浅论法学教育中的知育

法学教育包括＂知育＂、＂智育＂与＂德育＂三个方面。＂知育＂虽然不应是法学教育的全部,却是法学教育的＂切入点＂,处于基础性地位。＂知育＂是法律技能的培育,主要包括识记技能、理解技能、表达技能、运用技能、创新技能五个方面,这五个方面的逻辑关联符合人们循序渐进的认识规律。     

基于元认知的英语辅助技能研究

高职高专＂实用为主,够用为度＂的教学指导方针,决定了英语辅助技能实训的可行性。改革传统的教学模式,培养学生的元认知能力,使学生意识到自己＂做什么＂、＂为什么做＂和＂怎样做＂,则是取得英语辅助技能实效的关键。     

理性社会中网络暴民研究

我国屡次发生的＂网络追杀令＂事件,西方媒体称之为＂中国网络暴民现象＂。这一现象的根源,既来自于针对网络的伦理道德、法律制度与现实生活相比存在的纰漏,又取决于网络文化氛围的影响,网络行为主体的潜在意识和网络媒介的推力。本文试图追溯＂网络暴民＂的根源,为解读＂中国网络暴民现象＂提供另一种思路。     

“探究式学习”需要形成“理念”

由技能到情感的转变是教学中更进一层的目标。探究式学习也应该由＂技能的掌握＂进步到＂意识理念的形成＂。本文以人教版初中生物教材为例,举例说明了在教学中如何培养学生的探究理念。     

大学生“网络成瘾”现象的成因及对策研究

通过对某高校＂网络一族＂的生存状况调查的结果分析,指出了＂网络成瘾＂的危害,深刻剖析了其成因,并在此基础上提出了＂网络成瘾＂的对策。     

“语言＋技能”模式中高职英语课程建设研究——以新通国际学院为例

结合高职院校自身特点,探索研究高职英语本土化课程是我院英语课程改革的目标。＂语言＋技能＂模式是我院与新通国际公司合作办学后提出个的一个新模式,本课题旨在＂语言＋技能＂模式中探索新通国际学院英语课程改革的方向。     

运用“对量”思维 拓展技能提升空间

＂对量＂是工程实际中甲乙双方核对工程量和费用的过程,在建筑工程计量与计价的专业教学过程中,教师和学生、学生和学生之间进行对量找问题也是常用的教学手段。学生技能提升到一定阶段会出现瓶颈,要突破瓶颈,往往不在技能本身,而在学生的心理、言行习惯、竞争与合作意识等。本文主要从上述几个方面来阐述运用＂对量＂思维,拓展学生技能提升空间。     

高职公共英语写作任务设计探析

在英语学习＂听、说、读、写＂四项语言技能中,高职学生普遍忽视产出性技能＂写作＂,因此其成为语言技能中最薄弱的环节。本文根据高职学生所处的教学环境和学习特点,运用任务引领教学模式,设计公共英语课内及课外写作任务,以增强学生写作兴趣,拓展思路,提高其写作能力。     

“以原则为基础”的会计专业技能培养与测试的探析

文章介绍了＂原则基础＂会计教学模式的涵义,并提出了＂以原则为基础＂的会计专业技能培养与测试方法。     

“三网融合”在“网络思政”平台建设中的具体运用

随着近、现代工业技术革命的深入推进,网络信息技术日趋完善,特别是4G技术在移动、联通、电信等三大通信运营商服务终端中的普及应用后,庞大的学生群体已是网络信息服务终端的最大客户。如何借用网络这一利器建设＂网络思政＂平台,把网络建成思政工作的＂重要阵地＂等一系列实际问题已摆在我们面前。作者借鉴＂三网融合＂的理论知识和思路,探寻＂网络思政＂平台建设新途径。     

高职《计算机组装与维修》的课堂有效性教学初探

高职《计算机组装与维修》课程的课堂有效性,关键在于引入正确的教学方法,精心设计形式多样、充满情趣的教学活动,以＂学生为主体＂、＂教师为主导＂,紧密联系计算机技术发展的现状,力求把学生培养成具有较强的实践技能又有一定理论知识的综合性技能人才,以适应市场对技能人才的需要。     

从就业到创业——中职学校应引导学生升级择业理念

文章通过对中职生自主创业环境、意识、技能等方面进行可行性分析,指出中职学校要以就业以＂活＂、创业以＂新＂的宗旨来办学,并从培养学生创业意识、加强创业教育活动系统化持续化、指导学生学习和掌握与创业领域相关的知识和技能等方面打造学校创业＂孵化器＂,引导学生从就业向创业转变。     

网络传播架起了跨越"知沟"的桥梁

在现代社会中,＂知沟＂有着扩散的趋势,各种传播媒介包括网络都在一定程度上加剧了这种扩散。然而,网络在缩小＂知沟＂方面也起了不可忽视的作用,本文论述了网络传播在缩小＂知沟＂方面的作用。     

基于大学生网络舆论引导的“思政类微博”建设研究

随着越来越多的大学生使用微博,微博改变着大学生网络舆论的传播生态。＂思政类＂微博作为高校思想政治工作在＂微博＂时代下引导大学生网络舆论的主要平台,通过建设＂微博红军＂队伍、构建分层分类引导体系、强化议程设置功能等手段,引导大学生网络舆论朝着高校思想政治工作的预期目标发展。     

中文速记技能及其形成

中文速记是替代汉字快速记录的技术,使用者所需的技术与能力,是人们有意识活动的组成部分,集中体现在以较强的意识倾听和捕捉讲话者所讲的内容,并以近乎＂自动化＂的动作反应出适当的符号迅速实现快速记录。速记技能包括动作技能、心智技能,它的形成与培养是合规律性、合目的性的统一。     

中文速记技能及其形成

中文速记是替代汉字快速记录的技术,使用者所需的技术与能力,是人们有意识活动的组成部分,集中体现在以较强的意识倾听和捕捉讲话者所讲的内容,并以近乎＂自动化＂的动作反应出适当的符号迅速实现快速记录。速记技能包括动作技能、心智技能,它的形成与培养是合规律性、合目的性的统一。     

网络正义诉求责任伦理建构研究——以网络反腐为视角

从网络反腐的视角,对网络正义诉求责任伦理的建构进行了深入思考,首先,对网络正义诉求的主体性状况进行伦理审视,深入剖析了网络诉求主体的＂自我＂与＂失自我＂、＂个性化＂与＂失个性化＂的双重性特质,提出必须要建构一套正当、公正并具有前瞻性的伦理规范和相关制度,以明确规约网络正义诉求主体的诸多责任;其次,指出网络正义诉求的前瞻性责任本质是自律,它通过诉求主体个人内在的良心道德心理机制将网络反腐行为诉诸理性,并转化为社会至善的道德需要;再次,从分析网络诉求主体对正义表达的自由和责任关系认识的偏差入手,指出真正的自由必须承担相应的过程责任和事后责任;最后,提出了建构网络正义诉求的责任伦理,即前瞻性责任、过程责任和事后责任统一的责任伦理。     

浅谈职业学校专业教师的专业成长

本文站在提高技能、技术水平的角度,以科学、实效为切入点,从制定专业发展规划、＂特长发展、错位发展＂专业研究领域、项目开发、技能比赛、下企业锻炼五个层面论述职业学校专业教师的专业成长。     

莫让“网络”只是成为“时尚”——对高中历史教学中网络运用的反思

在高中历史新课程教学中,教师们积极地寻求网络环境下高中历史教学的策略和方法。笔者认为在运用网络进行高中历史教学时,需要特别注意以下几个方面：＂课程标准＂勿脱离、＂问题教学＂多进行、＂教师指导＂不能少、＂史料运用＂要高效。     

提高六年级数学总复习课效率的方法

复习是进一步巩固、深化基础知识,提高学生技能、学习能力和解决实际问题能力的过程,其目的是温故知新、完善认知结构。＂温故＂是复习的首要任务,但＂温故＂不只是温习所学内容,还应注重查漏补缺,找出学生容易遗忘和犯错的地方,进而帮助学生改进：其次是“知新”．它包含两层意思：一是将旧知识进行归纳和概括．纳人新的知识框架,构建新的知识网络：二是在此基础上将理论知识内化为解决问题的能力．为学生提炼解题的新方法。以下．笔者就提高六年级数学总复习课效率总结了几个方法。