也谈语文教学中语言的内化

语文学习的主要任务是学习语言,学习语言的最终目的在于运用,而运用的前提在于语言的内化。本文谈的只是笔者在语文教学中所使用的一些方法,当然,语言内化的途径和方法还有很多,只有我们教育者不断探索,不断寻求更科学、更行之有效的方式,学生的语言才会更丰富,形成深厚的语文素养,才会厚积而薄发,他们的语言才不会苍白,他们的思维才会被点燃、点亮。     

创设活动情境,体验语言践行的乐趣

一门语言的学习过程,本身就是一种实践过程.一味的死记硬背,一味的为了应试,不仅不利于青少年的身心健康,不利于他们的学习兴趣培养;同时也违背了语言本身的客观规律.语言来自于人类实践,用于实践.只有在实践中学习,在学习中实践,语言才会显得生动有趣,学生们才会乐于去学,才会真正地做到活学活用.英语作为第二语言,平时缺少的就是语官实践环境,所以我们在课堂上更应尽量创设活动的途径,让学生们亲历参与和体验语言实践的乐趣.     

腹有诗书酿美文

【诊治目的】 老舍曾说：“我们最好的思想、最深厚的感情只能被美妙的语言表达出来。”语言与内容完美结合,才会赢得读者的青睐;深邃的思想和丰富的情感,只有借助于精美的语言才会意蕴无穷。如何让我们的语言文采飞扬、灵动鲜活？且看下面的升格例说。     

语文教学应构建有效的语言实践情境

<正>语言习得的最大困难是没有语言环境,在语文教学实践中,教师就要尽量创建语言环境,使学生想说话,会说话,说好话。一、朗诵名著经典对白,体验语言实践情境语言实践活动必须建立在内心有所体验、有所感悟的基础上,建立在体验基础上的语言才有可能是生动、形象、有趣、感人的,学生的语言能力在体验中才会有高质量的提高。文学名著滋养了一代又一代人。名著为语     

表达灵动文生辉

语言与内容完美结合,才会赢得读者的青睐;深邃的思想和丰富的情感,只有借助于精美的语言才会意蕴无穷。中考作文的语言常常呈现下列问题：语言枯涩、陈词滥调、故作深沉、空洞无物,缺少个性美、诗意美、灵动美、风趣美、意蕴美、音韵美,这主要是由词汇不丰、积累不厚、文化底蕴不足、阅读面不广、生活历练不够造成的。     

浅析如何在初中语文教学中进行语言积累

初中语言的积累就如同学习外语的词汇一般,只有掌握了足够的词汇量,才能简便完成言语的交流,更好地理解对方表达的含义。初中语文中,语言词汇掌握得越多,语言能力才有不断提高的空间,初中语文学习更方便,教学效果才会显著。     

春风又绿江南岸,明月何时照我还——简谈语法教学复归的意义

汉语是世界上最美丽的语言之一,怎样继承和传播汉语,保持汉语独特的魅力,是每一位国人特别是担负传承任务的教育工作者的义不容辞的使命。而语言的传承又离不开语法的指导,只有掌握了语法,学语言、教语言才会有章可循,运用语言才会正确规范。然而,中学语文教材几经改革,语法内容基本从教材中消失。学校不教语法,学生不学语法,造成语言不规范现象随处可见,造成的不良影响流毒深远。因此,复归语法教学势在必行。     

亮点闪现 魅力无限——中考作文误区：语言不美

【开栏语】孔子说:"言之无文,行而不远。"老舍也曾说:"我们最好的思想、最深厚的感情只能被美妙的语言表达出来。"由此可见,语言与内容完美结合,才会赢得读者的青睐;深邃的思想和丰富的情感,只有借助于精美的语言,才会意蕴无穷。因此,语言闪现亮点,文章才会魅力无限!中考作文的语言常常呈现下列问题:语言枯涩、陈词滥调、故作深沉、空洞无物,缺少个性美、诗意美、     

培养幼儿语言运用能力的思考

人类之所以比动物更为高级,就是因为人类有了沟通的语言才会取得今天的进步。幼儿正处于学习语言和使用语言的最佳时期,因此幼儿教育应从言语活动开始。     

论辩与语言分析在佛教逻辑产生中的意义

逻辑的产生总是与一定的文化背景相联系的。逻辑的产生一定是对既有的思维实际和语言实际的研究而产生的,正是因为如此,逻辑才会具有多种形态,才会具有亚里士多德逻辑、佛教逻辑和中国逻辑的异彩纷呈。基于这样的认识,认为佛教逻辑的产生是与论辩和语言分析密不可分的。古代印度的论辩实际和语言分析的成果是佛教逻辑产生的重要条件。     

如何在课堂上进行文学鉴赏

无数语言教学实践表明，只有鉴赏出现在语文课堂，语文教学才会显示出独特的精彩和亮丽，人们才会对语文课刮目相看，肃然起敬。如何在课堂上进行文学鉴赏呢？     

浅议中学生作文创新思维的培养

中学生与时俱进才能更好地审视社会生活,作文的主题才会有新意。好的立意,需要有打破思维定式的新颖题材来支撑。构思上的创意,离不开循序渐进的作文训练。指导学生注重平时各方面的语言积累,作文语言才富有个性。     

“80后”作家经典语录

韩寒何必要对别人的语言那么追随,人要学会展现自己的闪光点,这样才会有意义,人生才精彩。若总是以别人的高度来衡量自己,那你也只会生活在别人的阴影下。     

浅谈小学数学课堂评价语言的魅力

数学课堂教师评价的语言要充满爱心、充满灵性、充满尊重、充满信任、充满幽默与风趣,这样的评价语言才会魅力无限。     

谈幼儿口语表达能力的培养

幼儿时期,是人一生中语言发展的重要时期。幼儿园语言教育活动的根本目的是发展幼儿的口语表达能力。幼儿只有具备了一定的语言水平,才能听懂成人和同伴的话,才会表达自己的思想、见闻和情感,才能促进幼儿的全面发展。一、创设口语表达环境,鼓励幼儿人人开口 在《幼儿园教育指导纲要》的语言领域中有这样一条：     

英语语言教学与中西文化的交融与冲突

语言与文化是密不可分的,因此英语语言教学与文化教学要相辅相成,在英语语言教学中要融入文化教学.当学生掌握了中西文化差异,了解了语言的内涵,才会真正掌握英语这一与西方人沟通的工具.     

英语教学中语言形式与语言意义兼顾问题的思考

在贯彻应用英语任务型教学的过程中，要正确理解外语教学的本质，避免从过去的偏重语言形式走向偏重语言意义。偏重语言形式和偏重语言意义都有其不可避免的缺陷，只有语言形式和语言意义并重。教学效果才会理想。     

一个心理咨询师爸爸眼中的育儿连载（二十五）：豆爸，生日快乐——和谐的家庭关系带给宝宝健康的爱

我爸爸很棒,他会说火星语,只是我们小孩子才懂的语言,我们经常用火星语聊天。     

培养学生的语感

什么叫做语感?我国语文教育专家叶圣陶先生说:“……必须在日常生活中随时留意,得到真实的经验,对于语言文字才会有正确丰富的了解力,换句话说,对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫做‘语感’”。(《叶圣陶语文教育论集》267页)简而言之,所谓“语感”就是人们对语言的感受能力。人们对语言的感受能力,应该从小就逐步培养起来。     

谈谈教师的课堂评价语言

课堂评价语言是教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。课堂中教师的评价语言会直接影响到学生对知识技能的掌握及思想感情的发展。那么,怎样的课堂评价语言才是精当的呢？