语文课的创造教育

在语文教学中进行创造教育是一个亟待解决的问题;在语文教学中进行创造教育,教师必须具有创新意识,在教学中呼唤学生的创造本性,激发学生的创造潜能,形成学生的创造才能,把学生培养成为时代需要的创造型人才。     

教学创造内涵刍议

教学创造是教学的生命。教学创造既有创造的一般属性,又有其特殊性。它是指教学主体发挥个人或团体的创造力,为了优化教学过程、提高教学效果,在遵循教学规律的前提下,形成新颖独特的、具有个人或社会价值的、能应用于教学过程中并促进教学发展的物质或精神产品的教学实践活动。教学创造与教学创新、创造性教学、教学艺术既有联系又有区别。     

如何在物理教学中培养学生的创造能力

在培养创造性人才的今天 ,学校肩负着历史赋予的重任 ,作为教师有责任创造一种和谐、融洽、宽松的教学环境 ,来培养学生的创造精神 ,发展学生的创造能力。我在培养学生的创造精神 ,发展学生的创造能力上 ,在教学中注意了以下几个问题 :　　一、教学中要激发动机 ,培养学生的创新意识人的活动都是在一定动机支配下进行的。一个人根据社会和个人发展的需要引起某种创造动机、表现出来的创造意向和愿望就是创新意识。创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力。因此 ,进行创造性教学首先要激发动机 ,培养学生的创新意识。(1 )在教学中首…     

以“陶”为眼着眼创新——浅谈美术活动中的创新探索

陶行知先生提出“行动是中国教育的开始,创造是中国教育的完成”,他把培养学生的创造力作为教育的最终目标。教师应以创新的教学理念、创新的教学手段去激发学生的创新潜能。美术教育是培养创造力的最具成效的学科之一,本文分别从创新观念、创新思维、创新方法和创新指导等方面,阐述如何在美术教育中培养孩子的创造意识和创造能力。     

在中学数学教学中如何培养学生的创造能力

在中学数学教学中要培养学生的创新意识和创造能力,这是素质教育的需要,更是时代赋予的责任。本文主要从六个方面阐述了如何在中学数学教学中培养学生的创新意识和创造能力。     

在大学生中开设"创造方法学"课的实践研究

在大学生中开设创造方法学课是加强学生创新意识及创新能力的培养,克服学生创新障碍的重要途径。在创造方法学教材编排上,突出体现理论性及实践性;在教学设计与方法的选择上,寻求哲学基本原理与创新原理的对接,突出非理性认识因素的培养,注重提高学生创新思维的元认知能力。     

再论中小学音乐创造教学

在中小学音乐教学中实施创造教学,是当今基础教学课程改革的必然趋势。但是,由于有升学考试压力、教学条件等因素的影响,许多中小学校仍然只注重抓主科的教学质量,而忽视了对学生进行音乐教学。我们中小学应该重视音乐教学,特别是要重视对学生进行音乐创造教学。只有对学生进行音乐创造教学,才能真正培养和发展学生的创新精神和创造能力,全面落实和达到素质教学的目标。     

试论语文的创造教育

创新是一个民族的灵魂。在学校教育系统中,创造教育除了通过专门的创造性思维、创造技法训练课和创造活动课(包括小发明、小创造活动)进行外,主要应渗透于各门学科。语文学科的教育同创造的关系十分密切,对发展学生的创造能力极为有利,它具有其它学科教学所无法比拟的优势。     

让语文教学激发创造教育的火花

语文课程标准指出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”可见,在语文教学中,我们应把发展学生的创造性思维、调动创造欲望、激发创造潜能、培养创造能力作为语文教学的重要职责。现在,中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中,又一次提出要以培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点。这里的“创新”和“实践”就是强调创造教育,那么在语文教学中,怎样开展创造教育呢？     

在语文教学中如何培养学生的创造思维

创新是素质教育的着眼点。开发人的创造力，培养人的创新精神，应成为实施素质教育的重要内容。所谓创新精神，是指人在实践活动中表现出来的创新意识、创造性思维以及贯穿活动始终的创造动机、积极的创造情感、顽强的创造意志等心理品质，而这些品质应在日常的学习中逐渐培养，语文教学也承担着这样的任务。在语文教学中，教师可从以下几个方面人手来培养学生的创新精神。     

创造思维的培养

目前课程改革要求教学创新,教学创新目的在于转变学生学习方式,转变学习方式的实质是提高学生的创造思维能力。因此,在教学中要注重对学生创造思维的培养。     

在化学教学中培养学生的创新精神和创造能力

创新精神和创造能力的培养是当代教育的主导方向，就在中学化学教学中如何培养学生的创新精神和创造能力进行了探讨．     

在化学教学中培养学生的创新精神和创造能力

创新精神和创造能力的培养是当代教育的主导方向,就在中学化学教学中如何培养学生的创新精神和创造能力进行了探讨.     

推进大学创造教育的几点思考

大学创造教育是对传统教育模式的改革和创新。这些改革和创新体现在教学理念、课程体系、教材和教学内容、教学方法手段等方方面面。与时俱进，改革课程体系；创新教学内容，强化素质教育；尝试多种途径革新教学方法，是推进大学创造教育实施的重要内容。     

语文课创新意识、创造能力培养的探讨

素质教育的核心是培养学生的创新意识和创造能力。如何让学生从接受学习到创新性学习是学习方式的根本转变,可以说是教学的一次革命,意义深远。本文论述了在语文教学中如何培养学生的创新意识和创造能力的途径与方法。     

数学教学中如何培养学生的创造能力

创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心。数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法。在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对教师提出的要求。本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力谈谈自己的一些看法。     

用创造型教育观念指导课堂教学

要在教学中培养学生的创造思维和创新能力,关键在于摆脱传统的教学理念、僵化的教学模式、注入式的教学方法,充分体现创新意识,即重视学生的知识形成过程,发展学生的求异思维,培养学生的自学能力。     

创造教育渗透于专业教学过程的探索与实践

认为创造教育与专业教学应该相互渗透,相互促进。针对工科专业特点,提出创造教育渗透于专业教学过程的模式,并在各教学环节中采取多种创新的教学手段予以贯彻实施。     

化学实验教学与学生创造能力的培养

化学教学中实施创造教育,实验教学有特别重要的作用.本文结合教学实际,从“挖掘实验教学与创造思维培养的内在联系,诱导学生创造思维;设计开放性问题,培养学生创造性思维,设计探索性实验,培养学生创造能力;加强实验创新,提高学生创造力.”等方面对这一问题进行了探讨.     

小学数学教学要注重培养和提高学生的创造思维

创造思维是创造活动中的一种思维;它是应用新的方案或程序,创造新的产品的思维活动。培养学生的创造思维能力是使学生获取知识,进行创新学习和发展智力的重要途径。因此,在数学教学中,应该注意和提高学生的创造思维能力。保护他们的创造精神,使他们从小树立爱科学、献身科学的远大志向。在进行数学教学过程中,笔者尝试从以下几个方面来培养和提高学生的创新思维能力。