探究式教学模式在初中生物教学中的运用

初中生物是一门实践性和综合性较强的学科,对于学生的实践探索和综合性学习能力具有较高的要求,而传统的生物课堂教学模式难以与生物学科的课程理念相契合,这便为探究式教学模式的运用与实践提供了条件。为此,文章将从总体上概括探究式教学模式的特点以及理论依据,并在此基础上,围绕着设计预习方案、创设导入情境、提炼重点问题、建设学习小组、开启趣味实践、展开专项训练和组织综合实践等多个角度钻研和分析其具体的运用策略。     

探究式教学在初中生物教学中的运用解析

在新课改和素质教育背景下,社会发展对于人才提出的要求越来越高,因此针对初中学段的基础教育活动而言,要想为社会培养更多高素养、综合能力强的人才,这就需要对学科教学内容、教学模式进行创新。正是基于上述背景,探究式教学模式被广泛应用于初中学段教学中,特别是生物学科更是要加强对探究式这一教学模式的应用,切实发挥其在生物学科教学中的应用优势,促使学生更愿意投入生物学科学习中来,提高学生生物学科知识水平和学习能力,因此本文基于苏科版初中生物教材,从多个角度对探究式教学在初中生物教学中的运用进行解析,旨在深入研究探究式教学模式,提高初中生物教学质量。     

探究式教学在高中物理实验教学中的运用

探究式教学是新课改背景下广泛应用于教育领域的教学方式,在高中物理实验教学中应用探究式教学,对培养学生的自主学习能力、激发学生的物理学习兴趣、提高学生的实践应用能力均具有重要意义。基于此,文章阐述探究式教学在高中物理实验课程中的运用优势,列举其应用要点,从科学分组、问题导入、鼓励猜想、分析论证、创新设计、结合生活、归纳总结等角度入手,分析高中物理探究式实验教学的有效运用策略,以供参考。     

"探究式教学八式"在生物学实验教学中的运用

生物学实验教学改革一直是生物学教改的热点。本文借英国伦敦大学切尔西学院理科课程研究所教授亚瑟·莫里斯·路卡斯所总结的“探究式教学八式” ,结合中学生物学教材中的有关实验 ,来谈谈这方面的体会。亚瑟·莫里斯·路卡斯在介绍英国中学理科教学方法概况时指出 ,运用探究式教学的目的是为了培养学生像科学家那样去思考问题、分析问题 ,使他们学会科学的思维方法和进行科学实验的本领。自然科学研究的三个主要因素是问题 (课题 )、方法和结果。路卡斯教授把这三个因素在教学中的不同组合 ,归纳为如下表所示的探究式教学的八种方式。　　…     

探究性学习在初中生物实验教学中的运用研究

随着社会的不断进步和教育改革进程的不断推进,教学方式也随之发生了翻天覆地的变化,现代教育越来越注重学生的自主学习,注重学生学习能力的培养。相对于以前传统的教学方法,学生更喜欢自主探究学习,这样更能体会到学习的乐趣,提高学习效率,尤其是生物这一学科,拥有更广阔的实验探索空间。     

初中生物探究式教学与实验教学之我见

初中物探究式实验教学有利于培养学生的动手能力,实践能力和创新意识,能全面提高学生的科学素质。     

试论探究式教学在初中生物课堂中的应用

在我国现有教育体制之下,生物是初中生必修的一门重要科目,是今后进一步学习生物知识的基础,因此无论是老师还是学校都应对其高度重视.探究式教学法与传统教学法不同,它是新课改后新推出的一种教学方法.探究式教学对初中生物教学起到了非常关键的作用.本文在结合现阶段我国初中生物教学的基础上,对探究式教学进行了简要的分析和探索,期待能够为我国初中生物教学提供一定的理论借鉴作用.     

初中生物探究式教学浅探

探究式教学能够培养学生探究知识和问题的能力,提升学生发现、分析和解决问题的能力。基于此,结合案例阐述初中生物探究式教学的开展。     

探究式实验在初中生物教学中的实践应用

实验教学在初中生物学科教学中肩负着锻炼学生动手操作能力、培养学生科学探究意识、提升学生生物思维能力的教学使命。教师以探究式教学视角和教学手段优化调整实验教学活动,依托探究式模拟实验、探究式观察实验、探究式分组实验、探究式随堂实验、探究式课外实验等多种实验教学载体,增强学生生物实验学习思维活力,开发学生创造性学习思维,全面提升学生生物实验学习品质。     

体悟学习策略在初中生物实验教学中的运用

在初中生物实验教学中运用体悟学习策略,可让学生更好地体验实验过程,获得知识内涵,增强操作技能,提升科学素养,实现"求真"与"求善"、科学精神与人文教育的结合。     

浅析探究式教学在中学物理实验教学中的运用

探究式教学是我国基础教育改革中非常重视的教学方法,它有效的提高了我们的教学效率,培养了学生学习物理知识的兴趣。本文的研究就是在探究式教学下,探讨提高中学生物理学习兴趣的可行性。     

浅谈初中生物教学中的实验教学

生物是一门以实验为基础的学科.教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法.在教学中,教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,同时要规范实验步骤,注重观察实验现象,强化课内外实验,在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力.     

浅谈初中生物课堂探究式教学的实施

生物教育作为素质教育的核心理念的课程性载体，在推动学生的内向维度的发展中起着重要的引领性作用。本文简要介绍了初中生物探究式教学的内涵，从个体品质情操、个人智力水平、和谐健康心理等方面，阐述了探究式教学现实功用的作用，并谈明了初中生物探完式教学的实践路径。     

探究式教学法在生物化学实验教学中的运用

实验教学是高校训练学生基本技能、培养学生实践能力和创新精神的主渠道之一。本文从创设问题情境、优化实验内容、改进教学方法三方面探讨了探究式教学法在生物化学实验教学中的运用,为建立以培养学生能力为核心的实验教学模式提供借鉴。     

探究式方法在初中生物教学中的运用

以学生为主体,教师为主导,通过探究式教学方法,带领学生学习植物进行光合作用的原理。在此过程中我发现这种教学方法不仅培养了学生多方面的能力,而且使学生轻松愉快地掌握了所学的知识,提高了学生的学习积极性,主动性,符合新课程改革的要求。     

初中生物探究式教学浅析

新课程要求初中生物教师在教学时,必须重视学生科学素质的培养。探究性学习是贯穿于初中生物教材的重要学习方法。有效的探究活动有利于提高学生的科学素养,这时提高学生素质具有十分重要的作用和意义,值得教育工作者不断探讨与研究。     

关于初中生物探究式教学的研究

探究式教学,指的是建立在学生主动探索基础上的教学方法。在教师指引下,学生用自己的方法思考问题,并开展讨论等合作形式的研究。初中生物的教学内容,很适合用于开展探究教学;生物教材内容,为初中生提供了一个表达思想、研究问题、合理质疑的平台。通过集体交流等新教学方法的探索,学生可以逐步学会将生物知识运用于生活,锻炼自己的创造性和实践精神。     

实验教学法在初中生物教学中的运用

生物是初中非常重要的一门学科。在以往的教学过程中,大部分教师只重视基础知识的讲述,对实验有所忽视,从而造成教学质量下滑。为此,教师应转变自身理念,重视实验教学,帮助学生养成科学的实验习惯,提升自身学习水平。主要描述初中生物教学中实验教学的重要性,并在具体方法方面发表一些观点和看法。     

信息技术在初中生物实验教学中的应用

生物实验教学如何利用信息技术扬长避短,促进教与学方式的转变,这是当前生物学教学改革的重要课题之一。合理利用信息技术,有利于构建信息技术支持下的初中实验教学方式,优化实验教学过程,从而提高学生的实验技能。     

浅析初中生物探究式教学的策略

探究性的学习方式能够在训练学生生物科学思维,培养学生科学研究素质等方面提供更多的训练机会。所以在教学实践中,教师要进一步发挥探究性学习的优势,结合生物学科的具体特点,以及学生的学情,更多地激发学生的学习主动性和内在的学习潜能。