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"基础写作"是大学基础课程,在推进素质教育中具有特别重要的地位。但是,学生害怕学、老师害怕教,已成为大多数学校的教学状态。本文从积极心理学的角度,对学生作文写作创新原动力的不足、缺乏创造的乐趣进行探索,认为拓展学生积极体验应该是大学作文教学的有效途径。 相似文献
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写作的培养从小学即开始。小学阶段培养起学生的写作兴趣和写作能力不仅能让学生以后的作文学习和写作打下良好的基础,还能让学生受益终身。然而,当下小学作文起步阶段的写作教学中,许多小学生害怕写作、厌恶写作,写出来的作文往往题材不够新颖,内容单一,语言平平,难以达到新课标对小学语文作文的规定标准。本文论述的是小学作文起步阶段的写作教学策略,包括培养学生的写作兴趣,培养学生进行细节描写,通过要求学生多进行阅读背诵和写作练习培养学生的写作能力几个方面。 相似文献
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职专学生厌恶作文、害怕作文的原因就是缺乏兴趣,体味不到写作的乐趣。激发职专学生写作兴趣的三原则:教学过程中的激励,评改过程真情流露,作文训练趁热打铁。 相似文献
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职专学生氏恶作文、害怕怍文的原因就是缺乏兴趣,体味不到写作的乐趣。激发职专学生写作兴趣的三原则:教学过程中的激励,评改过程真情流露,作文训练趁热打铁。 相似文献
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小学语文教学过程中,有许多学生害怕写作文,为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作,摆脱“作文难”的现状,必须在作文教学过程中激发学生的写作兴趣.但是,长期的探索、研究并没有取得明显的效果.因此,本文围绕作文教学现状采取了让作文与生活相结合、让学生自己作“文”以及优质的评价等措施,以缓解作文难的现状. 相似文献
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一直以来,作文教学都是小学语文中的重难点。一方面学生写作时思维不清晰,不知道写作内容、写作方法和写作原因,所以讨厌甚至害怕写作文;另一方面是教师疲于修改,面对千篇一律的作文没有丝毫的批阅兴趣,高耗且低效。所以我们必须不断优化教学方案,培养学生写作兴趣,提高小学语文习作的教学质量。 相似文献
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作文是体现语文水平的一种最直接的手段,作文教学是语文教学中重要的任务之一.然而,有的同学一提到写作文就害怕,如何快速入门,改变现状,培养写作兴趣,提高学生写作水平,是语文教师的当务之急,必须指导学生找出写作的好方法. 相似文献
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积极的写作动机是学生写作行为产生的内部推动力,其形成与发展的一般规律是外部写作动机---内部写作动机---高尚写作动机,在作文教学实践中有意识地遵循这一规律,能有效培养学生写作的积极性,提高作文教学效率。 相似文献
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激发学生写作的积极性,重在培养学生的写作兴趣;让学生积极从事写作,关键在于构建学生的主体性学习活动,实现作文教学的活动化。学生读写一体化系列活动的开展、鼓励发表策略、素材积累策略能有效提高作文教学效率。 相似文献
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针对作文教学实践中存在的"害怕作文"、"抄袭作文’、"应付作文"的弊端,快乐作文通过激发学生写作的心理动力,可以有效提高学生的写作水平。文章首先分析了"快乐作文"的心理学依据,然后提出"快乐作文"的三条实施策略,最后对"快乐作文"的实施效果作了总结和反思。 相似文献
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作文教学是语文教学的重点和难点。中学作文教学体系的构建,要注重基础性、规范性,注重基本的思维能力和语言运用能力的培养,强调学生写作的文体意识,既注重“人格”的训练,又要注重学生写作心理、写作情感的激发和创新思维能力的培养,这对于夯实学生作文基础,大面积提高学生的作文水平,以及对培养创造性人才,无疑具有十分重要的现实意义。 相似文献
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培养小学生的作文能力,应引导学生"走进生活,积累丰富素材;拓展阅读,夯实写作基础;轻松作文,营造写作氛围;积极评价,激发写作兴趣"。 相似文献
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英语写作一直是大学生们英语学习中的一个薄弱环节,四、六级考试中学生们的写作成绩普遍不高。为了改善大学英语作文教学,提高学生们的写作成绩,本文对大学生作文中出现的问题进行分类和分析,并针对这些问题提出了相应的措施。 相似文献
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英语写作一直是大学生们英语学习中的一个薄弱环节.四、六级考试中学生们的写作成绩普遍不高。为了改善大学英语作文教学,提高学生们的写作成绩,本文对大学生作文中出现的问题进行分类和分析,并针对这些问题提出了相应的措施。 相似文献
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本文分析了目前大学英语作文教学的现状,并结合英语写作徘徊不前的主要原因,分别从教材编写、学生兴趣、课程设置和作文批改等方面提出了改进大学英语教学的几点建议。 相似文献
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新课程将写作视作为“学生认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程”,在初中作文教学中,教师应秉持这一理念,不断丰富教学内涵,优化写作内容,激发写作兴趣,促进学生积极地、主动地写作。 相似文献
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恰当地运用电教手段进行作文教学,在激发学生写作兴趣,培养学生观察能力、想象能力、说写能力等方面都发挥着积极有效的作用。实践证明,用电教媒体教学是一种优化教学方式,为作文教学开辟了一条全新的道路。 相似文献