浅谈高职护理实践教学中人际沟通能力的培养

在护理实践教学过程中应用多元化的教学方法对学生进行人际沟通能力的培养,使学生在实践锻炼中掌握人际沟通的技巧,满足现代护理模式对具有综合素质的护理人才的需求。     

浅谈护理专业实习生人际沟通能力的培养方法

随着社会的进步,医学模式的转变,现代护理的发展要求护理人员不仅具有扎实的专业知识,熟练的操作技能,还要具备较强的沟通能力,因此具有良好的人际沟通能力也是一名优秀护理人员必备的素质。为了提高护理专业实习生的人际沟通能力,最终出色地完成临床实习任务,本文首先对护生人际沟通能力的现状进行分析,其次给出了培养护生人际沟通能力的具体方法。     

浅谈护理专业实习生人际沟通能力的培养方法

随着社会的进步,医学模式的转变,现代护理的发展要求护理人员不仅具有扎实的专业知识,熟练的操作技能,还要具备较强的沟通能力,因此具有良好的人际沟通能力也是一名优秀护理人员必备的素质。为了提高护理专业实习生的人际沟通能力,最终出色地完成临床实习任务,本文首先对护生人际沟通能力的现状进行分析,其次给出了培养护生人际沟通能力的具体方法。     

临床护理带教质量评估指标体系初探

临床护理带教质量评估指标体系初探华西医科大学附一院袁璐高、中等护理专业教学为了适应护理教育改革和现代护理模式的需要，必须培养实际工作能力较强的实用型护士。护理工作是一门实践性、操作性、知识性、服务性很强的应用科学，大中专毕业的护生到医院临床实习，就是...     

浅谈患者心理护理与护理道德

文章阐述了心理护理是基础护理和专业护理的主要内容,随着医学模式的转变,心理护理在整个护理工作中占有的地位与作用日益成为重要的不容忽视的问题,护理道德是护士在医疗过程中调整医生、护士、患者三者之间的关系,调整护士与社会关系的行为准则和规范。     

护生临床沟通能力的现状与对策

随着现代医学模式的转变,护理工作的模式也发生了相应的改变。人际沟通是临床护理中不可缺少的环节,它贯穿于护理工作的始终,因此,护生的沟通能力,是做好护理工作的关键。通过对临床护生沟通能力的现状进行分析,探索解决临床护生沟通能力的有效对策,为学校培养善于沟通的护理人才提供参考。     

浅析护患关系的调控

随着生物医学模式和健康观念的改变,人们对疾病和健康有了新的认识。传统的以疾病为中心的护理的模式已不适应护理事业的发展。护理工作已经由机械的执行医嘱促进疾病恢复,转变为根据患者的需要,采取各种护理方法,满足患者身体、心理,精神及社会等方面的需求。护患交往如人际交往相同,常常发生障碍。影响因素主要有护患信息不对称,患者角色的特殊性等原因。建立良好的护患关系要求提升护士的道德水平、熟练掌握护理的技术和培养护士的人文精神。     

浅谈如何培养一支高素质的护理队伍

随着现代医学技术水平的不断发展,医学模式的改变及人们生活水平的提高,从而对护理质量的要求也不断提高.护理工作已不能只满足于一般疾病的护理而需要身心的整体护理.良好的护士素质既有助于提高护士自身形象,又是提高护理质量的保证,因此提高护士素质是很有重要.     

基于构建职业素养进行《护士基本素养》课程设计

根据高职教育培养目标,对应护理岗位需求,以构建职业基本素养为主线,将《护理学导论》、《护理礼仪与人际沟通》和《护理伦理》整合成新的《护士基本素养》课程.在课程改革过程中,根据职业素养要求选取课程内容,根据职业素养构建特点选择教学手段,以“护士基本素养构建”作为贯穿课程教学的核心,完成新课程的系统化设计.     

高原少数民族地区医院外科护理排班方式的探讨

目的探讨在高原少数民族地区如何通过科学的护理排班模式,充分利用现有的护理人力资源为患者提供安全、优质、满意的护理服务。方法科室根据护士需求满意度及病人满意度调查结果,对护理存在问题进行分析,根据高原特点改变排班模式和护士的工作模式,全面落实管床责任制整体护理,规范护理行为。结果改革后的排班方式解决了高原地区少数民族护患之间的沟通障碍,使病人对护士的满意度提高,基础护理合格率提高,护理质量均得到了提高(p〈0.05),护士对排班也很满意。结论探讨出适应高原少数民族地区且护士自己满意的护理排班模式,是提高护士工作积极性,确保重点、薄弱工作时段人员的有力保障,有利于提高患者、医生、护士满意度,提高护理质量,保证优质护理的长效开展。     

谈护理心理学中护士职业心理素质的教学

随着社会的进步,医学的模式逐步由生物医学模式转变为生物——心理——社会医学模式,现代社会对护士的整体素质尤其是职业心理素质提出了更高的要求。本文阐述了在护士职业心理素质教学中如何激发学生热爱护理专业,怎样联系临床实际,引导学生自觉地、有意识地培养自己良好职业心理素质的方法,即让学生明确护士角色人格的现代形象,以临床实例说明护士应有的职业心理素质等。     

教师标准化病人在高职妇产科护理教学中的应用

高职院校中的护理专业主要为社会培养具有高素质、高技能的护理人才,教师标准化病人教学模式有助于护理人才培养。教师标准化病人的应用需要有标准病例做指导,编写标准病例时应遵循科学性原则、适用性原则、覆盖性原则及综合性原则。教师标准化病人应用于高职妇产科护理教学可让护生将工作与学习紧密结合;可提高护生人际沟通能力;可提高护生的应试能力;可降低费用。     

机动护士的科学化管理

目的:充分利用现有护理人力资源,规范医院护理应急工作,提高护理人员业务能力,提高护理服务质量。方法:组建以急诊急救为主要工作的机动护士库,经过系统培训急救知识和急救技能。结果:三年时间科室申请调动机动护士122次,涉及临床科室22个,调动机动护士248人次,合计869天,共为医院节省资金36万元,使科室床护比由调配前的1:0.34上升至1:0.55,护理质量明显提高。结论:组建机动护士库,能适应目前医疗和护理专业发展的需要,缓解护理人力不足,满足急诊急救护理工作需求,培养了护士的专业能力,提高了护士的工作积极性,保证了护理安全,提高了护理服务质量。     

护生人际沟通能力的现状及成因分析

本文是课题<护生人际沟通能力现状与对策的研究>的子课题,笔者通过对高(中)职护理专业护生人际沟通能力状况的调查结果的分析,认为造成护生人际沟通能力欠缺的原因主要与护生生源现状、学校教学现状和磊院实习现状等三方面有关.     

网络时代大学生人际沟通能力的培养

网络交往作为一种新型沟通方式,迎合了现代大学生的交往需要,但同时也弱化了大学生的现实人际沟通能力。本文结合大学生思想、生活实际,对网络时代大学生人际沟通能力的培养提出对策。     

网络时代大学生人际沟通能力的培养

网络交往作为一种新型沟通方式,迎合了现代大学生的交往需要,但同时也弱化了大学生的现实人际沟通能力。本文结合大学生思想、生活实际,对网络时代大学生人际沟通能力的培养提出对策。     

浅谈临床护士基础护理认知状况及其影响因素

基础护理作为评价医院护理质量的一个重要标志,它是临床各项护理工作的前提和基础,是护士综合素质的具体体现。在实际工作中,临床护士对基础护理的性质和分工认识不足,并存在误区,对基础护理的重要性认识不够。这就要求有关部门认清主要影响因素,转变临床护士的观念意识,提高护士的基础护理认知水平,做好护士的培养和使用工作,并做好基础护理的组织管理工作,使基础护理质量稳步提升。     

基于岗位核心能力调查的“康复护理学”课程内容研究

为更好地培养高质量应用型高职康复护理专业人才,探讨高职护理专业(康复方向)“康复护理学”课程内容改革方法。通过查阅相关文献和专家访谈,制定康复护士岗位核心能力调查问卷,调查分析康复护理岗位现状及核心能力要求。康复专科护士岗位核心能力总均值为(3.37±0.25分),不同职称、不同科室的护士在多个维度岗位核心能力得分方面有一定的差异性。通过调查、分析、解构康复护理岗位核心能力,明确康复护理工作发展需要和完成岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求,以及各亚专科康复护士岗位需求的同一性、差异性,研究确定“康复护理学”课程的教学内容与要求。     

外科护理中存在的危险因素和预防措施

在医院日常工作中护士的职责功不可没,对于不同的科室都不可以缺少相应的护理医师和护士。而在外科护理的过程中,良好的护理质量不但对于医生和患者之间有着非常重要的意义,同时也体现了一个医院医术水平和护士素质的高低。但在日常的医院护理中,尤其是外科护理这个方面,常常会遇到一些潜在的因素会伤害到护士或者是患者,为了避免这样的伤害,护士需要清晰的看到这些潜在因素和制定一定的预防措施,这样才能够提高护理质量,让医院的日常护理更加完善。     

浅谈责任制护理的作用

随着医学模式的转变 ,护理工作也由功能制护理向责任制护理转变。责任制护理是以病人为中心 ,以专人对病人的身心健康实施有计划的整体护理。我院从 1 999年开展责任制护理 ,通过这几年的临床实践 ,我们体会到责任制护理比功能制护理更科学、更进步。1　密切了护患关系功能制护理以单纯完成医嘱和生活护理为目标 ,护士对病人的护理缺乏主动性和身心护理的整体性 ,致使护士被动地执行医嘱 ,临床护理简单化。护士在完成各项治疗护理工作后 ,很少再与病人接触 ,难以了解病人心理 ,精神等方面的要求。在病人眼中 ,护士工作就是“打针、发药”。…