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温蕾 《课堂内外(高中版)》2005,(Z1)
一位历经挫折的朋友曾感叹地问,人生到底有没有失败的季节,我也是哲学家,可一旦遭遇失败,且不是两次,而是十次,你还能有那种自信和智慧的心情吗?我不知道怎样回答,我的眼前只有一只蚂蚁和一只鸟。那是公元13世纪一只普普通通的蚂蚁。一位将军被强大的敌人打败了,被迫躺进一个废弃不用的马槽里躲避敌人的搜捕。我们说的那只蚂蚁恰好也在马槽里忙着自己的营生。它在努力地扛着一粒玉米,试图爬上一堵垂直的“墙”。蚂蚁当然不知道将军的事情,但将军的目光和心智却被它吸引了。那粒玉米的重量不知是蚂蚁体重的多少倍,也许不亚于人去托起一头大象… 相似文献
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温蕾 《课堂内外(高中版)》2005,(8):80
一位历经挫折的朋友曾感叹地问,人生到底有没有失败的季节,我也是哲学家,可一旦遭遇失败,且不是两次,而是十次,你还能有那种自信和智慧的心情吗?我不知道怎样回答,我的眼前只有一只蚂蚁和一只鸟.…… 相似文献
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一头狮子躺在大树下休息,它看见一只蚂蚁正在急匆匆地赶路。狮子奇怪地问:“小家伙,你去哪里呀?”蚂蚁说:“我要到山那边的大草原去,那里可美了!” 相似文献
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曹雨 《中小学作文教学(小学版)》2002,(4)
看,一只小蚂蚁拖着一粒米。我想:小蚂蚁的力气真大,能拖起比它身体还大的东西。也许,有人会说:“还是大象的力气大。”可是,大象能拖起比它身体大几倍的木头吗? 相似文献
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芦芙荭 《中学生阅读(高中版)》2011,(6):22-24
每天清晨走进公园时.他总要在那位盲眼老头儿面前徘徊好久好久。盲眼老人是遛鸟的,一手拄着拐杖,一手提着只精致的鸟笼,笼里养着一只他叫不上名的鸟。鸟好漂亮好漂亮.一身丰泽的羽毛油光水亮:一双乌黑的眼珠顾盼神飞,滚珠般转动着。特别是鸟的叫声。 相似文献
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芦芙荭 《中华活页文选(初中版)》2013,(7):90-93,96
每天清晨走进公园时,他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老人是遛鸟的,一手拄着拐杖,一手提着只精致的鸟笼,笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿好漂亮,一身丰泽的羽毛油光水亮:一双乌黑的眼珠,顾盼流兮,滚珠般转动着。特别是鸟的 相似文献
10.
芦芙荭 《中华活页文选(高中版)》2013,(9):39-42,92,93
方法二:安排巧合,精心铺垫——巧合术"无巧不成书",生活中充满着各种巧合。让巧合成为故事情节中合理的一部分,会使故事一波三折,高潮迭起。应注意的是,要使故事真实可信,巧合不能只依靠偶然,要通过预示使读者思想上有所准备。每天清晨走进公园时,他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老人是遛鸟的,鸟儿好漂亮,有一个令他怦然心动的名 相似文献
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程应峰 《中学生(作文版)》2014,(8):17-17
清早起床,拉开门,赫然看见窗台上站着一只小小鸟。乍一看去像是黑色,又似乎带些墨绿。细脚伶仃地立着,眼睛一动不动地看着一只脚在门槛内一只脚在门槛外的我。我之所以一只脚停在门外,是因为一发现这可爱的东西,便立即停住了正要迈出去的另一只脚。我怕惊着了它,怕吓跑了它。好在,这鸟儿似乎毫不惧怕,丹凤小眼还满不在乎地看着我,好像在说:"来呀,来呀,你能把我怎么样?" 相似文献
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程应峰 《中学生(作文版)》2014,(24):17
清早起床,拉开门,赫然看见窗台上站着一只小小鸟。乍一看去像是黑色,又似乎带些墨绿。细脚伶仃地立着,眼睛一动不动地看着一只脚在门槛内一只脚在门槛外的我。我之所以一只脚停在门外,是因为一发现这可爱的东西,便立即停住了正要迈出去的另一只脚。我怕惊着了它,怕吓跑了它。好在,这鸟儿似乎毫不惧怕,丹凤小眼还满不在乎地看着我,好像在说:“来呀,来呀,你能把我怎么样?”鸟儿啊鸟儿,我可不想把你怎么样,你在我这里多停留一会儿,我求之不得,如果你想留下来,我会 相似文献
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向黎明 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(Z2)
[原题呈现]请你把自己想象成大自然中的一员。你可以把自己当成一种植物或一种动物,也可以当成一种自然现象,想想它们在大自然中是怎样生活或变化的,想象它们眼中的世界是什么样子的,并融入自己的感受写下来。(人教六上习作1)唉!我已经好几天没吃到东西了,再这样下去我一定会饿死的。现在,我好像一个被通缉的犯人,整天提心吊 相似文献
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王国荣 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(2):24-25
这是一只什么样的鸟啊?宁静地盘旋在乡村的天空。它的翅膀让我触摸到云、闪电甚至飞的梦想,而它的影子则覆盖了我内心的伤口。它的啼鸣像母乳那样饱满,像弯腰拾起的稻谷,亲切得叫我不敢背过身去。此刻,这美妙的天籁,正贴着季节的根部,将春天扶起。农耕的日子,我们就用这种鸟鸣校正犁铧的方向,扬起的谷种顺着它的飞翔与土地融为一体。在农村的天空,它是我们放飞的希望。它的歌唱总是真诚地启迪我们,让我们在朴实的土地上学会劳动和写作,学会让理想振翅高飞,学会以种子的方式体味一种无言的忧伤。它在我的眼里,是一簇精神的花朵,无论开在哪里,… 相似文献
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翁以唯 《七彩语文(小学低年级)》2024,(7):35-37
<正>作为一个典型的理科生,曾经的我似乎是个“语文绝缘体”,与作文比赛没有任何交集。但在苏州中学,在老师的引导下,在坚持深度阅读、思考与书写的过程中,我深切地体悟到了何为人类智慧、何为人文情怀。故我不懈地追问,不断地求索一种既能从生活拓展出去也能将自我收拢回来的回环。从老子到王阳明,从康德到黑格尔,从拉康到福柯,我想要践行毕飞宇所言之“读读不懂的书不愚蠢,回避读不懂的书才愚蠢”。 相似文献