利用汉语拼音教授英语字母

字母教学是英语教学的基础，扎实地教好英语字母，能为学生学好英语打下坚实的基础。几年来笔者使用了一种行之有效的方法，可在一周内将英语26个字母教授完毕。这就是利用汉语拼音字母表集中整体教授英语字母。一、汉语拼音方案字母表汉语拼音方案字母表是汉语拼音所采用的全部字母按一定顺序排列起来的表，一共有26个字母，用来拼写普通话所有的音节，它规定了字母的形体、排列顺序和名称。1．形体汉语拼音方案采用的是拉丁字母，分大写、小写、印刷体和手写作，这套字母笔画简单，形体清晰，是世界上通用的字母，有六、七十个国家使用。2…     

字母的书写

书写是中学英语教学中重要的基本训练之一。教学生写好字母,是帮助学生认识与记忆单词的重要手段,是学生书面作业的基础,必须使他们尽快地掌握。中学英语教科书一般只按字母表的顺序来教字母书写,时间往往拖得很长。为了使学生较快地学会书写字母,我们做了一个尝试,即按大小写字母笔画归类进行教学。其教法和步骤如下: 1.书写字母笔画。在书写字母之前,先教学生练习字母笔画。小写字母笔画共六个,大写字母笔画共八个(分别见下面①、②中的“笔画”栏下)。 2.将字母按笔画归类书写。①小写字母归类:     

汉语拼音字母名称音改革刍议

《字母表》是《汉语拼音方案》五个组成部分之一的第一部分。汉语拼音的《字母表》与英语的《字母表》字母相同,排序一样,读音却不一样,这就造成学生对《字母表》字母名称音混淆不清,而采用英语字母的名称音来教学拼音字母表的字母名称音能有效解决这一问题。     

应该重视汉语拼音字母表的教学

在《汉语拼音方案》中,字母表占着首要地位,其主要作用有三点:一、规定了二十六个汉语拼音字母的排列顺序;二、规定了汉语拼音字母的两种体式(大楷和小楷);三、规定了汉语拼音字母的名称。在小学语文教学中,不少教师对汉语拼音字母表的教学重视不够,仅仅在二年级上学期和三年级上学期两次“基础训练”教学中一带而过。结果,很多学生毕业了,还不知道字母排列顺序;只认识小楷字母,不认识大楷字母(不会读,不会写);至于字母的名称更是知之甚少。因此,运用字母的能力和阅读拼音读物的能力受到很大的限制。     

小学英语语音教学三“步”曲

小学语音教学的三"步"曲是指语音教学要采用"分——合——分"的策略。一、直拼引入门,奏响学习语音的序曲我曾经尝试在三年级教了字母读音后马上进行音标的教学,但效果不佳,学生容易将音标与字母混同起来,如将书包一词写成beg,吉普车写成geep。26个字母的大小写,再加上48个音标,学生要同时辨认100个左右的符号,这些对于初学者来说确实太难了。直拼式     

心中明学情 课堂起惊雷

一最近我研磨的几节课,常在看似非常平淡的教学环节,学生却提出了"出人意料"的问题,犹如惊雷一般震动了课堂,并促使教学走向深入。教"用字母表示数",课始,我创设情境"一袋小球,不知道有多少个,怎么表示它的数量",学生联想课题,结合课外见闻,展现出"经验"——可以用a、b、x、y等字母表示,大写小写都可以。     

比较知差异

A,B,C与ABC A,B,C是英语字母表中排列在最前面的三个大写字母;ABC连在一起写却成了一个单词。ABC用作名词可以表示“字母”或“字母表”。例如: I can say my ABC。我会念字母。You must learn your ABC by heart。你们应该背诵字母表。     

“得鱼忘筌”与“殊途同归”——从教育部决定调整汉字写法谈起

在《汉语拼音字母表》教学中,汉语拼音字母与英语字母的混淆、汉语拼音字母“名称音”与“本音”“呼读音”的差异,使得老师们教得困惑,学生学得糊涂。《字母表》读音到底该如何教？本文作者提出了自己的看法,欢迎广大读者来稿阐述自己的观点。     

第九册《基础训练2》教学建议

本次基础训练的“字、词、句”部分安排了大小写字母的比较、多音字组词、认识和运用介词、扩写句子等练习。“阅读”部分安排了自读课文《壮国威 ,增军辉》一课 ,训练重点是巩固学生自己读懂课文的能力。基础训练教学应让学生牢固掌握基础知识 ,着力训练基本技能。训练时要弄清每一题的训练目的 ,利用多种方法让学生举一反三地掌握知识 ,注重知识的迁移和运用 ,还要注意思维训练程序 ,调动全体学生积极参与。第一题 ,大小写字母的比较。目的是复习汉语拼音字母表 ,以利巩固音序查字的方法。教学时 ,可分三步进行 :(1 )出示大写字母表 ,结合…     

浅谈趣味字母教学

字母教学是语言教学的基础,是入门阶段一项重要的教学内容,对以后的教学效果影响很大.那么怎样去教英语中简单而又显得枯燥的26个字母呢?怎么教能够使学生学好字母的读音与书写,养成良好的学习习惯呢?怎样教才能使学生对进一步学习英语产生浓厚的兴趣呢?我尝试了以下几种教学方法:     

汉语拼音教学探索

汉语拼音教学探索静宁县城关小学杜莲花汉语拼音教学是小学语文教学的起点，也是重点和难点。如何才能教好汉语拼音，为学生以后的学习打下坚实的基础呢？精心设计教法，巧妙指导学法１．设计教法第一，提前教字母表。先掌握２６个字母的小写写法，大写字母只要求会认读。...     

三教“祭”字

翻阅"教学日记",发现我在教《示儿》一诗中"家祭无忘告乃翁"的"祭"这个生字时,对三届学生采用了三种不同的教法,收到了三种不同的效果。前年教"祭",我先是工工整整地把它写在黑板上,然后对学生强调:不要将"祭"写成     

談談学習汉語拼音方案中的字母表

学習汉語拼音方案,一开头就会遇見一个新东西——字母表。了解和掌握字母表并不困难。在教和学中,只要抓住三点就行了。第一,为什么要制定字母名称;第二,字母名称制定的主要依据是什么;第三,如何来掌握字母的名称。     

有趣的字母教学 扎实的学习基础——新标准英语一(年级起点第)三册Module 12 Unit 2 Y is for yellow.课堂实录与评析

【教学目标】1、四会掌握字母Yy、Zz,并能朗读与Yy、Zz有关的韵句2、熟悉掌握Yy、Zz在字母表中的顺序,并能背诵和默写字母表3、通过多种形式的练习,帮助学生养成良好的学习习惯,培养学生正确的书写姿势【教学重点】掌握字母Yy、Zz的读音与规范的书写及其在字母表中的顺序【教学     

三教英语字母表

在翻阅“教学日记”时,我发现我在教字母表时采用了三种不同的教法,收到了三种不同的教学效果。     

巧记英文26个字母

字母教学是英语起始教学中的主要内容,怎样才能使小学生在学习英语之初,能很快区别汉语拼音与英文字母,笔者总结了一些经验。在按照字母表顺序教学的同时,采用形象记忆法,使学生学起来轻松、愉快。学字母之初,我首先多次播放字母歌曲,让学生了解字母发音,掌握字母顺序,然后逐个教音,并根据字母的形状进行形象教学。具体如下:尖角Aa,双圆Bb,半圆Cc,馒头Dd,倒山Ee,镰刀Ff,鱼钩Gg,梯子Hh,工字Ii,伞把Jj,鸭嘴Kk,一横一竖是Ll,双门Mm,单门Nn,鸡蛋Oo,哨子Pp,气球Qq,小孩踢腿变成Rr,蛇儿扭扭成Ss,钉子Tt,领口Vv,波浪Ww,叉号Xx,树杈Yy,闪…     

构筑童话拼音教学的生命之路

<正>拼音教学中童话元素的渗透,可以拉近学生与拼音字符的距离。当拼音教学借助了童话这个载体后,教学起来就变得轻松高效,也不那么费劲了。在富有童话色彩的课堂中必然焕发出拼音教学的生命光辉!然而,教师在教学生书写拼音字母的时候往往会出现孩子书写的字母超格、偏格,还有写颠倒的现象。要让孩子将字母规范并能正确地书写在四线三格里面。可以利用童话元素来为拼音书写的教学出力。一、给拼音安家我是这么帮助孩子们克服书写声母时总存在着写着写着就     

培养低年级小学生的说话能力

教学实践证明:口头语言是书面语言的基础,只有说得准确、流利,才能写得通顺具体。我们要根据儿童的年龄特点,加强对学生口头语言表达能力的培养,使低年级语文教学真正做到读说结合、说写结合,为高年级读写打下坚实基础。一、学拼音,引导说在刚入学的新生学习汉语拼音时,我就将说话训练融入拼音教学,培养学生说话能力。如教“a、o、e”三个韵母时,引导学生说:“阿姨告诉我,公鸡喔喔叫,叫我早早起,早起去锻炼,炼出好身体。”其中“阿姨”的“阿”、“喔喔叫”的“喔”的音节分别与“a、o”的音是同音。教“ī、u、ü”这三个字母时,让学生说:…     

英语字母意之趣

有些字母在一些习惯用语中被赋予了特定的含义。 1．from A to Z英语字母表第一个字母是A,最后一个字 母是Z。因此,它的意思是“从头到尾”,“自始至终”。如: I know his story from A to Z．我对他的故事了解得彻头彻尾。 2．ABC ABC是字母表中的前三个字母。因此,ABC意思是“入门”。“基 础知识”。如:     

一年级英语字母教学实践探索

一、字母读音教学 1．简化字母读音教学。我在实际教学过程中发现,由于现在学生接触英语字母的机会较多,所以大多数学生已经基本掌握大部分字母的读音。如果教师在课堂上还是按照教材中的安排,每节课教两三个字母,学生就会因为觉得简单而失去学的兴趣,甚至会对以后的学习产生不良的影响。所以在教学字母时,