面向新世纪谈学生创造力的培养

创造力的培养是现代教育教学活动的重要指向。改革教育教学方法是培养学生创造力的前提，形成科学学习方法是培养学生创造力的基础 ，注重学生个性发展是培养学生创造力的障碍，开发智力是培养学生创造力的关键，生存环境、教育环境是培养学生创造力的客观条件。     

培养学生创造力的探索

本文根据工作实践和国内外的有益探索，对如何培养和发展学生的创造力提出见解，认为改革教育教学方法是培养学生创造力的前提，科学的学习方法是培养学生创造力的基础，尊重学生的个性是培养学生创造力的保障，开发智力是培养学生创造力的关键，生存环境和教育环境是培养学生创造力的客观条件。     

小学生创造力培养的实验研究

随机抽取117名小学四年级学生为对象，以TTCT(图画)和《威廉斯创造力倾向测验量表》为量具，运用创造性教学策略进行了为期3年的创造力培养实验。结果表明：学生的创造力必须培养才能得到发展；培养创造力可以同时提高学生的学业成绩，培养创造力应该以创造性思维为核心，加大对创造性倾向培养力度。     

创新教育应注重培养学生的创造力

本简要论述了创新教育的核心是培养学生的创造力，分析了创造力培养的含义，并通过强化创造意识、注重创造性思维能力的培养和进一步发挥学校教育对学生创造力培养的作用这三个方面提出了学生创造力培养的对策和方法。     

创新创造力是职业能力培养的核心

在职业院校开展职业能力培养的过程中．创新创造力的培养居于核心地位，创新创造力对培养学生的人格品质和职业素质具有重要的作用，针对社会、企业、教育对创新创造力的要求，需要对在职业院校实施创新创造力教学的具体思路和培养途径加以研究。     

利用计算机教学培养学生的创造力

创造力是创造的能力，教育要培养受教育的创造力。我们正处于一个信息技术迅猛发展的时代，现代技术为创造力的培养提供了更多可能。本结合作的实践和探索，论述了如何利用计算机教学培养学生创造力。     

从心理测量的角度看创造力的培养

我国重视创新型人才的培养，时代的进步也使创造力人才的培养成为教育的首要任务。本文从创造力的心理测量的角度，阐述了创造力的内涵，介绍了创造力的心理测量形式：基于发散思维、基于发散思维与聚合思维的统一以及基于创造性个性的测量。同时，针对学生创造力的培养给出了一定的建议。     

英语教学中学生创造力的培养

时代的发展要求创造型的教师在英语教学中注意培养学生的创造力。本文提出英语教学中创造力培养的重要性，分析了阻碍学生创造力发挥的因素，通过实践活动，分析出激发学生创造力的因素。     

关于培养学生创造能力的思考

知识经济需要创新型人才。培养学生的创造力，在理论上对创造力要有一个科学准确的认识。在实践上应培养学生的创新意识，训练其创造能力，培养其创新精神，以使对学生创造力的培养渗透到整个教育教学中。     

小学生创造力培养的实验研究

随机抽取1252名小学四年级学生为对象，以TTCT－A和CRT等为量具，运用创造性教学策略，进行了为期3年的创造力培养实验。结果表明：学生的创造力必须培养才能得到发展；培养创造力可以同时提高学生的学业成绩和智商；培育创造力应该以创造性思维为核心，加大对创造性倾向的培养力度。     

创造力--高学历小学教师素质结构的重要内容

创造力的开发和培养是现代教育的根本任务，也是高学历小学教师素质结构的重要内容。教师创造力的高低直接影响到学生创造力的培养，它是现代教师工作成功的必备条件。创造力的本质与小学教师素质结构的诸多因素密切相联、相互渗透，因而培养创造力可作为提高教师素质的最佳突破口，以一点带动整体素质的发展。     

幼儿创造力及其家庭培养方案

在人的一生中，幼儿期的创造力的培养非常重要，它将对一个人以后创造力的形成与发展产生深远的影响。因此，家庭中关注儿童创造潜能的开发，注重创造能力的培养，既是时代赋予家庭教育的使命，也是儿童在未来社会中生存和发展的需要。家庭教育的理念和方法不同，儿童创造潜力的开发效果及培养方向也会表现出极大的差异性。本文从创造力分析人手，以幼儿创造力特点为依托，构想创造力发展的家庭培养方案。     

人学和21世纪高校学生素质与创造力的培养

从人学建设的现实视野出发，对高校文科学生的素质与创造力予以培养，必须进行文化的全面整合，创造力是综合素质，所以要综合培养，同时还要注意创造力培养的途径要求和具体方法，实用和超前是教育改革的两个支点。     

浅谈美术课中儿童创造力的培养

本以创造型人才培养的现实意义为起点，从美术教育有利于创造力的培养展开论述，主要根据现代教育理论，结合教学实践经验，谈一谈对创造力培养教学策略的认识。在美术课堂上创造一个自由民主平等有节的环境，在教学过程中对学生的创造思维及时鼓励，适时指导，把创造力培养与基本知识技能的传授相结合，以达到塑造儿童创造型个性品质，培养儿童创造性思维和创造力的教学目的。     

谈如何培养大学生的创造力

随着我国社会经济的不断发展，高等教育也随之进行改革和完善，社会人才需求状况的新变化，促使高校的人才培养方向发生改变，十分重视培养学生的创造力，以适应新形势下人才市场的要求。因此，如何培养学生的创造力成为高校人才培养的一个重要课题，研究和探索如何培养大学生的创造意识和创造能力便具有十分重要的意义。一、创造力的内容和培养大学生创造力的意义１．创造力的内容创造力是对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，产生新概念、新知识、新思想的能力，大体上由感知力、记忆力、思考力、想象力四种能力所构成。２．培养大…     

培养学生创造力的若干设想

在二十一世纪这个知识经济时代。能不能有效地培养创造力是素质教育的关键，创造力的培养是素质教育的灵魂。本文从四个方面对如何培养学生创造力进行初步的探讨，旨在通过学校教育培养富有创新意识，勇于创新，又有创造力的一代新人。     

论艺术类学生创作能力的培养

创造力的培养是素质教育的关键，青少年阶段是创造力迅速发展的关键时期。因此，创造力的培养是学生教育、特别是艺术教育的主要培养目标之一。李政道博士曾提出：“培养人才最重要的是创造力”。     

语文教学中学生创造能力的培养

怎样培养学生的创造力？行内人各执一词。但似乎多数观点均强调课外活动，小制作、小发明等在创造力培养过程中的作用。其实不然，在课堂教学中，同样可以培养学生的创造力，关键在于教师如何引导学生去创造，即教师要创造性地教。     

关于数学创造力培养的探讨

数学创造力作为数学能力的有机组成部分，在数学能力结构中占据着核心地位，这种核地位同时决定了数学创造力及其培养在数学素质教育中的重要意义，本文在对阻碍数学创造力发展的因素进行分析的基础上，论述了数学知识对数学创造力的作用，提出了5条在素质教育中促进数学创造力发展的原则和5条培养数学创造力的策略。     

数学教学中促进学生创造力发展的实验研究

数学是培养学生创造力的重要学科。通过对教学策略的改进，分析实验结果，得出以下结论：（1）创造力可以通过培养得到开发；（2）元认知、逆向思维、发散思维的训练对于创造力的培养非常重要；（3）创造力的开发可以促进学生的学业成绩；（4）开发智力并不等于开发创造力。