培养兴趣 注意方法——谈谈学习语文的一点体会

我是参加今年高考的应届高中毕业生,在语文学科的考试中取得了较好的成绩。我认为这是与自己平时比较重视语文学习分不开的。目前,在相当一部分同学中存在着不同程度的“重理轻文”现象。不少同学对于语文学习缺乏兴趣,这是语文学科成绩低的重要原因之一。因此,解决对于语文学习的兴趣问题是学好语文的首要任务。回忆起来,我五、六岁时,在姨妈的帮助下已经识了许多字,因而相应地也就比较早地开始了阅     

农村学生语文学习的困境和出路

语文是一门基础学科，它在很大程度上是学生学好其他学科的工具。但在广大农村地区的学生中，普遍存在着重理轻文、轻视语文学习的现象，他们对语文学习兴趣不足、态度敷衍。农村的社会环境和物质基础较差也是造成学生语文学习困境的原因之一。     

在语文教学中如何激发学生的兴趣

<正>教学中激发学生兴趣,是培养学生创造能力、想象能力,增强教学效果的重要手段。那么如何在教学中激发学生的兴趣呢?从大的方面来说,首先要端正学生的学习态度。有的学生不重视学习语文,重理轻文现象很普遍。因此,要向学生讲明作为一个中国人,学好本国语言是义不容辞的事情,而且语文学科又是学习其他各门功课的基础,为使"鼓励性"强,不妨采取"王婆卖瓜,自卖自夸"的方法,结合学生实际,讲清学好语文对其他各学科学习的促进作用,并强调指出即使离开了学     

职业学校语文学习方法谈

在多年的教学实践中我发现,许多职中生语文成绩较差,不是因为学不好,而是因为学习方法不得当。那么怎样才能学好语文呢？现就这个问题谈一些个人看法。一、努力提高学习兴趣职业学校的学生普遍存在着“重专（专业课）轻文（文化课）”的倾向,认为专业课学好了,掌握一...     

文不可轻

重理轻文的现象不是始于今日,但是当前却越来越成为一个值得注意的问题。有的学校片面地认为教学质量的高低只表现在数理化教学上,文科教学的情况则不大重视;有些学生学习只钻理科,忽视文科,偏科情况严重;不少家长两眼也只盯住孩子的数理化成绩,从小就给孩子灌输一种重理轻文的思想:“学好数理化,走遍天下都不怕。” 产生重理轻文现象的原因是多方面的,除了林彪、江青反革命集团在社会科学领域里任意颠倒黑白、混淆是非,制造了严重的混乱,致使一些同志视文科为畏途以外,原因之一是我们有些同志对实现四化所需要的人才有一种误解,好象搞四化就是搞科技,搞科技就是搞理工,文科是可有可无的;原因之二是我们教育部门和学校的一些同志,对各门学科、     

文与理

著贝《青时下青年学生偏科的现象主要是重理轻文,所以作者着重批评重理轻文的现象,但也对重文轻理现象进行了适当的批评。叶永烈先生是学习化学的,但却在科学文艺创作上取得了成功,他现身说法,与我们谈文理的问题,应该是很有说服力的。     

纠正中学生重理轻文现象之我见

在“学好数理化,走遍天下都不怕”的旧思想和“学好数理化,便是‘铁饭碗’”的新思想的冲击下,中学生普遍对语文的学习不太重视,尤其是理科班的学生。他们总认为语文这门课学好学差是无关要紧的。平常作文可以不交,课文可以不读,但数理化的作业不可不做,语文考试仅应付一下了事,可数理化的成绩必须要考好。社会上不少人,甚至个别教师和学校个别领导也有重理轻文的。他们衡量一个学生也是以数理化成绩为标准。还有一种更错误的认识是:学生的语文成绩在考前只要临时突击一下就能提高,因此,语文教学的重要性普遍被忽视。虽有不少有识之     

应当重视文理科的协作教学

克服重理轻文倾向,全面提高教学质量,除加强对学生的思想教育外,文理科教师在教学中加强协作教学,也是十分重要的。语文教师要研究学生在数理化学习过程中遇到的困难,从语文角度分析数理化知识上的难点、重点;数理化教师要积极引导学生运用语文知识来理解定理、法则、审题解题。这样,文理科教学密切配合,不仅会使学生体会到语文工具的重要性,从根本上克服重理轻文现象,而且能促进数理化学习,做到文理并重,从而全面提高学生的知识质量。为此,就须从下面三个方面下功夫。     

点拨课文写作艺术激发学生学习兴趣

中学生重理轻文的现象仍很普遍,许多学生对语文课不够重视,对学习语文缺乏兴趣。他们多是在考试指挥棒的驱赶下、在老师的要求下被动学习,记忆理解大都是短期行为。这样,当然感受不到文章之美,得不到精神上的愉悦。在轰轰烈烈的课     

高职语文实施兴趣教学的调查报告

一般的职校生中普遍存在着"重专(专业课)轻文(文化课)"的倾向,在文化课学习中又存在着"重理轻文"的倾向,认为文科课程的学习和后续的专业课的学习联系不大,因而对语文课没有多大兴趣,应付了事。俗话说:"兴趣是最好的老师。"所以,如何提高职校生语文学习兴趣是当前职校语文教师的一个主要任务。为了深入了解当今高职学生语文学习的现状,探究现行的高职语文教学规律,笔者采用了问卷调查法,文献搜索法,谈话观察法等研究方法,从2007年初开始以学校2000多名高职学生及语文教师为研究对象着手进行调查研究。     

语文教学刊物一瞥

在当前的语文教学中,重文轻语的现象,与社会上重理轻文的倾向,“内外呼应”,影响着语文教学质量的提高,“云南教育”今年第     

和老师谈作文批改

敬爱的张老师: 我转学的时候,记得您对我说过,现在许多学生重理轻文。一年后的今天,学生们重理轻文的风气虽大为好转,比较重视语文学习了,但是我们都感到作文难写,一碰到作文,我们就为此发愁。当然写好作文不是一天两天的事。我们要想提高写作水平,除了多读、多写、多改外,还希望教师能通过作文批语对我们进行指导。每次作文发下后,我们首先抢着看的就是老师的批语。但是我现在语文老师的批语往往使我失望,他的批语就是甲、乙、丙、丁等表示优、良、中、     

搭建语言实践平台，让学生“得意”又“得言”

小学语文教学的头等大事是语言学习,但教学中重人文轻基础,重理解轻运用,重读说轻听写,重口头轻书面的教学现象依然普遍,阅读教学依然高耗低效。如果能引领学生读中积累,含英咀华、读写结合,着眼语言运用,努力把握语文本色,通过工具性渗透人文性,让学生在语文课堂中“得意又得言”,逐步实现由“教课文”向“用课文学语文”的美丽转身。     

偏科如偏食

大约从80年代初起,全社会就开始流行一种重理轻文的风气,甚至还流传着诸如“学好数理化,走遍天下都不怕”之类的话。到了现在,科技飞速发展,在中小学,数理化被前所未有地重视,语文历史政治被撇在一边。文科生越来越少,理科生越来越多。中学老师动员优等生报理     

浅论语文教学的重要性

当前,在学校里,重理轻文的现象愈加严重;在社会上,人们对学外语、学电脑趋之若鹜,而进修语文的却很少听闻。面对这种现象,作者分析了语文教学在素质教学中的重要性。     

高职语文教学的问题及对策

目前高职院校语文教学中,学生的语文素质较低、重理轻文现象较为普遍,解决这些问题应从教学计划、教材、观念等方面着手,方可取得一定成效。     

从一堂课到一个时代的语文教学思考

语文作为中华文化的传承学科,其责任之重、作用之大不言而喻。可是,当今社会,重理轻文的现象极其严重,虽然,语文教学反复改革,可是,怎么也不见国人对语文学习兴趣的提高。这种现象是如何形成的呢？下面,我从“一堂课的教学”“一个阶段的教学”“一个时期的教学”“一个时代的教学”纵向分析其原因,以发一孔之见。     

如何教育学生重视和学好语文

语文、数学、物理、化学,都是中学生的必修课,都应该认真学习,全面提高和发展.然而,学生往往只重视数理化学习,而把语文束之高阁.这种重理轻文现象,普遍存在.那么,作为语文教师,如何帮助学生纠正这种错误偏向呢?本文作者从四个方面进行探讨.     

也谈“重理轻文”

如何克服“重理轻文”?需要开具全方,进行综合医疗。如领导者的重视,文科教师的努力,社会各界的支持,文科学生出路问题的解决,学生的正确对待等等,都是不可忽视的重要问题。这里,想着重谈一下语文教师方面的问题。 首先,我们语文教师要克服“重理轻文”的思想。语文教师轻文,说来奇怪,实则有之。例如,有的老师自己教语文,偏偏不愿儿子学文科。他们说:“老子吃亏,还要儿子倒霉吗?”有的老师主张:“语文要主动向数理化让路。”他们说,三个月不上语文课,学生照样听得懂,写得出,三天不上数理化,学生就跟不上了。有的说,学习语文靠社会实践,随着年龄的增长、社会活动的增加,语文水平会自然提高,而数理化则要靠课堂讲、课后练,要善于在“题海”中     

小学语文课堂教学的有效性探究

语文世界五彩缤纷,姹紫嫣红。漫步语文,你可以听到黄鹂鸣翠柳,可以看到白鹭上青天。学习语文真的可以给人以美的享受。可现实并非如此:小环境学生重理轻文,大环境由于出国热重外轻中。为此,我想起了一则材料:为了检验国人的母语水平,有关部门在天安门广场做了