为学生营造魅力课堂

素质教育三要义是面向全体，全面提高，主动发展。如何让学生主动发展，把学习当作自己的事，自主的学习，愉快的接受，这就是要求我们教师要努力打造自己的特色课堂，为学生营造魅力课堂。[第一段]     

新型的教学活动——网络教学

现在。网络教学已开始进入校园。网络教学，是指人们在一定的网络环境下，运用一定的网络技术，按照一定的原则而实施的促进人们身心发展的活动。网络教学有较大的素质教育意义，因为它体现了面向全体学生和使学生得到全面发展的基本内涵，它有利于发挥学生的主动性和创造性，     

课堂教学的民主与“发展”理念的关系

随着基础教育课程改革的全面实施和深入，教育工作都在探索并实践着新的教育理念。“发展”的教育理念已被越来越多的认可并大胆尝试着。“发展”理念源于基础教育实施素质教育的基本要义：“面向全体、因材施教，全面发展、主动发展。”     

课堂教学实施素质教育的操作点

课堂教学实施素质教育的操作点天津市和平区教育委员会李尚文素质教育如何进入课堂？课堂教学怎样才算是实施素质教育？这是摆在中小学教师面前亟待解决的重要课题。本文依据素质教育的３个要义———面向全体学生,学生德、智、体、美全面发展,让学生主动发展（柳斌：《...     

让体育课“笑”起来

素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓“全面”包含两方面的内容：一是面向全体．二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能．它是素质教育的基石。就体育教学而言．其目的是增强学生的体质，促进身心发展．使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展．对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，     

提供参与空间 促进主动发展

把面向全体学生作为实施素质教育的立足点，鼓励和引导学生积极参与到学习活动中去，充分发挥学生的主体作用和主动精神，增长智能，提高素质，是课堂教学的重要任务。本文试就课堂教学中如何为学生提供参与空间、促进主动发展谈几点做法：     

英语小组活动教学的探讨

在英语教学中实施素质教育，其宗旨是面向全体学生，使学生得到全面发展。这就要求教师充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，充分挖掘学生的潜能，使之真正成为教学的主体，在教师的点拨、启发和引导下，达到“巩固、扩展基础知识，发展听、说、读、写基本技能，并获得一定自学能力”的全面发展的目的。     

让学生做学习的主人

素质教育有三要义：面向全体．全面教育．让学生主动发展。这三点体现在语文学习上就是让语文教学的出发点和归宿落在学生自身发展的需要上。要使语文教学富有生机与活力．就要让学生做学习的主人,促进学生自身的发展。     

语文教育要为学生的个性发展创设条件

社会进步的一个重要标志是个人的全面发展和人类的自我完善，随着素质教育理论研究的不断深入，人们已逐步认清“实施素质教育不仅要面向全体学生，还要使每个学生得到生动的积极主动的发展”。因此，语教育要以人为本，把培养学生健康人格，发展学生的个性和引导学生创新思维作为首要任务和目标。     

“问题课堂”引导学生主动发展

一、有问题才有探究的动力教育教学管理已经保证了面向全体、全面发展，而主动发展仍是困扰教学的焦点问题，这几乎在所有课堂上都不同程度地存在着。突出表现在：     

谈学生创造性思维的培养

在课堂教学中,学生的主体地位有没有扎根在教师的教学理念之中,已成为评判素质教育的要义——面向全体、全面发展、主动发展体现与否的一个重要标准。在实施这个标准的过程中,创造性思维的培养又是一个行之有效的手段。     

浙江省宁波市慈城中学 人人有机会,个个能发展,天天见长进

学校把致人一生幸福作为办学理念,吸纳儒家文化精髓,以弘毅为校训,格物致知、长善救失、敏而好学为校风、教风、学风。办学两年来,学校积极开展德育工作实验、外语教学实验、教法学法实验、校本课程实验、青年教师成长实验,使慈孝礼仪、经典诵     

语文教学应给学生主动发展的天地

中学语文教学改革搞了多年,但课堂教学中学生的主体作用怎样体现落实仍是个难题。素质教育三原则"面向全体,全面发展,让学生主动发展"中,最难解决的也是如何使学生主动发展这个难     

基础教育均衡发展一定要坚持科学发展观

一、基础教育均衡发展要坚持以人为本，着眼于学生、教师和学校三方面发展的有机统一，尤其要突出学生的发展 1、均衡发展重中之重的是要扎实推进素质教育．缩小学生素质发展的差距。 基础教育是面向全体的国民教育，是为所有学生发展打基础的教育，均衡发展首先要考虑的不是改善办学条件，而是人的发展。要努力实现人的基本素质大体均衡的发展．而素质教育是为学生发展服务的教育，其主要任务是为每一个学生终身发展和幸福奠定坚实的素质基础。     

营造适应素质教育的课堂氛围

现代教育理论认为,素质教育是指:在对学生已有发展水平和可能发展潜力做出准确判断的基础上,利用遗传、环境和教育的积极影响,充分发挥学生的主观能动性,使每个学生都获得尽可能的发展,从而促进其社会意识向个体品质的内化.素质教育包括以下三个方面:①要面向全体学生.②要促使学生德、智、体等方面的全面发展.③要让学生主动地发展.进一步地概括素质教育便是促进学生的全面发展与个性发展的统一.教学是实现教育目的的基本途径,课堂教学则是实施素质教育的主渠道,是学生获得知识、技能的一条最基本、最有效的途径,是影响学生个性全面发展的最基本的活动,也是其他途径所无法替代的.那么,如何营造适应素质教育的课堂教学氛围,确保让学生主动地、全面地发展,进而使之成长为社会主义市场经济体制下均的有用人才和成功者,这是我们每位教师的职责,也是当前亟待研究和解决的一个重要课题.现以思想政治课教学为例,谈谈我们的认识.     

个个有特长

用‘须臾响急冰弦绝,但见奔星劲有声'来描摹他的演奏并不为过,他琴声中所流淌的不仅是一种音乐的意象,更是一个少年的梦想。他就是荣获本次亚洲青少年钢琴比赛肖邦组第二名的——掌声响起的时候,周禹安笑了。站在颁奖台上的他激动不已:我用我的节奏,感谢我的学校给了我在琴键     

语文教育的改革应向人的身心全面发展看齐

“素质教育”本身也许并不是一个新概念,但这一概念的提出所引发的大范围的思考可以说在教育界形成了一场轰轰烈烈的革命。当基础教育跨入素质教育时代,我们的教育不仅应面向21世纪以适应未来社会的需要,还应着眼于学生个性的身心全面发展以及精神世界的完美:这应该是这场革命及其语文教育改革的大讨论大争鸣中应取得的共识。促进人的身心发展,塑造健康完整的人格,是教育的天然使命。素质教育的提出明确了这一与马克思主义“人的全面发展”理论相一致的观点。“从哲学上来讲,马克思认为人的全面发展主要是指扬弃人的异化,也就是消除由人创造…     

重庆市渝高中学 人人皆有希望、个个都能发展

五大特色:尊重教育、主题教育、科技教育、自主营理、活动课程三大支撑:体育节、艺术节、科技节四维延伸:向社区延伸、向农村延伸、向市外延伸、向国外延伸重庆市渝高中学始建于1957年,是重庆市重点中学。校园环境怡人,绿树撑天、芳草如茵,文化长廊、圣人塑像掩映其间,盆景字画、古韵牌匾相映成趣,文化底蕴厚重,育人氛围浓郁。     

教师转变观念 学生全面发展

学校教育是实现素质教育的主渠道,而教师是素质教育的主要实施者。为深化教育改革,全面深入推进素质教育,培养＂面向未来,面向世界,面向现代化＂的合格人才,促进学生全面发展,教师必须转变以教师为中心,重知识,轻能力的传统教学观念,培养学生的能力,挖掘个性潜能,教会学生学习,塑造良好的人格,培养学生的创新能力,才能适应时代的要求。