在化学教学中培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力,在化学教学中培养学生的思维能力,就是要求学生能运用物质及其变化规律,分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理;应用从一般到特殊和及特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律;应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征,发生何种变化。     

化学教学中学生思维能力的培养

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力,化学教学中,培养学生的思维能力,就是要求学生能把物质及其变化规律,分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理;应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律;应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征,发生何种变化。     

在化学教学中培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力。化学教学中，培养学生的思维能力，就是要求学生能将物质及其变化规律．通过分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理；应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律：应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征，发生何种变化。[第一段]     

化学教学中培养学生思维能力初探

在化学教学中培养学生的思维能力，就是要求学生能应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律，能应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征，发生何种变化，能扎实掌握化学知识和具备解决问题的能力．     

化学教学中学生思维能力的培养

化学教学中培养学生的思维能力，就是要求学生能把物质及其变化规律分析综合、比较、概括，得出化学概念和化学原理；应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律；应用有关化学原理整理知识体系，加以灵活运用，从而产生联想。     

化学教学中学生思维能力的培养

思维是人脑对客观事物间接概括的反映,它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力,化学教学中,培养学生的思维能力,就是要求学生能把物质及其变化规律,分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理;应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律;应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征,发生何种变化。思维能力是在思考过程中发展和提高的,而思考过程是别人所代替不了的。因此,在化学教学中,教师必须强调学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,从而达到培养思维能力的目的。培养学生思维能力一般可以…     

激活学生思维提高教学水平

思维是能力的最高层次,是创新的前提和关键,在初中化学教学中．学生思维能力的培养是一个重要环节。它要求学生掌握物质及其变化规律,通过分析、综合、比较,概括得出化学原理。能用从一般到特殊和从特殊到一般的方法、认识物质及其变化规律。应用有关化学原理来判断推理得出物质具有的性质、变化规律、用途等。思维能力在思考过程中发展和提高...     

新课程下初中教学与学生剑造性思维的培养

基础性的课程。通过一定的原理让学生分析、综合、比较,概括得出一般的数学概念与数学规律,从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律等,对培养学生思维分析能力具有一定意义。本文对新课程下初中数学教学如何培养学生创造性思维进行探讨,并提出可行对策。     

化学教学与学生思维能力的培养

化学教学思维能力的培养，是指培养学生根据化学反应现象，经综合分析，得出、比较、记忆变化规律或化学原理的能力；应用普遍性特殊性原理理解物质及其变化规律的能力；应用有关化学原理判断、推理、概括同类物质的结构特征、特征反应等演绎归纳能力。在化学教学中，教师必须调动学生的学习主动性，发挥学生的主体作用，达到培养思维能力的目的。     

新课程下初中数学与学生创造性思维的培养

随着初中新课程标准的实施,培养学生具有一定思维分析能力已经是学校、家庭、社会的共识。初中数学作为一门基础性的课程,通过一定的原理让学生分析、综合、比较,概括得出一般的数学概念与数学规律,从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律等,对培养学生思维分析能力具有一定意义。本文对新课程下初中数学教学如何培养学生创造性思维进行探讨,并提出可行对策。     

化学教学中学生思维能力的培养

化学教学中培养学生的思维能力，就是要求学生能把物质及其变化规律分析、综合、比较、概括，得出化学概念和化学原理。所以教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的。     

化学教学中培养学生的思维能力

化学教学中,培养学生的思维能力,就是要求学生能把物质及其变化规律,分析、比较、概括得出化学概念和原理;应用有关化学原理来判断、推理得出物质的特征变化。因此,在化学教学中,必须采用多种形式训练学生的思维能力     

浅谈学生化学审题能力的培养

科学技术飞跃发展的今天,教育应成为科学—技术—生产的基础,特别是理科教学,更应以培养学生的能力为主要目的。学生的能力包括观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。在这四种能力中,又以思维能力为核心。思维能力是人脑对客观事物间接和概括的反映,它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎和推理等能力。在中学化学教学中,培养学生的思维能力,就是要求学生能把物质及其变化规律和应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理,认识物质及其变化规律。而审题能力是思维能力中的一种,是解题的第…     

学生数学思维能力的培养

数学思维能力对于学生来说,就是把事物及其变化规律,分析综合、比较、概括得出数学概念和数学原理,应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识事物及其变化规律;应用有关数学原理来判断、推理得出事物具有什么性质,有何种变化规律.而思维能力是在别人无法代替的多种类型的思考中形成、发展和提高的.因此,数学教师必须精心设计问题、激发学生思考,采用多种形式训练学生的思维能力.     

如何优化高中化学实验教学

化学作为一门研究物质及其变化规律的自然科学,其产生、形成都是以化学实验这种科学实践为基础而不断发展起来的。实验有利于学生理解化学概念和原理,能帮助学生正确认识物质及其变化规律,是激发学生兴趣的重要手段,也是提高学生能力、激活学生创新思维的重要环节。因此,如何更好地开展化学实验教学是我们高中化学教师所必须认真思考的一个问题。     

初中化学计算题的解题技巧

化学计算是中学化学教学的重要内容之一，是从量的方面帮助学生认识物质及其变化规律的。通过化学计算，可以帮助学生加深对有关概念和原理的理解，培养学生的科学思维方法和良好的思维品质及分析问题和解决问题的能力。化学计算题涉及的内容丰富、形式多样，既考查学生的化学基础知识，又考查学生的数学推算能力。学生如果了解掌握了一些解题的技巧或巧解方法，既可以激发他们的解题兴趣，又可节省时间，起到事半功倍的效果，尤其是刚接触化学，对化学计算存在畏惧心理的初中学生。现列举如下。     

培养学生观察能力的几点做法

化学是以实验为手段来研究物质及其变化的科学。学生学习化学是以观察物质及其变化为其特征的。因此,在中学化学教学中发展和培养学生的观察力就显得尤为重要。     

新课课程标准下高中化学实验教学探究

重视化学实验教学,是当今化学教育工作者深入探讨的重大课题。它能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实。充分运用实验教学,不但有利于学生对知识的掌握和运用,还可以培养学生的各种能力,使学生各方面素质得到全面发展。本文对新课课程标准下高中化学实验教学进行探究。     

初中化学实验教学中存在的问题与对策

化学是一门以实验为基础的学科,而化学实验是学生掌握化学知识,理解化学反应原理的一种重要途径,是使学生由感性认识到理性认识、使学生认识物质及变化规律、培养科学态度的重要环节。但是应看到,化学实验教学的现状是不容乐观的,存在许多问题。     

化学教学中创新思维

化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学.它来源于生活,服务于生活,了解化学变化的原理,就可以说明生活和生产中的一些化学现象,并且控制这些变化向对人类有利的方向发展,这就需要不断做好化学教学工作.