论课堂活动的有效性

在课堂实践中,尚存在无效的课堂活动,原因在于对课堂活动认识上的不完备以及在设计和实施过程中的失误。课堂活动有外显的形式,也有内隐的形式。课堂活动设计的有效性是实现课堂活动有效性的基础和起点,课堂活动实施的有效性是实现课堂活动有效性的关键。掌握相应的原则和策略才能使课堂活动的设计和实施有效。     

高职公共英语课堂活动有效性的研究

本文通过课堂活动教学实验、问卷调查及访谈对大学英语课堂活动的有效性进行了研究。研究结果显示,大学英语课堂活动的有效性是毋容置疑的。开展课堂教学活动可以提高学习效果和教学质量。为了进一步发挥课堂活动的作用,使其有效性能不断得到加强,在进行课堂活动的时候,我们必须考虑影响其效果的因素,即:课堂活动的设计、活动的组织方式以及教师在课堂活动中的作用等。     

论课堂活动设计和实施的有效性

在课堂实践中，尚存在无效的课堂活动，原因在于对课堂活动认识上的不完备以及在设计和实施过程中的失误。课堂活动有外显的形式，也有内隐的形式。课堂活动设计的有效性是实现课堂活动有效性的基础和起点，课堂活动实施的有效性是实现课堂活动有效性的关键。在课堂活动设计方面应依据整体性和灵活性原则，采取目标引领、任务构建、问题转化、立体整合等措施；在课堂活动实施方面应依据准确性和灵活性原则，采用创设外部条件、激发内部动因、及时恰当评价、处理小活动衔接等措施，使课堂活动的设计和实施有效。     

中学政治课堂活动设计的问题及其对策

中学政治课课堂活动中存在的最主要问题是低效化问题。为了提高政治课课堂活动有效性,我们在设计政治课课堂活动时,应遵循目标性、动机性、简约性原则。政治课课堂活动有效实施策略是课堂活动有效性实现的保证。     

高中生物课堂活动有效性的策略研究

从教师、学生、教学三个因素阐述影响高中生物课堂活动有效性的原因。针对课堂观察以及当前高中生物课堂有效性低的问题进行分析,从课堂活动的设计、程序、安排等方面提出提高课堂活动有效性的策略。     

把好数学课堂活动的“度”

作为课堂教学中被频繁采纳的教学手段,课堂活动是实现优质高效课堂的有效措施,也是促进学生学习成长的重要途径.在数学教学中,为了更好地促进课堂活动的开展,要把握好以下三“度”：一、参与度参与的积极性与有效性直接影响课堂活动的成败,也影响着教学质量的高低.影响参与性的因素是多方面的,内容的选择、活动的形式、课堂氛围、教师的人格魅力、活动组织以及评价机制等都会对活动中学生的主动参与造成直接或间接的影响.     

不做保姆与牧羊人——有感于数学课堂操作活动的设计

引导学生开展有效的操作活动是促进学生进行自主探究的重要手段。教师课堂操作活动的设计要把握好自主与指导的关系,课堂操作要有利于启迪发展学生的思维,要真正让学生在自主实践中探究经历知识的形成过程,以切实提高活动的有效性。     

课堂教育公正的发展维度与实践场域

课堂教育公正是实现教育公平的一个具体环节。本文依据学生的发展维度,从课堂活动中的课堂评价、课堂提问、课堂管理三个“实践场域”,探讨教育公正理念在课堂教学活动中的现实性和有效性。     

审视课堂活动的设计和实施的有效性

课堂活动的有效性体现在教师能够依据学生的具体情况设计贴近学生实际的课堂活动,积极引导学生参与学习过程,实现设定的教学目标。通过对一堂初中英语听说课进行分析,探讨如何提高课堂活动的有效性。     

促进初中地理课堂教学有效策略

初中地理课堂活动有效性教学十分有利于课堂潜力的开发,是贯彻素质教育与新课程理念的必然途径,初中地理课堂活动有效胜教学的开展强调了学生的主体性,注重学生的个性与人格,提倡参与教学,有助于学生知识的掌握与理解、提高学生的动手实践能力、促进学生的综合素质提高,     

多元化教学构建高效小学语文课堂

随着当前教育的不断发展,我们越来越重视对语文课堂高效性的构建,采用多种教学方式提升课堂的有效性。所谓语文课堂的有效性是指我们在正确的教育理念的指导下开展课堂活动,从而使得学生学习效果提升。而我们语文高效课堂的构建是建立在语文教学有效性的基础上的,因此,我们教师在语文教学的过程中要采用多样化的教学模式,转变我们传统的教学观念,进一步提升课堂教学效果。     

课堂因观察而显精彩 教研因观察而现活力——关于开展课堂观察活动的思考

正聚焦课堂教学,努力提高课堂教学的有效性,是学校提高办学质量的重要手段之一。而开展教学研究则是优化教学工作、提高教学质量、提高教师教学能力的根本途径。那么,学校该如何有效地开展教学研究呢?笔者以为,开展课堂观察活动不失为一个很好的抓手。下面,笔者谈谈自己对开展课堂观察活动的一些认识和思考。一、开展课堂观察,需要做好充分准备课堂观察是指研究者(观察者)带着明确的目     

巧设“活动”,激发兴趣

初中地理课堂活动有效性教学十分有利于课堂潜力的开发,是贯彻素质教育与新课程理念的必然途径,初中地理课堂活动有效性教学的开展强调了学生的主体性,注重学生的个性与人格,提倡参与教学,其有助于学生知识的掌握与理解、提高学生的动手实践能力、促进学生的综合素质的提高,也更为具体的教会了学生对知识的获取与应用.     

初中化学课堂提问有效性实验探析

为了适应初中化学教育相关改革的开展,将上级要求的素质教育落到实处,改变传统教学模式,实施一种活动教学的新型模式非常有必要,目标主要是激发初中生进行化学课程学习的一种兴趣,从而有效提高初中化学教学质量。因此,文章通过分析初中化学课堂上老师的教学现状,针对如何在初中化学课堂上推广活动教学模式,提高初中化学课堂提问有效性提出相关建议。     

让学生在参与中成长，在体验中学习——提高历史课堂教学有效性的实践与思考

莱芜市莱城区2008年以来开展的“有效课堂达标”活动以“有效性是课堂教学的命脉”为主题,旨在让每一节课都有效,让不同的学生都有收获,有进步。以下是笔者在构建有效课堂的教学实践中的认识与思考。     

新课标下的课堂互动与探究式教学

在课堂教学中,注重课堂互动,开展探究式教学,对打造活泼主动、和谐高效的物理课堂起到至关重要的作用。在课堂互动活动中,科学合理地设计学生的探究活动,师生合作、生生合作,让学生在学中玩、在玩中学,能激发学生探究的欲望,进而增强学生学习的有效性。     

初中生物课堂学习活动的设计理念和方法

让生物课堂学习活动真正地开展和研讨下去,让课堂贴近学生生活,让学生体验真实快乐,是信息时代的要求,也是学生发展需求的呼唤。教师要根据自己和学生的特长、兴趣,设计出和谐、有效的学习活动,提高＂新课标＂下生物课堂的有效性,进而向课堂高质迈进。在教学＂学习活动＂的过程中,很多细节需要靠教师用心琢磨、细心观察、虚心学习、耐心等待、恒心追求,从而让学生的智慧和心灵比翼双飞。     

浅谈初中英语教学活动设计的原则

由于受传统英语教学的影响,很多英语课堂都是 死气沉沉的,要么学生记笔记,要么一起朗读。也有一些英语 课堂活动设计具有随意性、形式化,导致课堂效率低下,教师花 费了时间,学生却收获甚微。本文针对此问题,对于如何提高 课堂活动的有效性,在进行课堂活动设计时,必须遵循一定的 原则。     

如何提高教学的有效性

现代化社会,人是主体;现代化的课堂,人也是主体;学生和教师都是教学活动的主体,学生是课堂活动的中心,是自己学习的主人.所以,研究教学的有效性,必须既研究教师教学活动的有效性,还要研究学生学习活动的有效性.     

论法治意识视域下高中思想政治活动型课堂之有效性

"法治意识"是高中思想政治学科核心素养的重要内容之一,而"高中思想政治活动型课堂"是培育"法治意识"的重要途径;所以,"高中思想政治活动型课堂"在"法治意识"核心素养培育中极为重要;因此,在此基础之上进一步为"高中思想政治活动型课堂"的有效性开展提出法庭模拟、法律学习活动、法治教育基地参观活动等具体的活动策略,从而更好地达到培育学生"法治意识"的根本目的。