职业院校“双师型”教师队伍建设存在的问题与对策研究

"双师型"教师在职业院校中有着特殊的地位,在职业教育的发展中也有着重要的推动作用。随着职业教育的发展,职业院校也更加重视"双师型"教师队伍的建设,目前的"双师型"教师的队伍建设依然存在许多问题以及需要改进的地方,本文从"双师型"教师的概念界定、队伍结构、素质要求、认证机制、培训制度、考评机制六个方面所出现的问题做出了阐述,并提出了合理化的建议,希望能为促进"双师型"教师队伍建设提供新的视野。     

关于职业院校建设“双师型”教师队伍的思考

当前经济的快速发展,使我国急需高级的生产一线的劳动者,职业院校肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的使命,在我国加快推进社会主义建设进程中具有不可替代的作用。教育教学质量提高的关键在于教师。建设一支高素质的"双师型"教师队伍对于办好职业院校至关重要。     

职业院校“双师型”教师队伍建设机制探索

“双师型”教师队伍素质是制约职业院校人才培养质量的关键。文章从国外职业院校教师培养经验启示和制约我国“双师型”教师队伍建设的因素入手,探索提升职业院校教师队伍素质的相关机制。     

职业院校“双师型”教师队伍建设对策研究

“双师型”教师队伍在建设和培养过程中已经取得了一定的成绩,但也存在诸如“双师型”教师比例不高,“双师型”教师的认定标准、考核及激励机制不完善,“双师型”教师培训和继续教育不够到位等问题。针对这些问题,本课题提出应从加强师德师风建设、建立和完善相关标准与制度、深化校企合作、强化考核几点对策入手建立一支高素质的“双师型”教师队伍。     

山东省职业院校“双师型”师资队伍建设的现状与对策

"双师型"师资队伍建设是职业教育发展与改革、培养高素质技能型人才的关键。本文在调查研究的基础上,对职业教育教师的素质决定了"双师型"的内涵,"双师型"是职业教育教师素质的载体作了论述;分析了目前"双师型"师资队伍建设存在的问题及原因,并就"双师型"教师的资格认证标准和管理办法、培养培训体系、政策保障体系等进行了探讨,提出了"双师型"师资队伍建设的对策与建议。     

论贫困地区职业教育“双师型”教师队伍建设的研究

大力发展职业教育,为地方的经济发展服务是我们这些在贫困地区搞职业教育工作者必须要考虑的问题,而搞好职业教育的关键就是如何建立一支能适应当地职业教育发展的“双师型”教师队伍,特别是高职教育对“双师型”教师队伍建设的要求就更高,也是我国对职业教育的基本要求之一本文从几个方面讨论了贫困地区“双师型”教师队伍建设的必要性、存在的问题和解决问题的方法。     

加强职业院校“双师型”教师队伍建设

本文通过对职业院校“双师型”教师队伍现状的分析,提出了一些加强职业院较校“双师型”教师队伍建设的意见.     

关于职业院校"双师型"教师队伍建设的思考

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>中明确提出要以"双师型"教师为重点,加强职业院校教师队伍建设.而目前双师型教师建设在概念标准上、政策上、管理上、教师培训、建设范围等方面还存在诸多问题.因此,建议我国职业院校"双师型"教师建设要在完善制度、制度政策、加强管理、统筹规划、广纳人才、加大投入、健全...     

“双师型”教师队伍建设初探

探索高职院校＂双师型＂教师队伍建设问题,探讨寻求切实可行的＂双师型＂教师队伍建设途径,是目前各高职院校改革和发展的紧迫任务。本文针对各高职院校的实际,从多个层面提出了可行性的建设＂双师型＂教师队伍的对策和措施。     

职业院校“双师型”教师队伍建设的问题及策略——基于天津市41所中、高职院校的调查

通过对天津市41所中、高职院校"双师型"教师队伍建设现状进行调查发现:职业院校"双师型"教师队伍的数量和质量得到了提高、结构得到了优化,但院校之间存在不均衡现象;职业院校形成了各具特色的"双师型"教师管理机制,但在管理规章制度的落实及实现科学规范管理方面仍需改进;职业院校开展了多层级的"双师型"教师培训项目,进一步创新了"双师型"教师培养模式,但师资培训质量仍有待提高,仍需社会力量的有效介入;一批具有开创性意义的"双师型"教师队伍建设的政策已经出台,但存在执行偏差现象,仍亟需统一的、具体可操作的"双师型"教师队伍建设政策。基于此,天津市职业院校应在政策层面、制度层面和实践层面采取相应策略,进一步提高和完善天津市职业院校"双师型"教师队伍建设的质量。     

职业院校“双师型”教师队伍建设探讨

“双师型”教师队伍建设是高职教育发展的一个重要保证,更是适应经济和社会发展的新需要。然而我国职业院校普遍存在的一些问题制约了“双师型”教师队伍建设。基于教师专业发展的行动研究正是解决教学与研究脱节的手段之一,有助于在职教师自我完善和发展;职业院校教师通过“反思性研究”、“深入企业”、“工学互动”等具体的行动研究手段可以有效提高教师“双师”素质,促进“双师型”教师队伍建设。     

中职“双师型”教师队伍建设的现状与对策研究

当前,在"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育办学方针指导下,"双师型"教师因为同时具备理论素养和操作能力而成为职业学校对理想教师的内在诉求,但中职学校"双师型"教师的有效供给不足,并潜藏着发展风险,成为制约中职学校发展的瓶颈。必须要深入研究中等职业学校教师人才队伍建设的新途径、新举措、新机制,促进职业教育的健康发展。     

高职院校“双师型”教师队伍建设探索

从舆论环境、内外部环境、增强学校的凝聚力等层面来探讨高职“双师型”教师队伍建设.     

高职院校“双师型”教师队伍建设探索

从舆论环境、内外部环境、增强学校的凝聚力等层面来探讨高职＂双师型＂教师队伍建设。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的现状与对策思考

笔者结合工作经验,对高职院校"双师型"教师队伍建设中存在对"双师型"教师认识模糊,重理论轻实践,培训渠道不通畅等问题进行了分析,并提出相关的解决对策,从而为有效地提高高职院校教学质量建言献策。     

高职院校“双师型”教师队伍建设研究

职业教育在发展过程中,需要重视"双师型"教师队伍的培养。如何将教师培养成具有教育素养、教育能力、专业基础以及技术能力的"双师型"人才,是我们需要思考的重要问题。包头钢铁职业技术学院根据《国家职业教育改革实施方案》提出的目标和要求,结合学院的发展特色和基本情况,建立了一套具有包头钢铁职业技术学院特色的"双师型"教师评价体系和认定制度。     

高质量发展视域下职业院校“双师型”教师队伍建设研究

职业院校作为培养应用型人才的重要平台,应该积极构建全面、多层次的“双师型”教师队伍建设路径,以提升教师的学科专业素养、实践教学能力和职业素养,推动职业院校实现高质量发展。通过加强产学研深度融合、强化校企合作、设计多层次的教师培训课程、建立科学公正的教师评价和激励机制、提供持续的职业发展和培训机会等措施的实施,职业院校能够提高“双师型”教师队伍素质,促进教育教学质量的提升,从而朝着更高层次、更优质量的方向发展。     

建设“双师型”教师队伍的途径和措施

本文认为高职院校要积极采取加速培养、积极引进、聘请结合的办法,造就一支高素质的双师型师资队伍,并不断加强对双师型教师队伍的管理。     

"双师型"教师队伍的形成机制与可持续发展

阐述了职业教育院校“双师”型教师的内涵及其认定条件，提出了建立“双师型”教师队伍形成机制的作法，探讨了“双师型”教师队伍的可持续发展问题，指出了保证“双师型”教师队伍持续发展的有效途径。