中学物理自制教具学具初探

正确认识自制教具学具问题,是每一位物理教师应该探索的重要课题.笔者联系教学实际.结合自制教具学具的一些经验,就有关教具和学具制作的相关理论问题做一些初步的探讨.     

自制数学学具应处理好三对关系

正喜欢操作是儿童的天性,有目的、有计划的操作是儿童进行数学学习的需要。笔者任教的学校地处偏远山区,教学条件有限,因此笔者喜欢自制学具,且在长期实践中有了一些感悟。一、针对性与便捷性并重是否需要制作学具,以及制作怎样的学具,应该依据教学内容的特点及教学思路而定,即制作学     

自制教（学）具应注意的问题

一、自制教具、学具要注意科学性。教具、学具是知识的载体，因此我们在自制教具、学具中必须持有严谨的科学态度，每一步的设计都应有充分的科学根据。每一件的制作都要一丝不苟，精益求精，尽可能地减少误差。好的教具、学具既能运用到教学上，又是工艺品，在使用中还可对学生进行一种美的熏陶。     

遵循蒙氏学具设计原则优化自制学具

中山市教育局为每所中心幼儿园配备了蒙氏教具,并结合蒙氏教育开展了全市幼儿园区域教学研讨观摩活动。我园对吸纳蒙台梭利教育理念,优化幼儿园自制学具进行了相关研究。蒙台梭利教育法中,学具是“有准备的环境”的核心要素,丰富而系统的学具是蒙台梭利教育的一个重要部分。具体而言,蒙台梭利学具主要有五大特点：具有错误控制的特性;明确的秩序性和逻辑性;感觉的孤立性;尺寸大小的适宜性;直接和间接的目的性。     

在物理实验教学中进行研究性教学的探索

在日常教学中,努力培养学生的创新精神和实践能力,进行研究性教学,是当前教师探索的重要课题。下面就物理实验教学中进行研究性教学,谈谈自己的做法。一、指导学生制作学具,突破教学难点在教学中,有些难点知识教师费尽口舌也讲不清,通过实验,学生会豁然开朗。而现有的实验器材并不是应有尽有。教师自制教具,同时指导学生制作学具,可以有针对性地突破教学难点,从而使学生加深理解。指导学生制作学具,能有效地启发学生的智力,发展学生的能力。例如,课本上研究液体压强的实验,看似细致而全面,可是课后仍有不少学生存有疑问:液体压强是由于液体…     

浅谈学具在学科教学中的重要作用

根据九年制义务教育教学大纲和教育部颁布的学具配备目录,我县从2001年秋季开始推广、使用学具(《数学》和《美术》共两科)。通过几年的实践,本人就如何推广应用好学具谈谈自己的认识和体会。一、什么是学具,为什么要用学具所谓学具,就是“实物教材”,是由学生自己使用的助学器具。目前学生使用的学具包括两个方面的来源:一是根据国家教育部制定的配备目录,由省教育技术装备中心统一鉴定和发行的;二是教师组织、学生自制的学具。利用学具进行教学,具有鲜明的实践性。针对我县的实际情况,我认为在教学中必须利用学具进行教学,理由有三点:1.     

自制学具,让小学数学教学更精彩

学具是数学教学的重要部分,具有直接直观、便于操作、深化理解的重要功效,这一点正是以计算机为代表的现代技术手段所不可比拟的。在小学数学教学中我们更要重视学具的制作与运用,不仅要利用好上级教育部门所配备的与教材同步的教学具,更要发动学生一起来自制学具,这样更能激发学生参与热情,激活学生数学思维,提高学生理解水平。     

巧用创意学具提升小学数学课堂教学有效性的思考

本文主要以创意学具应用于小学数学课堂教学有效性提升的思考为重点进行阐述,首先对创意学具应用于小学数学课堂教学中的价值、小学数学课堂教学现状进行分析,其次从发挥学具特点,强化数学算理;引入趣味创意学具,渗透趣味数学知识;渗透生活元素,运用日常学具;善用粉笔下划线,强化教学有效性;鼓励学生制作学具,保证学具适用性;熟练掌握学具运用,有效提升教学效果等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。     

自制教具在实验教学中的作用

顾名思义,自制教具是教师和学生利用简便易行的方法,就地取材,自己动手制作的教具。近年来,广大教师在实验教学中大胆创新,通过自制教具活动引导学生制作学具,并应用于实践,有效地促进了学生综合能力的提高。一、自制教具的特点自制教具的特点是,制作方法简单易行,取材方便,贴近教学。其特点是,只有制作方法简单,才能容易掌握;只有取材方便,才能在日常生活中容易找到材料和工具;只有贴近教学、融入教学过程,才具有生命力。二、自制教具在实验教学中的作用自制教具是师生创新的源泉,它淋漓尽致地表现了教师的教学独创性,是引发学生兴趣和创新的"平     

自制教具学具 开发利用资源

在现代教育设备和教辅具越来越丰富、科技化程度越来越高的今天，为什么还要特别重视自制教具、学具的开发与利用昵?这是因为自制的教具学具是教师教育观念的物化，是教学经验的表达，更加贴近教学实际，更能满足不同学生的个别需求，在教学过程中能发挥比其他教育资源更为有效的作用。     

对科学学具制作的几点思考

制作学具是指学生运用科学知识,利用实验仪器和生活中的材料,在老师指导下制作学习工具,制作的工具具有合理性、科学性、功能性等特性,是根据解决科学问题的需要,设计、制作、应用、改进教学工具的活动。经常开展制作学具活动,能够培养学生的动手能力和创新能力,有利于学生利用学具探究科学问题,提升教学效率,因此,在小学阶段开展科学学具制作活动是学生发展的需要和培养科技人才的有效途径。     

学具的制作和使用在体育教学中的尝试

体育课除要求教师具有较强的教学能力和较强的运动水平外,教学手段的运用也很重要。新课标下学具可以为学生的探索提供材料,对于直观形象、感染力强的高难结构动作能够使学生乐于接受。制作学具能提高学生的动手、动脑能力,锻炼学生的思维,并且能使学生在制作的过程中体会到学具在研究技术动作中起到的作用。巧用学具,可以激发学生的探究欲望,提高学生的参与程度,     

谈在小学数学教学中学具的科学使用

在数学教学中,离不开教具与学具的使用。在教学实际中,学具准备要力求有序;要创设情境,灵活使用教学具;要注重学具教学的时机,归纳总结操作方法。     

浅谈如何做好小学学具的推广应用工作

根据九年义务教育教学大纲和教育部颁布的小学学具配备目录,我区从2001年秋季开始推广应用小学学具,《数学》、《自然》、《美术》共三科。通过近两年来的工作实践,本人就如何推广应用好学具谈谈自己的认识和体会。1什么是学具?为什么要用学具?所谓学具,就是“实物教材”,是由学生自己使用的助学器具。目前学生使用的学具有两个方面的来源:一是根据国家教育部制定的配备目录,由省教育装备处统一生产和发行的;二是教师组织学生自制的学具。利用学具进行教学,具有鲜明的实践性。就我区的实际情况,我认为在教学中必须应用学具,理由有三点:①学…     

浅谈中学物理学具设计与制作在教学中的作用

在中学物理学中学具的设计与制作也是教学中的重点,很多物理实验都需要用到各种实验道具,学具的设计与制作可以充分调动学生学习的积极性,培养学生的实践能力与创新精神。在物理教学中,学具的制作与设计逐渐成为小组合作探究活动必不可少的实验装置,其对中学物理教学具有一定的促进作用。本文主要针对当前中学物理实验教学存在的现状展开探讨,并进一步分析学具设计与制作在中学物理教学中的作用。     

自制和运用学具在自然教学中的“甜头”

在小学自然教学中,结合教学内容,因地制宜,自制和运用学具,不仅能弥补办学条件的不足,优化自然教学,而且还能激发学生学习兴趣,开发学生智力,对提高自然教学质量,培养手、脑并用的复合型人才起着不可忽视作用。在几年的教学实践中,由于我重视了让学生自制和运用学具,已初步尝到了一些“甜头”。 一、利用学具激发学习兴趣 兴趣能激发学生的求知欲。为此,自然教师在教学中应结合教学内容及学生实际,有目的的引导学生制作一些模型、用具或实物标本,培养动手制作的能力,巧妙激发学习兴趣。尤其是在低年级自然教学中,教师如果能根     

挖掘身边素材辅助农村数学教学

在农村数学教学中，教具与学具的缺乏一直是令广大农村教师头痛的问题。笔者在教学中尝试利用常见的农作物自制学具，并结合农村的实际环境和条件，收到了不错的教学效果。     

挖掘学具功效提高学生素质

通过指导学生自制学具,使用学具,挖掘学具的功效,在放眼观察、放手实验中提高学生的科学素质,是一条切实可行的道路。1　利用学具,提高科学认识小学自然教学是学生科技认识上的启蒙教育,这种教育大多结合具体的观察实验进行。教师在努力做好演示实验的同时,还应注重指导学生制作、使用学具来辅助学习,巩固所学知识。如教学《燃烧是怎么回事》一课时,如何理解"燃烧就是可燃物跟空气中的氧气发生的发光放热的氧化反应",制取氧气便是解决这个知识点的关键。为此,我们设计了这样一个教学程序：先由教师做氧气的实验,以期先入为主。…     

对科学学具制作的几点思考

制作学具是指学生运用科学知识和理论，利用实验仪器和生活中的材料，在老师的指导下制作的学习工具，制作的工具具有合理性、科学性、功能性等特性，是小学科学教育的一个重要内容。科学制作学具应当根据解决科学问题的需要，设计、制作、应用、改进教学工具，能够培养学生的动手能力和创新能力，同时利用学具学习，     

全省小学学具师资培训班在昌举办

本刊讯(记者赵学慧)为了更新教师的教学观念,提高教师运用学具的教育教学水平,充分发挥学具在教育教学和新课程改革中的重要作用,2003年全省小学学具师资培训班近日在南昌举办。省教育厅袁陵唐助理巡视员出席开班仪式并讲话。本次培训强调了学具的重要意义,各级教育行政部门和中小学教师要充分认识利用学具教学是教育教学改革的重要条件,是提高教学质量、增加教学效益、全面实施素质教育的有效途径;要大力开展学具的教学研究,定期举办学具教学观摩、优秀教学论文评选和优质课评比,组织学生开展小制作、小发明、操作技能竞赛等活动,切实抓好…