我的课堂我做主

<正>课堂是教学的主阵地,《新课标》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。""我的课堂我做主",真正让学生成为语文学习的主人,就要唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位,语文课堂教学理论和实践证明:只有保证学生在课堂上有足够的活动时间,让学生有思维空间和时间,才会真正深入课堂,成为课堂的主人。我在教学中注重发挥学生的主体作用,让学生在语文课堂上尽情展示,取得了一些效果,在此谈点个人尝试,以期与同行分享。     

我的课堂我的思考——关于如何落实学生主体地位，促进学生发展

新课程理念强调：教师的教学要尊重学生的主体地位,以促进学生的发展为目的。要真正做到这一点,教师在课堂教学中就不能机械地执行预先设定的教案,而应关注学生在课堂中的真实发展历程,灵活组织教学,真正满足学生作为学习主人的需要。     

我的课堂我作主

在平时的教学中,我们受应试教育的影响,总是强调知识的灌输,要学生记住生字词,记住重点句子的含义,记住主要内容等。无形中,把教师当作了课堂的主体,语文课堂成了教师一人的“领地”,教师在这块“领地”里主宰一切,自由发挥;而学生只能唯教师之命是从,课堂效率极为低下。     

我的语文课堂我做主——也谈自主性学习

<正>传统的课堂教学以教师为中心,教师是课堂的主宰者,学生处于从属地位。新一轮课程改革强调:"学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"[1]说到底,课堂最终是学生的课堂,学生的课堂应该由学生做主。在初中语文教学实施中,如何贯彻这一理念呢?一、创设有利于自主学习的心理空间学生学习的过程,是学生积极主动地构建知识体系的过程。学生学习的积极性越高,学习的效果就越好。因此,在教学     

我的课堂我作主

<正>在平时的教学中,我们受应试教育的影响,总是强调知识的灌输,要学生记住生字词,记住重点句子的含义,记住主要内容等。无形中,把教师当作了课堂的主体,语文课堂成了教师一人     

以学生为中心的初中英语课堂教学模式

新课改明确提出学生是课堂教学的主体,教师是课堂教学的引导者,在初中英语的教学过程中教师要尊重学生的课堂主体地位,充分发挥学生的主观能动性,建设以学生为中心的英语教学课堂。     

互动教学在小学数学教学中的应用探索

在我国当下的教学过程中,由于教学方法与教学 策略的转变,因此教学的主体也随之变化。传统教学过程中主 要的教学主体是教师,随着教师开展教学活动学生进行被动学 习。而未来的教学中学生将成为课堂的主体,教学活动的开展 将围绕学生进行,因此现阶段小学数学教学过程中主要的方向 是能够让学生发挥出课堂主体作用。     

激活学生主动性 提高课堂效率

教师必须转变教学观念,在教学中,要树立课堂是活动,学生是活动的主体,教师是组织者的观点;要始终把学生放在课堂的主体地位,千方百计地使他们产生高涨的学习热情,积极主动地参与到教学活动中;要让他们主动学习,乐于学习。     

小学数学教学中学生主体地位的体现

新课程呼唤充满生命活力、以生为本的课堂.在小学数学教学过程中,要想体现学生的主体地位,首先要营造和谐的教学氛围,激发学生学习兴趣,使他们成为课堂的主人.其次要加强学法指导,教给学生探究的方法,使学生成为课堂学习的主体.另外,要培养学生质疑问难的学习习惯,鼓励学生互评,使学生成为课堂活动的主体.     

我的作文我做主

学生是学习和发展的主体。在学习中,要关注学生的个体差异,爱护学生的好奇心、求知欲,尤其在作文的教学中,要培养写作兴趣,让他们写自己说的话,写自己想象中的事物。小学一二三年级是作文的起始阶段,作文起步教学至关     

我的“四步”课堂教学反思

新课改下的"导"与"学",强调了学生自己"学"的主体地位,教师只是整堂课的"主持人"。在数学教学中实施"四步教学"的课堂教学新模式是一种教育趋势,在实施过程中,我们要有目的、有引导;要调动全体参与,探讨有价值的问题;学习要有针对性,讲层次,有合作;课堂要有延伸,有拓展,要全面发展学生综合素养。     

注意三性培养 促进学生发展

课堂的实效性是课程改革提出的更高要求.要实现课堂的实效性,就必须改变教师满堂灌的课堂教学方式以学生为主体,主体教学理论认为学生为主体是教学的基本指导思想.是主体教育的理论基础.要让学生这个主体参与到课堂教学之中.充分发挥学生这个主体的主动性和创造性.让学生成为课堂的主人,还课堂于学生,让课堂充满灵性,充满童趣.更主要的是让课堂充满实效.     

强化思想品德教学中学生的主体作用

<正>学生是学习活动的主体,要实施课堂改革,优化教学效果,一定要合理转变学生的角色。教师要带动学生主动参与课堂教学,让学生学会学习、学会合作。那么,如何才能在教学中强化学生的主体意识,发挥其主体作用呢?在从有效课堂到高效课堂的转型中,我结合教学实践谈一些自己的认识。一、教师要转变思想,尊重信任学生学生是学习活动的主体。教师最大的作用应该是帮助、引导学生学习,教学生学会获取知识的方法。教师在教学活动中要遵循高效课堂的核心理念"自主、合作、探究",尊重和发展     

提升生物课堂吸引力的几点思考

学生是课堂学习的主体,是一切学习活动的主人。而课堂是教学的主阵地,唯有学生全身心地投身课堂,他们的学习效率才能达到高效。为此,我们教师在教学中,不仅要激活学生的参与欲望,更要通过形式多样的活动,丰富多彩的手段吸引学生,让生物课堂充满吸引力,这样,学生才会在生物课堂中尽情展示,积极思考,生物教学的效果也才会事半功倍。     

小学语文教学中学生主体地位的运用

在小学语文教学的过程中,教师要善于根据学生的语文学习能力运用学生主体地位进行教学。教师要引导学生在课堂上最大限度发展自己的能力,并发挥好教学引导的作用。教师要让学生在小组合作的自主学习中体验成功,并运用多媒体实现学生课堂主体地位最大化,让学生真正提升学习能力。     

小学数学教学过程中学生主体地位的运用

在小学数学教学过程中,教师要确保学生成为教学中的主体地位,教师要转变教学观念,让学生成为课堂的主体。其次,教师可以用多媒体课件辅助小学数学课堂,面向全体,培养学生自主学习以及创新精神。     

优化数学教学方法 培养学生创新能力

事实上,＂学生是学习的主体＂这一教学理念虽在今天已为大家普遍接受,并努力使其在日常教学中得到体现,但在实际操作中还存在很多这样那样的问题,使得学生仍未充分成为学习的主人和课堂的主体,要想落实学生的主体地位,一定要提高学生的主体意识,要最大限度地开发学生潜能,     

注意三性培养 促进学生发展

课堂的实效性是课程改革提出的更高要求。要实现课堂的实效性,就必须改变教师满堂灌的课堂教学方式以学生为主体,主体教学理论认为学生为主体是教学的基本指导思想。是主体教育的理论基础。要让学生这个主体参与到课堂教学之中。充分发挥学生这个主体的主动性和创造性。让学生成为课堂的主人,还课堂于学生,让课堂充满灵性,充满童趣。更主要的是让课堂充满实效。     

强化教师角色转变,突出学生主体地位

新课标赋予教师的神圣职责是教学中要重视培养学生主体意识和发挥学生主体作用。教学活动,学生是轴,教师是轮,教师及教材、教学媒体、教学途径和教学手段等都应紧紧围绕学生的"学"这一中心运行。教师在课堂中要强化教师角色转变,突出学生主体地位。     

浅谈化学教学中学生主体地位的运用

在化学教学的过程中,教师要尊重学生的主体地位,巧妙运用学生主体地位进行教学。首先,教师要尊重学生,将学生放置在教学的主体地位。其次,教师要运用多媒体课件辅助化学教学,让学生在课堂上最大限度地发展自己,实现教学主体性;还要在化学实验教学的过程中提高学生主体参与的积极性。同时,教师要强化学生的化学阅读能力的指导,提高学生的主体地位。