后原因分析及对策措施

城市化是国民经济和社会发展的火车头，是现代化的首要标志。加快城市化进程，既是福建率先基本实现现代化的战略选择，也是解决当前社会经济矛盾的有效途径。本提出福建省城市化滞后的主要表现、原因分析以及加快推进城市化进程的若干主要政策措施。     

儿童心理理论发展的家庭因素及教育

影响儿童心理理论发展的家庭因素涉及兄弟姐妹的数量、家庭社会经济地位、抚养方式、家庭功能及家长与儿童沟通过程中心理状态术语的使用,家长应该创造条件让孩子与更多的儿童接触,并带动祖辈学习家庭教育,有效发挥家庭功能,在亲子沟通过程中多使用心理状态术语。     

自闭症儿童心理理论的研究现状及展望

自闲症儿童心理理论的研究目前主要集中在三个方面：自闭症儿童心理理论的发展特点;自闲症儿童心理理论发展的影响因素;与其他心理现象关系的研究。纵观自闭症儿童心理理论的研究,其局限表现在三个方面;研究过程受语言水平的限制;研究主要集中在自闭症儿童的知识性心理状态方面;研究方法太单调。自闭症儿童心理理论的研究应该注意;提高研究的生态效度;注重自闭症儿童心理理论的毕生研究;注重与其他心理现象关系的研究;注重影响自闲症儿童心理发展的因素以及教育措施的研究。     

自闭症儿童心理理论教学的个案研究

本研究采用准实验设计的研究方法,以三名普通幼儿园自闭症儿童为研究对象,使用应用行为分析为原理的教学,以提升三位自闭症儿童心理理论能力,探讨以应用行为分析方式的心理理论教学是否能促进心理理论能力及因个案差异造成的教学及成效差异。研究结果表明三位个案在心理理论测验的后测得分以及通过率均高于前测,一定程度说明了心理理论能力可以通过心理理论的教学来提升。     

自闭症儿童的社会融合教育

融合教育自萨拉曼卡宣言提出之后,越来越受到各国的广泛关注,为特殊教育界提供了新的发展机遇。社会融合教育是专指自闭症儿童的有关社会功能完善的教育和干预模式,在此背景下,文章从自闭症儿童社会融合教育的必要性、基本条件、安置因素三个方面来探讨自闭症儿童的社会融合教育,在此基础上提出自闭症社会融合教育中存在的不足和建议。     

儿童心理理论对教育的启示

社会认知对儿童的发展及社会化有着重要的意义。近年来，研究对儿童社会认知的研究主要集中在儿童心理理论上。     

我国农村职业教育发展滞后的原因及对策

我国农村职业教育发展存在着政府投入不足、政策导向和地方经济支持不够、传统观念制约、办学定位不准确、办学条件和专业设置不够完善等问题,导致农村职业教育发展明显滞后。这就要求我们转变观念,对农村职业教育重新科学定位,大力加强教育体系的改革,优化教育资源,加大加强农村职业教育的管理、政策及资金支持的力度,坚决履行中央农村政策和职业教育政策的落实,把农村职业教育与农村的收入紧密地联系起来,进而实现农村劳动力向城市的转移,从根本上改变农民生活状况和农民收入状况。     

高职院校体育理论教学滞后的原因与对策

通过对造成高职院校体育理论教学滞后的各种原因分析,认为要改变高职院校体育理论教学现状,必须从提高认识着手,完善理论课教材内容体系,提高体育教师理论课教学能力,建立体育理论统考制度等。     

农村学校教育发展滞后原因探析

正农村教育,尤其是偏远山区的教育还很落后,跟不上时代的发展要求,笔者结合当地的教育实际就如何发展本地教育谈谈自己的见解。一、不依法治教、不依法管理是当前农村教育的薄弱之处由于农村尤其是偏远山区的条件所限,交通、信息都不发达,因此对国家的法律法规、新的教育理念、教育政策贯彻领会不深。     

儿童心理发展与耗散结构理论

耗散结构理论是近三十年发展起来的一门新兴学科,它主要研究系统远离平衡态,形成有序结构的条件和机理,探寻系统自组织过程的一般原理,阐明演化过程中的规律和意义。儿童心理是一个开放系统,它的发展是在与外界不断进行物质和能量交换的过程中,通过涨落使远离平稳态的系统从一个不稳定态跃迁到一个新的稳定的有序状态。因此,我们试图将耗散结构理论引入儿童心理发展的研究,以促进儿童心理学研究的发展。     

国内自闭症儿童心理理论研究的文献计量分析

用文献计量的分析方法,对国内关于自闭症儿童心理理论的66篇文献进行了分析。结果发现研究多以文献综述类为主,实证类研究相对缺乏;研究主题集中在自闭症儿童的发展性研究、社会认知成分分析、与执行功能的关系、与中心信息整合的关系以及基于心理理论的干预方法介绍上。目前国内的研究存在实证研究不足、内容有待深化和扩展、研究范式有待更新和改进、认知神经科学的研究明显滞后等方面的不足,今后的研究可以着眼于这些方面的改进。     

自闭症及相关发育障碍儿童的教育诊断——PEP量表中文修订版简介

心理教育评定量表中修订版简称（C－PEP），是一种新型的发展量表，最适用于自闭症及相关发育障碍儿童的个别化评估。作为评估工具，它能提供患儿在模仿、知觉等7项功能领域的发展信息；作为诊断工具，它能识别在情感、感觉模式和语言等领域中的病理行为及其程度。此外，从量表中获得的“中间反应”项目还可作为个别化教育计划制订的依据。它所具有的优点及在诊断与教育方面的成效已被世界所公认，相信中版PEP在未来会发挥更大的作用。     

自闭症儿童面孔识别障碍的理论研究

自闭症儿童普遍存在面孔识别障碍,这严重影响其社会交往能力的发展,并导致其社会适应困难.本文对当前自闭症儿童面孔识别障碍实证研究进行了梳理和分析,总结了自闭症儿童面孔识别障碍成因的五种理论:面孔加工缺损说、经验一预期模型、心理理论缺损说、面孔加工策略异常理论及注意需求和社会动机减少理论,最后指出了该领域研究尚存在的问题及其发展趋势.     

农村留守儿童心理发展问题的原因分析与对策研究

留守儿童是指父母双方或一方外出打工或者工作半年以上,由父或母一方、祖辈、亲戚朋友、同辈监护的未成年人。不少研究者指出留守现象对儿童心理发展产生了一些消极影响,但由于缺少对其原因的深入分析,以至于对留守儿童提出的教育对策往往泛泛而谈,缺乏针对性。我们认为从出生到成熟,即青少年儿童时期是一个人身体生长发育最旺盛,心理变化发展最快、可塑性最强的时期,是一个人人格特征、行为态度、心理健康等形成的关键时期,人的心理特征的形成是遗传和环境相互作用的产物。对留守儿童来说,亲子分离且身处监护人所在家庭环境,     

边远山区教育滞后的原因初探

近年来,国家对教育事业的发展越来越重视,政策倾斜和教育经费的投入越来越大,实施了一系列重大工程项目和政策,加强了农村教育特别是农村义务教育,随着各项政策的落实,农村学校的教学条件得到了极大改善,但毕竟我国经济基础薄弱,东中西部的经济发展差距较大,农村边远山区教育事业的发展仍然不同程度地存在以下问题。     

中西部中小企业发展滞后困境的原因与对策

在中小企业整体发展迅猛的视野中,中小企业发展不平衡性突出,主要表现为中西部中小企业发展面临滞后困境,其原因包括思想观念落后、市场准入滞后、融资难题待破、人才严重匮乏、管理模式低效等.破解对策为破除体制障碍、转变政府职能;完善法律法规、构建法律体系;破解融资难题、推动企业上市;培育服务组织、构建服务网络;推动企业创新、组建战略联盟;创建教育网络、积聚企业人才等.     

普通高校档案工作滞后的原因分析及对策研究

本文通过现阶段普通高校档案管理工作的发展为研究途径,在分析高校档案工作滞后原因的同时,提出改进档案管理工作必须改变落后的管理观念、建立可靠的网络实体和丰富的档案信息资源体系,健全档案利用服务体系等措施,以期提升档案管理效率、质量和水平.     

高职院校毕业生产生职场自闭症原因及对策研究

初入职场的高职院校毕业生产生职场自闭症,既有主观因素,也有客观因素;既有在人才培养过程中出现"漏洞"的原因,也有学生需要提升自我素质方面的原因。因此,要研究高职毕业生职场自闭症的现状、成因以及预防职场自闭的途径。这对于指导学生顺利入职,缩短职场适应期,预防职场自闭症,培养合格的职场人具有重要意义。     

西部贫困地区职业教育发展滞后的原因分析与对策

西部贫困地区职业教育的形成和发展,虽然为本地区社会经济建设培育了不少人才,大大促进了社会生产力的发展。但是,就笔者多年对西部贫困地区职业教育的探究和其与东部、南部地区职业教育发展对比,发现西部地区职业教育观念陈旧,教育模式单一,教育资源滞后,