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蔡淑丽 《试题与研究:高中理科综合》2021,(14)
物理学史的渗透对于中学物理实验教学来说意义重大。教师应当创建具有物理学史文化的实验室环境,对照物理学经典实验,培养学生的实验兴趣,并提高学生对物理学及其发展史的重要性认知,对物理学史上的重要实验思想和方法进行教学;还可以运用物理学史的内容,培养学生的科学探究精神和求实创新精神,最终实现物理学史教学与物理实验教学的全面融合。 相似文献
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孟彩荣 《忻州师范学院学报》2002,18(3):61-62
阐明了物理学史与物理教学的关系,论述了物理学史在课堂教学和实验教学中的作用;讲述了如何在绪论课中运用物理学史使学生了解物理学的特点及其研究方法;以及如何运用物理学史激发学生的学习兴趣和求知欲望,并用物理学家的治学精神和高尚品德对学生进行教育。 相似文献
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理论预言和观测在不同时期物理学发展中都起着重要作用,理论预言和观测促进了物理学理论的深化和概括.在教学中引导学生认识预言和观测在物理学发展中的作用,有利于培养学生科学的思想方式,认清物理学的方法意义,激发学生的学习兴趣. 相似文献
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文章阐述了创建物理学开放实验平台对物理学教学的影响,说明了开放物理学实验平台,让学生进行自我设计性实验,有利于调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的意识和创新能力,提高学生的科研综合素质. 相似文献
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物理学美的形态可分为物理学事实美、物理学理论美和物理学实验美.在物理学教学中进行美育渗透,包括物理学"真"与"美"的渗透;利用物理学史塑造美;实验教学渗透美,从而使学生对物理学的理解达到较高的境界. 相似文献
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彭青 《无锡教育学院学报》2004,(4)
物理学史和物理学知识是物理学的重要组成内容,物理教学中加强物理学史的教学,有助于科学素质和人文 素质的提高。为此重点阐述了物理学史在培养学生综合素质方面的作用,并指出物理学史在教学中应注意的问 题。 相似文献
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崔万玺 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(3):204-206
普通物理学是小学教育专业的必修课,对非物理专业的学生来说,普通物理学内容抽象难学、公式定理定律较多、整个学科难以掌握,学生学习积极性不高,因此,把普通物理课教学进行阶段化分解,充分调动学生对普通物理学的认可度,让学生从心理上接受它是教好普通物理学的关键,在实际教学过程中耗一节课按三个阶段进行分解:充分调动学生的兴趣、精彩讲解、加强巩固练习.实践证明。普通物理课阶段教学法有助于学生学习物理学知识,更有利于再现和运用普通物理学知识,培养学生科学的思维能力. 相似文献
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我们之所以研究物理学之思想和方法,是想通过此研究让更多的学生了解物理学的基本原理和基本方法,进而更全面的掌握物理学的基础知识,帮助学生克服"物理难学"的心理障碍,更好的学习和应用物理学。 相似文献
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张勇 《株洲师范高等专科学校学报》2005,10(2):79-81
阐述物理学史和创新能力培养的密切关系,分析物理学史对培养学生的创造精神和创新能力的作用,探讨物理学史培养学生创新能力的途径和方法。 相似文献
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基于普通高中物理课程标准对物理学史的内容要求,深入分析人教版教材中物理学史内容的呈现方式和栏目分布,挖掘物理学史的教育价值,力求在教学中利用物理学史培养学生的科学思维和科学态度与责任,提升学生的核心素养。 相似文献
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论物理学史在素质教育中的功能 总被引:2,自引:0,他引:2
王立 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2002,20(6):64-68
通过论述物理学史在培养教育对象情感、知识、技能等方面的作用,揭示物理学史对培养学生的科学素质、人文素质、科学创造力和爱国主义精神方面的功能;通过物理学与哲学及其它社会科学的历史渊源,分析物理学史对培养学生的世界现、价值观、品德修养和文化素质方面的作用,揭示物理学在素质教育中的学科功能;探讨物理学史教育帮助学生树立正确的世界现、人生观,激发培养学生的科学认知能力、科学创新能力和科学应用能力的途径和方法。 相似文献
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马海波 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):17-17
物理学是一门实验科学,实验是检验物理学理论的唯一标准,物理学的发展离不开实验.在物理教学中运用实验的目的,在于给学生学习物理创造一个实践的环境,训练学生的基本技能,加深学生对物理现象的认识,让其体验科学实验的过程和方法,提高学生对物理知识的理解能力. 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科,实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位.课堂演示实验教学是教师用演示的方法,结合课堂教学进行的物理学实验,是一种直观教学手段.通过演示实验可以帮助学生形成物理学概念,进一步理解和掌握物理学知识.通过课堂演示实验操作,教师可以更为形象地讲解物理学概念、现象和规律;学生也可以培养自身的观察力、注意力和思维能力等. 相似文献
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《考试周刊》2020,(A1):121-122
物理学作为一门自然科学研究范围非常广泛,也是其他自然科学的基础,所以将实验教学的内容渗透到物理学的方方面面是很有必要的,实验教学有利于让学生形成完整的物理观,培育中学生的物理学科素养,让中学生对物理学的概念和内容有一个更深刻的理解,使学生的物理学思维有效提升。实验学习也能够有效增强学生的科学思考能力,知识不仅仅停留在理念层面,而是通过做实验与老师的正确引导,对物理学进行深度的研究和探讨,在实验中锻炼学生的思考和对科学的质疑能力以及增强学生对实验结果的推理能力,在操作实验中培育学生的探究精神和科学思维。基于此,文章就如何在实验教学中培养学生的物理学科素养精神做出分析。 相似文献