试论提高高职英语教学质量的途径

2000年10月教育部高教司颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》(以下简称《基本要求》),并以此为依据制定了《高等学校英语应用能力考试大纲》(以下简称《能力考试》)。《基本要求》是按照国家对高职高专人才的基本培养目标,并在总结10年高等职业教育、普通专科教育和成人高等教育英语教学改革经验的基础上制订出来的。因此从它的交际范围表、语言技能表、语法结构表、词汇表等都表现出它的科学性,突出了教学内容的实用性和针对性。例如在《基本要求》的交际范围表中的听说方面做了这样的要求:“介绍公司、介绍产品”等内容。这…     

善用差异教学,提高英语教学质量

差异教学作为一种新的教育模式,现已广泛运用于我国各阶段英语教育之中,并且产生了良好的教学效果,已成为提高英语教学质量的有效手段。在此,本文对差异教学进行简明扼要的分析,具体谈谈如何善用差异教学,提高英语教学质量。     

提高中职英语教学质量的途径

现在的中职英语教学,应通过学生学习兴趣的进一步培养,教师角色和教学方法的转变,学生学习策略的继续培养等,真正做到提高教学质量。     

浅议提高英语教学质量的途径

一、鼓励人人开口,变学为用 英语教学要求采用活动的途径,倡导体验参与,并以此形成主动的学习态度,从而促进语言实际运用能力的提高.     

优化教学手段 提高英语教学质量

小学是英语的初学阶段，因学生的词汇量少，加之没有进行过系统的语言技能训练，表达非常吃力，不可能强调其发音的准确以及语言的流利表达，而主要是单纯机械模仿、强化记忆、重复，死记硬背，因此“哑巴”英语成为小学生的普遍问题。如何优化教学手段，优化课堂教学，提高英语教学质量，培养学生的良好的听、说、读、写技能，成为英语新课程教学改革的关键。本人在教学中积累了以下几条教学方法。     

浅论提高大学英语教学质量的措施

大学英语教学质量一直是高等教育关注的中心和重心,提高大学英语教学质量是摆在各级高校和各位教师面前的一项非常重要的任务。本文从分析大学英语教学的现状入手,结合教育部对于大学英语教学的要求阐述了提高大学英语教学质量的措施和手段。     

改革英语教学,提高英语教学质量

传统的英语教学模式已经不能适应现代教学的要求,为了培养学生综合应用英语的能力,英语教学的改革势在必行。现代英语教学应采用基于课堂和计算机的教学模式,重点培养学生自主学习的能力和综合运用英语的能力,尤其是听说能力。     

提高英语教学质量之我见

农村初中学生的英语水平相对较低,究其原因,主要是学生对英语感知和认识不清,以至于学习兴趣淡漠,从而导致教学质量不高,学生的英语水平参差不齐,尤其是表达能力偏低,常见词汇量小。那么,如何解决这一问题,笔者认为应做到以下两点。     

谈提高会计专业英语教学的质量

近些年来，随着中国加入世贸的步伐，一些相关单位都迫切需要既熟练掌握会计业务本领，又通晓会计专业英语的实用型、复合型人才。为适用这种需要，一些成人高校、高职院校等也陆续开展了会汁专业英语的教学，培养出的学生也很抢手。同时，笔者也了解到，有不少学生上岗后，还达不到岗位对其业务水平的要求，最终     

分层次教学提高英语教学质量

我校学生的英语水平普遍存在着“中间大、两头尖”的特点。针对这一特点。要全面提高英语教学质量。就必须对这些学生实行分层次教学(将学生分为优等生，中等生和后进生三个层次)这样大面积提高教学质量才有保障。     

兴趣培养是提高英语教学质量的最佳途径

提高英语教学质量的关键在于培养学生的英语学习兴趣，而要培养出学生的学习兴趣主要取决于帮助学生形成积极的英语学习动机，在教学中引入一些旨在调动学生积极性和培养他们语言交际能力的教学方法有益于增强学生的学习兴趣。文章提出，在英语教学中进行文化导入，营造轻松活跃的学习氛围以及积极有效的课程教学设计等，对培养和提高学生英语学习兴趣起到积极的作用。     

利用社会资源提高英语教学质量

英语教学的实质可以用三句话来概括，即：Teaching is of communication；Teaching is by communication；Teaching is for communication。我们是在非目的语言环境下进行英语教学，在基础阶段要强调听说，要重视语言能力的训练，要增加英语输入量。要大力开展交际活动等等，这些都是为优化外语教学系统功能所必不可少的因素。因此，我们在进行外语教学评估时，     

提高英语教学质量的方法

经过十多年的工作实践，笔逐步摸索出一套适合自己教学习惯和学生学习实际的英语教学方法，取得了较好的教学成绩。     

如何提高英语教学质量

质量是教学的生命线,如何搞好教学质量又是我们所有教师密切关注的问题,以下几点是我在英语教学中的一些感受。     

以大纲为纲 提高英语教学质量

教学大纲是教师施教的指导思想与依据 ,只有认真地贯彻教学大纲 ,才能较好地达到教学目的。一、统一认识 ,发挥教师的能动作用教师是实现教学目的的主导。只有每个教师都能认真学习、钻研吃透大纲 ,自觉按照《大纲》的要求去组织教学 ,才能保证《大纲》的全面贯彻与实施。1 .新分配或调入我校的教师要首先过《大纲》关。人手一册《大纲》 ,通过自学 ,集体讨论 ,使新教师了解熟悉《大纲》的教学目的、要求及教学安排 ,要求通读词汇、语法结构、功能意念和语言技能各附表 ,并谈出自己的学习体会。2 .教学管理程序化 ,每学期都根据教学大纲 ,统…     

英语教学中文化教学的途径

英语教学的社会文化教学可以通过两种主要途径实现：课内文化教学、课外文化教学。课内文化教学途径主要指开设专门文化课程、其他英语专业课程中导入英语文化知识、外籍教师的直接授课;课外文化教学途径主要指原版的影视作品欣赏、多媒体材料利用、与外籍人士的直接交际。