思想政治课教学中渗透现代意识教育浅探

现代意识教育是素质教育的重要内容,思想政治课教师应主动作为,利用好学科优势,借力学科融合,发挥好思想政治课育人主阵地的作用,切实把现代意识教育融入思想政治课教学之中,加强对学生的现代意识教育,使学生形成现代思维。在思想政治课教学中渗透现代意识教育要着重培养学生的忧患意识、国家意识、开放意识、竞争意识和民主意识。     

激励、唤醒、鼓舞中学生学习的主体意识--中学思想政治课教学艺术初探

中学思想政治课，长期以来由于受陈旧的传统教育思想和僵硬的教学方法影响，在一定程度上扼制了中学生的思维能力和创造能力的发展，使学生在学习过程中几乎完全处于被动学习状态。为改变这一状态，充分发挥思想政治教育功能，教师在教学过程中，应树立寻觅意识、参与意识和善疑意识等观念，努力探索思想政治课教学艺术，去激励、唤醒、鼓舞学生的主体意识，调动学生学习的积极性、主动性。     

中学思想政治课教学艺术初探

为了充分发挥思想政治教育功能，教师在教学过程中，应树立寻觅意识、参与意识和善疑意识等观念，努力探索思想政治课教学艺术，去激励、唤醒、鼓舞学生学习的积极性、主动性。     

西藏高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识的现状及对策

高中思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程,理应承担起铸牢中华民族共同体意识的重任。发挥高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识的重要作用,在少数民族学生人数多、生源广、文化差异大的西藏显得尤为重要。尽管当前西藏高中思想政治课在铸牢中华民族共同体意识方面已经取得了一些成绩,但仍存在一些亟待解决的问题。笔者采取抽样调查的方式,分析了西藏高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识存在的问题,为提高西藏高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识的实效性提出了建议和对策。     

谈高中思想政治课议题创设的“五可”意识

本文旨在结合陶行知教育理论，探讨如何在高中思想政治课中运用“五可”意识进行议题创设。陶行知教育理论强调以学生为中心的教育，培养学生的独立思考能力、实践能力和人文关怀，而这正与思想政治课的宗旨相契合。通过引入“五可”意识，我们可以为学生提供富有挑战性的课程内容，并通过创设可能发生的情境和问题，激发学生的主动思考和解决问题的能力。本文从陶行知教育理论与高中思想政治课的结合出发，解释“五可”意识的概念与内涵，并探讨如何通过该意识培养学生的独立思考、实践能力和人文关怀。我们讨论了如何在高中思想政治课中应用“五可”意识，包括创设可行的议题、激发学生的思维和创造力、培养学生的实践能力和人文关怀以及促进学生的批判性思维和社会责任感。通过这些措施，我们可以提升高中思想政治课的教学效果，培养学生的综合素养与思想品质。最后，本文总结“五可”意识在高中思想政治课中的重要性和潜在效益，并呼吁教育者和决策者在教学实践中要重视并应用这一理念，以此推动高中教育的创新和发展。     

浅析新课程下问题意识的培养

思想政治课新课程的基本内容、基本理念和课程目标都强调了学生的学习是一种积极主动的过程，是一个思考的过程，是理论联系实际的过程，而这一过程更需要学生具有强烈的问题意识。     

简论中学政治课教师的人格修养

政治课教师的人格修养如何直接影响着思想政治课教学质量和未来国民素质的高低，政治课教师必须有坚定的真理观和较强的学科建设意识，不断提高勤学、爱生、乐教等方面的品质修养。     

高中思想政治课教学与公民意识教育关系初探

有公民意识才能到公民社会,强化高中生公民意识培养是时代对思想政治课的迫切要求,作者阐释了公民意识的内涵,分析了我国高中生群体公民意识的现状和原因,指出通过高中思想政治课教学培养高中生公民意识的意义、方法和需要注意的问题.     

新课程理念下中学政治教师应强化的几种意识

中学思想政治课新课程标准是在网络时代、素质教育、创新教育等环境下提出和实施的。新课程在强调真理性和意识形态性的同时,又把科学精神和人文精神确立为自己的基本教育理念。适应新课程标准的要求,及时转变教育教学观念,是中学政治教师迫切需要思考和解决的问题。中学政治教师必须强化网络意识、真理意识、民主意识、创新意识,以增强思想政治课教育教学的实效性。一、强化网络意识,增强思想政治课教育教学的信息力网络技术的发展和应用,使互联网越来越成为师生获取知识和信息的重要渠道,并对他们的学习、生活乃至思想观念产生广泛和深刻…     

高中思想政治课教学与增强中学生国防意识关系浅析

高中生的国防意识淡漠危机中华民族复兴大业,高中思想政治课教学应该而且可以成为强化高中生国防意识的有效途径之一,作者指出了通过思想政治课教学增强高中生国防意识的必要性、途径和需要注意的问题.     

思想政治课公民意识的培养

公民意识培养是当前我国思想政治教育工作的主要内容之一,也是培养我国公民参与国家事务、树立主人翁意识的主要手段之一。公民意识培养是一个长期过程,不可能一蹴而就。思想政治课是加强思想政治教育的重要载体,在思想政治课教学中渗透公民意识教育,能够提升公民意识教育工作的效率。基于公民意识及其内涵,分析思想政治教学培养公民意识的可行性,依据实际情况提出相应培养措施,是非常必要的。     

围绕课题进行综合的资源开发——高中思想政治课“培养纳税意识”教学案例

新一轮思想政治课课程改革赋予了思想政治课课程资源前所未有的丰富内涵，同时也确立了其前所未有的重要地位。开发和利用内容丰富、形式多样的思想政治课课程资源是思想政治课课程实施的重要组成部分，也是思想政治课教学活动中学生能自主探究、创造性学习的重要条件，更是改变学生学习方式的有力保证。目前，不少学校和教师正在课程资源的开发与利用方面进行积极的探索和实践。本文就引导学生学习《培养纳税意识》这一课，谈谈我是如何开发和利用政治课课程资源的。     

浅论高中思想政治课教学中学生问题意识的培养

现在的高中思想政治课教学“以课堂、老师、课本为中心”，导致学生问题意识的淡化和批判精神的缺失。学生基本没有疑问，不会从自己的活动和实践中发现问题、解决问题。问题意识的培养对于提高学生思想政治课的学习能力．乃至最终提高学习效果具有直接影响。因此，教师珏须努力培养学生的问题意识，让学生主动发现问题和解决问题。     

政治课教学中要重视学生问题意识的培养

中学思想政治课的重要作用就是运用知识和基本理论去认识、理解社会现实,提出、分析、解释问题。本文从问题意识的作用出发,阐述了如何在政治课中培养学生的问题意识,从而实现创新精神的培养和创新能力的提高。     

如何在政治课教学中培养学生的参与意识

传统的思想政治课教学严重桎梏了学生的思想,降低教学效果,使教师和学生都感到索然无味。为了适应中学教育改革的需要,作者于此探讨了中学思想政治课教学中怎样培养学生的参与意识的几种方法。     

论高中生法治意识提升路径

法治意识作为高中思想政治学科核心素养的基本维度之一被写入新课标之后,利用思想政治课教学提升学生法治意识、培育学生法律思维成为高中思想政治课的时代诉求。高中思想政治课需要创设特色课程资源,利用活动加强思想政治课教学同法律知识教学的融合·在教学活动中唤起、涵养、践行法律思维,并依托思想政治课教学引导学生做好人生规划,从而形成特色育人模式。     

进行爱国主义教育要增强"三个意识"

在思想政治课的教学中，爱国主义教育是一项重要内容，其不应该仅仅是“历史”的教育，更应该是增强“忧患意识”、“自信意识”、“行动意识”的教育，最终使学生适应社会、奉献人类、报效国家。     

思想政治课教学中学生问题意识的培养

思想政治课教学的一个重要目标，就是要使学生通过对社会现象的认识、分析，正确把握社会运行的各种基本规律。要透过现象看本质，就需要学生具有一种刨根究底的问题意识才能实现。而在现实的政治课课堂上，我们更多看到的是围绕教材上的知识点师生之间机械地一问—答，学生的问题意识淡漠乃至缺失。     

公民意识教育的教学渗透

在高中思想政治课中渗透公民意识教育是新课程标准的基本要求。《普通高中思想政治课程标准(实验)》的课程目标中明确提出了"培养公民意识"。对学生公民意识的培养是指在高中思想政治课程的教学中,按照培养合格优秀公民的目的,通过高中思想政治课程承载的我国社会主义公民培养的理论,以适合学生思想形成发展特点的教育方法和现代化的教学手段、条     

如何提高中学思想政治课的德育实效性

正中学思想政治课是帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好道德品质的主要途径。同时,思想政治课教育教学活动是学校德育工作的主要渠道,其教学模式及效果是影响德育实际效果的一个主要因素。作为政治课教师,要有改革意识和创新意识,要改革传统的教学模