小学数学教学中“互联网搜索”的运用

“互联网搜索”能够发挥网络资源的诸多优势,促进教学理念、模式、方法等方呵的创新,将其运用于小学数学教学中能够针对小学生的年龄特点和数学教学的特点,大幅度提高教学水平,为教学注入新的活力。     

创建个性化学科教学资源库的意义与方法

一、创建个性化教学资源库的必要性网络的出现,使广大教师拥有了一个巨大的互相交流、探讨、学习的空间。然而,面对浩瀚的网络资源,教师如何选择、收集、处理、存储、使用和改进教学资料,并不是一个容易解决的问题。下列情况往往为教师有效使用网络资源造成麻烦。1.网络资源搜索不便,搜索出的内容针对性不够强。2.网络带宽特别是局部带宽有限。若采用“即时下载即时使用”的策略,那么在时间有限的一节课上,既要下载,又要修改,同时还要使用,会导致教学效率低下。另外网络资源更新快,情况多变,有时会出现“死链接”现象。一旦出现意外问题,教…     

利用搜索引擎查找生物资料

随着信息技术的飞速发展 ,网络已经深深地渗透到教学过程的各个方面。尤其是网络资源特别丰富的生物学科 ,对网络的需求更加明显。作为一名生物教师 ,如何在浩瀚的网络资源中快速而准确地找到自己所需要的资料就显得更加重要了。这里我向同行介绍几个非常不错的搜索引擎 ,供大家参考。1　Google搜索引擎(www .google.com)假如你要搜索生物图片 ,我建议你用Google。首先请选择搜索栏上方的“图像”选项卡 ,再在搜索栏中输入要查找图片的名称 ,如 :“丹顶鹤”。如果你的英语水平比较高的话 ,请点选搜索栏下方的“搜索所有网站” ,然后点选“g…     

浅析网络资源在生物化学教学中的应用

网络资源是生物化学教学的重要课程资源之一,互联网上的大量信息为教学提供了丰富的资料,充实了课堂内容．培养了学生的自主学习能力,增加了课堂的实践性与趣味性。本文主要介绍了生物化学网络资源的搜索、下载及使用方法,以及采用网络资源进行教学需要注意的问题。教与操作练习同步进行的教学方法,符合学生认知规律,有利于调动他们的学习积极性,提高教学效果。     

利用网络教《食物与健康》

在教学过程中,教师应积极引导学生利用这些网络资源进行探究学习。利用互联网资源进行探究教学,与传统教学效果相比有以下优点:1.提高搜集处理信息能力在教学《食物与健康》单元时,我想借助Internet组织学生自己搜集整理食物营养知识。于是我设计了一个主题活动——“我的三餐营养”。然后将学生分成若干个学习小组并提出任务。一周后进行“我的三餐营养”主题的交流活动。为了真正了解老师提出的问题,以科代表同学为组长的学习小组积极登陆互联网。他们先后搜索了包括中国营养网在内的权威网站,获得了大量有价值的信息,并进一步加工整理。…     

“互联网搜索”在小学数学教学中的运用与思考

在信息时代的今天，将“互联网搜索”运用于课堂教学，是实现教育现代化的一个重要手段，给传统的教学方式注入了新的生机和活力。笔者结合教学实践就“互联网搜索”在小学数学教学中的运用，谈谈自己的看法。     

网络资源在生物学教学中的应用

网络资源是生物学教学的主要课程资源之一。文章主要介绍了生物学网络资源的搜索、下载及应用方法，并对应用网络资源进行教学需要注意的问题和如何进行网络资源评价进行了总结。     

互联网+背景下幼儿园网络资源的开发应用

随着互联网和信息技术的发展,互联网+与幼儿教育的联系更加紧密,幼儿教育与信息技术进行有效的融合,成为现代幼儿教育研究的重点内容,如何在互联网+背景下充分开发、利用网络资源对促进幼儿园教育教学发展具有重要的现实意义。在教学过程中需要利用网络资源进行教学,运用多媒体手段进行幼儿网络资源的挖掘,让信息化教学充分与幼儿教学相融合,有效提升幼儿教学中的问题,促进幼儿综合素质的提升,为幼儿教育教学提供良好的环境。通过对幼儿网络资源进行开发利用研究,分析幼儿园网络资源开发的重要意义,探讨现阶段幼儿园网络资源开发利用存在的问题,提出互联网+背景下幼儿园网络资源开发对策与策略。     

关于举办首届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动的通知

各有关单位：为了普及现代教育信息技术,提升我国中小学教师信息技术应用能力和水平,总结交流互联网搜索技术在课程教学中的实践经验和成果,进一步实现在课堂教学中正确运用互联网搜索技术、高效率地利用优质网络教育资源,我中心携手百度在线网络技术（北京）有限公司,在2009年9月至2010年2月期间,举办首届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动。     

关于举办首届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动的通知

各有关单位： 为了普及现代教育信息技术,提升我国中小学教师信息技术应用能力和水平,总结交流互联网搜索技术在课程教学中的实践经验和成果,进一步实现在课堂教学中正确运用互联网搜索技术、高效率地利用优质网络教育资源,我中心携手百度在线网络技术（北京）有限公司,在2009年9月至2010年2月期间,举办首届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动。     

网络“微时代”语境下高校思想政治理论课教学策略

当前,在以互联网为代表的新技术影响下,中国社会正在经历深刻转型,正向“微时代”迈进。高校思想政治理论课教学必须充分利用网络资源,探索新形势下大学生思想政治理论课教学新策略:要依托网络平台,增强思想政治理论课教学主体的“微能力”;唱响思想政治理论课教学内容的“微旋律”;引导思想政治理论课教学客体的“微自律”。     

基于“教学中的互联网搜索”的教学变革

在教学过程中,互联网具有丰富的信息资源,能最大范围地提供最有用的教学资源,以便使用者进行检索整合为教学服务。“教学中的互联网搜索”有利于学生能力的提高,极大地推动了教师的教学方法、教学理念等的变革。     

网络资源在大学英语视听说课中的应用

随着互联网技术的迅猛发展,网络资源开始越来越多地应用于语言教学课堂.本文结合多年大学英语课堂教学的实践,探讨了利用网络资源辅助英语视听说课堂教学的主要优势,并分析指出了存在的问题,提出了解决问题的具体对策.     

工程力学课程网络课件框架的构建

我校区机电一体化和数控专业工程力学课程在实施“2+1”教学模式后,课时缩减,仅仅课堂教学已不能达到课程的教学目的和要求,利用互联网的资源共享技术,开发了网络课件作为助学系统.从课程介绍模块、理论教学模块、实践教学模块、互动平台模块几个方面,对工程力学课程的网络资源教学做出了合理配置,使课程的教学思想和学生的学习在空间得到拓展,促进工程力学课程的发展和完善.     

信息技术环境中教学方式的构建与实施

在信息技术环境中,打破了传统教学中“一枝粉笔、一块黑板、一本教材”的“填鸭式”教学模式,以自主性、合作性、创新性、现代性为特征,构建了职业学校学科课程教学的新模式:突出“模块”,构建了全模块化课堂教学方式;突出“实践教学”,构建了虚拟化实践教学方式;突出“案例”,构建了数字化环境中的案例教学方式;突出“网络资源”,构建了互联网资源辅助教学方式,并建立了相应的评价体系。     

托利多大学工商管理本科专业网络资源与教学过程的整合与启示

在网络为背景的教育技术不断发展的现状下,解析国外普通高等学校工商管理本科专业网络资源与教学过程整合的关键点和成功条件是研究的主要目的.针对国内工商管理专业网络资源与教学过程整合不到位的问题,本文提出网络资源和教学过程的相互关系及其整合内涵,利用案例分析方法对美国托利多大学的网络资源和教学过程进行流程分析.分析发现,美国托利多大学的网络资源与教学过程整合模式是“核心一辅助”整合模式,即以课堂教学为核心和网络特殊需求课程为辅助.分析还发现,托利多大学网络资源与教学过程整合成功的条件是:人性化创新型的人才培养意识、网络资源与知识传授的序贯结合、学校网站及社会信息资源的持续开发以及网络教学资源经费的充足准备.这些结论对我国本科工商管理教学过程与网络资源的整合模式的选择方面具有重要的启示.     

当代大学生利用网络教学资源状况探析

互联网的发展使现代大学步入了一个新的时代,校园网络资源成为当代大学生学习、生活的重要依托.校园网络资源建设作为人才培养的新途径,日益引起人们的广泛重视.校园网络资源建设不能“只管耕种不问收获“,必须提高建设的针对性和实际的使用效率,必须尊重学生的兴趣、需要并加强对学生使用网络教学信息资源的引导.     

浅谈网络资源在生物教学中的利用

进入21世纪以来,随着信息技术的进步和宽带网络的发展,网络教育新时代已经到来。但是由于互联网的开放性导致网络的负面影响,让许多家长和老师谈“网”色变,从而互联网强大的学习优势在曲解中被掩盖了。如何改变上述现状,顺应生物新课标的要求,在生物教学中充分利用网络资源,提高教学效率,是目前生物教师在教学中面临的难题。1.网络资源在生物教学中的作用利用计算机网络来推进教育的改革与发展已列入了我国《面向21世纪教育振兴计划》之中。21世纪是生物世纪,网络空间中有大量的生物资料,网络信息资源是学生学习生物取之不竭的宝库。利用网…     

网络新技术在教学领域的应用初探

随着网络技术和现代多媒体技术以及远程教育技术的发展,教育的未来将会形成一个全球化的、完整的网络教育体系.农村教师也可以以计算机网络为依托,以互联网为教学传输系统,不受时空限制为农村学生创造一种新的学习环境,优化组合各种网络资源,构建高效课堂活动.在课堂教学活动中,农村学生同样可以利用计算机的交互功能,在计算机网络环境下与教师、其他学生交流.通过在因特网上的搜索,获取更多的资源与信息.     

基于网络资源的研究性学习教学设计模式

作为全球性的信息资源网络,互联网为我们提供了数量巨大、门类齐全的信息,这为研究性学习的开展提供了丰富的资源条件。但由于互联网改变了传统教学、信息资源发布和成果评价的方式,对研究性学习的效用产生了深刻的影响。因此,在开发、利用互联网网络资源时,必须探究基于网络资源的研究性学习教学设计模式。