《只有一个地球》教学设计

教学内容：《只有一个地球》是一篇说明文。本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。     

初中生物教学如何渗透环境教育

环境是人类赖以生存与发展的物质基础。随着经济的发展，人类活动已经引发了全球的环境问题，不仅对个别国家与地区构成威胁，而且对人类赖以生存的整个地球的生态环境造成危害，已经成为制约经济与卒十会发展的重大问题。人口数量的持续增长与保护地球生态环境已为人类面临的两难问题．对人类的生存与发展构成前所未有的严峻挑战。作为教育工作者，我们应该在教学中渗透环保教育，     

浅谈生物教学中的环境教育——“生态环境的保护”之教学建议

生态环境的保护是普通高中课程标准实验教科书生物必修课之内容,重点讲述了近几十年来,随着人口的增长和工农业的高速发展,人类对生态环境的影响是越来越大,人类的生存环境出现了严重的危机。要想从根本上扭转环境恶化的危局,使生态环境的保护取得成效,最根本的还是人的思想观念的转变。     

浅谈地理教学中的环保教育

环境是人类赖以生存的物质基础,环境质量的好坏直接影响到人类的生存和生活质量。而进入新世纪以来,由于负载了过多的人口,加上长期以来对土地、森林、水和矿产资源的不合理开发利用以及对生态环境缺乏必要的保护和建设,我国生态环境面临严峻的形势。环境保护己成为当今世界广泛关注的重大问题,也是国际社会谋求合作与共同发展的主要内容。生态环境的恶化阻碍了社会经济的持续发展,而且将威胁到国家的环境安全。究其原因主要是由于人口素质低,环境保护意识淡薄。而要提高人们的环境保护意识必须从学校教育做起,让中小学生从小树立环保意识。自觉地保护我们赖以生存的环境。地理作为一门专门研究人类社会与地理环境关系的科学,必然在学校环境教育中承担着主要的任务。     

初中历史教学中渗透祁连山生态环境教育初探

环境是人类赖以生存和发展的基础,而当今人类不合理的生产和生活活动导致生态环境不断恶化.因此,要唤醒全体公民的环境意识,转变思想观念,提高环境意识,就要在青少年中普及环保知识、培养环保意识,而祁连山是我们家乡重要生态的安全屏障,是黄河流域重要水源地.所以保护祁连山生态,就是保护母亲河,因此保护祁连山生态任务繁重、迫在眉睫.     

小学《自然》生态知识教学谈

生态知识是《自然》教材中研究与保护生态环境的重要组成部分,也是对少年儿童进行生态意识和爱国主义教育的主要途径。根据中小学课程改革要求,在小学《自然》生态知识教学中应注意以下方面。一、教师要提高对生态知识教学的认识生态知识对人类的作用已日趋明显。目前,地球上的生态环境日益遭受破坏,已成了世界性的灾难。认识自然,保护环境,合理开发利用生态资源是人类必须研究的课题。对少年儿童加强生态知识教育是关系人类可持续发展的大事。同时,少年儿童时期也是人一生中长知识、培养良好的心理品质和行为习惯的基础时期。因此,我们教师…     

小学语文教学中渗透环境教育的问题与对策

正环境是我们人类赖以生存的基本条件,然而当前生态环境却日趋恶劣,保护和改善人类环境,已经成为我们眼下一个紧迫的目标。小学生作为未来社会的主人,他们将是生态环境遭受破坏的最大受害者,也是生态环境改善的最大受益者,生态环境的好坏,直接影响他们未来的生存空间。因此,语文课堂也应发挥环境教育的作用。一、小学语文教学中渗透环境教育的意义     

在初中生命科学教学中贯彻生态道德教育

谋求人与自然和谐,解决生态环境恶化的问题,最重要的是要从“治本”入手,让人人心中都筑起保护生态的绿色屏障,在全社会形成保护生态的强大合力,而这绿色屏障就是生态道德。什么是生态道德?生物和自然界应和人类一样拥有道德地位并享有道德权利,人类应对生物和自然界负有道德义     

浅析如何在初中美术教学中渗透环保教育

蓝天、白云、青山、绿水……地球为我们提供了赖以生存的美好环境,几十万年以来。人类就在这个美丽的星球上繁衍生活,生生不息。但全球性的工业化却在吞噬着这一切,造成了资源枯竭、自然环境严重污染、生态环境日益恶化的恶果。因此保护生态环境,合理利用自然资源,走可持续发展之路,已成为人们的共识。     

深化中小学校环保教学的思考

目前 ,一股持续发展的绿色浪潮正在席卷全球的政治、经济、文化各个领域 ,环境问题已在世界范围内得到广泛关注。保护生态环境和人类唯一的家园———地球 ,已成为全球的共识 ,这是人类文明和社会进步的结果。一环境保护 ,教育为本。早在ｌ987年 ,联合国就提出把 2 0世纪的最后     

初中语文教学中如何渗透环境教育

地球是人类唯一的生存的空间,在生态环境遭到严重破坏的今天,人们更加清醒的认识到:人类必须与大自然和谐相处,才会求得发展。环境保护问题是人类谋求经济发展的同时,不可忽略的共同话题。"人类只有一个生存的地球"爱护地球,就是爱护我们人类自己"给我们寻找一个清洁的地球"保护生态环境,人人有责"这些带有全球性的呼吁和警告性的呐喊,在告诉我们:保护生态教育已迫在眉睫。人类到底怎样做,才能彻底杜绝对大自然万物的损害?     

在语文教学中要培养学生环保意识

环境是人类生存的基本条件,是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣,它给人类的生存带来严峻的挑战,保护和改善人类环境已经成为人类一个紧迫的目标。因此,加强对小学生进行环境保护教育,让他们从小增强环保意识,自觉保持环境卫生,不做污染环境的事,爱护绿化,积极参加保护环境的公益活动。使学生产生环境保护的危机感、紧迫感和责任感,从而增强居安思危的忧患意识。     

生物学教学应重视人文理念的渗透

生命科学是人类文化的重要组成部分,在生物学教学中全面渗透人文理念,对提高学生的整体素质大有裨益。文章紧密结合生物学教学实践,着重阐述了如何有针对性的向学生渗透热爱生命、热爱自然、崇尚科学、实事求是、保护生态环境、实现可持续发展、美学等人文理念,以进一步提升生物学的人文价值和学生的人文素养。     

科学教学应关注环保教育

科学技术的进步，将促进社会各项生产事业的发展，使人民生活更加丰富、更为方便，由此也带来各种环境污染和生态环境破坏．只有当人们，尤其是作为跨世纪劳动者的中学生普遍树立起环保意识时，才能形成社会力量，来共同保护人类自身的生活环境．     

物理教学与环保教育

新课程改革的总目标中有“提高学生环境素养”的要求。当前生态环境日趋恶化,保护和改善人类环境,已经成为摆在人们面前的一个重要而又紧迫的课题。     

浅谈化学教学中的环保教育

环境保护问题是当今社会人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一,因为环境跟人类生活有着十分密切的关系,保护环境是人类赖以生存的物质基础。随着工农业生产的发展和人类生活水平的不断改善。化学污染对生态环境的危害越来越受到全社会的普遍关注,保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。环保教育具有综合性、时代性、全民性等特点。是一门复杂的综合性学科。化学学科与环境问题有着密切的联系,可以渗透的内容很多．     

生物教学中的环境教育

我国中学生物教学历来十分重视保护生态环境的教育．《义务教育初中生物教学大纲》（试用）在“教学目的要求”中明确要求学生“热爱大自然,认识保护自然资源、控制人口、保护环境的重要性”;在“确定教学内容的原则”中亦明确要求学生“初步认识生物与其环境之间的相互关系,保持生态平衡、控制人口和保护动植物资源的重要意义”;在“教学内容和教学要求”中写入了“人类活动对环境的影响”等多个知识点．     

生物教学中应渗透当地生态环境教育

生态环境教育是一个热点话题。教育学生热爱大自然,保护环境,保护动植物及自然资源,这是生物教学的重要任务之一,笔者通过教学过程让学生以“身边的生物学”问题为核心,组织开展当地生态环境教育,使学生从切身的体会中,知道了自然生态的无比珍贵及保护生态环境的重要性。     

在初中地理教学中培养学生的环保意识

当今世界,人口、资源、环境问题日益突出。随着世界经济的不断发展,人口不断增加,使得人类环境遭受到越来越严重的破坏,所以保护地球的生态环境,是人类刻不容缓的任务。环境保护作为我国一项基本国策,是可持续发展的重要举措,也是素质教育的一个重要方面。在初中地理教学中,渗透环保教育,使学生确定正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,是时代赋予中学地理教育的使命。     

中学生物学教学与环境教育

生态破坏和环境污染是人类社会面临的严峻课题。人类在饱尝生态环境恶化遭到的肆虐后,开始直面现实,注意到保护生存的环境,同时注意到要开展环境教育。作为现代中学生,既是祖国未来的建设者,也是环境知识教育的自觉宣传者、执行者,在大力提倡素质教育的今天,对中学生进行环境教育,提高中学生的环境保护意识和应用生物学知识解决环境问题的能力是非常必要的,而中学生物学教学由于学科自身的特点和优势,在中学环境教育中担负着其他学科不可替代的作用。