建筑环境与设备工程专业课程设计探讨

回顾了我校建筑环境与设备工程专业的原有课程设计体系及其存在的问题，介绍了已经进行的探索和改革尝试，针对存在的问题，提出了“理论教学与课程设计同步教学”的改革设想，并以空气调节课程设计为例，对理论教学与课程设计同步教学的教学方法进行了设计和探讨，最后指出了实施同步教学需要解决的问题。     

基于DP总线的S7—300控制系统设计与实现

针对自动化类过程控制系统课程设计与工业生产相脱离的问题,基于网络化过程控制模拟实验装置,对现行的课程设计实验进行了改革,使学生能从控制系统的整个设计、编程、投运过程中熟练掌握过程控制系统的知识和技能。应用DP总线更能适应现代工业控制需要,STEP7软件的应用也为学生掌握现代工业控制技术、工程应用能力打下坚实的基础。     

基于EDA技术的数字系统课程设计改革

阐述了数字系统课程设计改革的方向与必要性,设计了一个涉及知识点全面的综合性课程设计题目“红外遥控系统”,并给出了具体的顶层设计和模块划分方案。此课程设计有助于学生掌握自顶向下设计方法、系统分解方法、基于ASM图的状态机设计方法等。     

给排水管网系统课程设计的合理设置与教学体会

在明确给排水管网系统课程设计教学目标的基础上,针对课程的特点,对给排水管网系统课程设计的任务布置、教学方法和考核方式等进行了探讨。根据多年的教学实践,提出了教师在指导过程中加强设计过程监督,实行校外基地设计与校内设计结合,校内集中设计与校外分散设计相结合的设计模式。改革课程设计考核方法。     

应用型本科院校电子技术类课程设计的研究与改革

本文对电子技术类课程设计的现状进行分析与研究,对教学方法提出了课程设计题目的模块化设计、课程设计内容的层次化设计及课程设计指导书突出实践这三方面的改革,在应用实践中收到了比较好的教学效果。总结发现这种教学改革方式对电子技术类课程设计、电子实习或实践具有一定参考价值。     

电子技术课程设计教学改革研究与实践

电子技术课程设计是一门综合实践课程。随着电子技术的快速发展,这门课程也需要进行相应的教学改革。从教学内容、教学模式、教学方法及项目牵引4个方面进行了课程改革的研究与实践,最后给出了教学改革所取得的成果。实践结果表明了该课程改革成效显著。     

基于课程设计循环模式的双语课程群构建与探究

基于对国外众多经典课程理论的详尽分析,文章探索性地提出了课程设计循环模式,其特点在于强调各课程设计步骤之间(需求分析、大纲设计、教与学、学生评价和课程评估)的关联和动态关系,并着重指出“情境因素”和“设计者与教师信念”与这些课程设计元素的相互关联,充分体现了课程设计动态发展的科学原理,符合螺旋式上升的知识发展规律.文章以某大学中英合作商务英语专业双语课程群为研究对象,借用课程设计循环模式探讨其设置过程及原理.     

材料成型及控制工程专业在课程设计上的改革探索与实践分析

就目前材料成型与控制工程专业教学情况来看,其在课程设计方面还存在着诸多问题,课程设计形式感严重,缺乏实践性,面对就业需求,进行课程设计改革是必然趋势,文中对材料成型及控制工程专业在课程设计改革的必然性以及改革路径,做了简单的论述。     

关于教师参与课程设计几个问题的思考

新课程背景下,教师参与课程设计有利于促进课程改革的发展,有利于教师的专业发展和营造民主、合作的学校文化氛围,增强课程的适应性.当然,教师参与课程设计也受到诸多因素的制约,需要采取一定的策略,使教师积极参与课程设计.     

浅析民办高校课程改革

民办高校课程改革是社会发展的需要,是民办高校自身发展的需要,是民办高校可持续发展的需要。课程改革是民办高校人才培养模式改革的核心,民办高校课程设计应该以学情为基础,以社情为依据,以教师为核心,从而实现民办高校的课程改革。     

国外面向21世纪初等教育课程改革的趋势及其给我们的启示

目前、课程改革,特别是作为培养人才的奠基工程的封闭的课程改革越来越成为人们关注的热点。国外在课程设计、课程实施、课程评价等课程编制的各个领域,都取得了较大的进展。准确地研究和把握各国课程改革的基本趋势,对于促进我国建设有中国特色的社会主义初等级教育课程体系,无疑具有十分重要的意义,因此,本试图以国外面向２１世纪的初等教育课程改革为基本视点,从课程实践的角度,就其基本趋势及其规律性特点进行分析和描     

谈各种课程设计主体的有效结合

课程问题是当前我国基础教育改革的瓶颈,要实施素质教育、创新教育,必须深化课程改革,这已经成为人们的共识。谁来进行课程设计?谁来进行课程改革?似乎是个不容争议的问题。理想地说,课程设计的主体是课程决策者、课程理论家、学科专家、中小学教师,以及学生家长和社会大众,课程设计的机构是国家教育行政部门、地方教育管理部门以及学校。课程设计与改革要体现国家意志、群体意识和民众的企盼。问题是:如何将课程设计与改革的各种主体有效地结合起来,课程设计与改革如何体现国家意志,符合群体意识,并满足民众的企盼?随着我国教育体制改革的…     

基于核心素养的思想政治课程设计研究

基础教育改革是提高教学质量、促进学生综合发展的重要举措。近几年,基于核心素养的基础教育课程改革更是被全社会广泛关注。核心素养作为教育改革的核心概念,具有发展性与基础性、一般性与学科性、综合性与具体性等基本特征,其提出为基础教育改革确立了战略方向,同时为课程设计提供了基本思路。本文主要从核心素养及课程设计的内涵入手,着重分析思想政治课核心素养与课程设计要素的关系,进而从核心素养的视角对思想政治课程设计进行创新研究,以促进思想政治课程改革发展。     

基于CDIO理念的项目化C#课程改革

针对高职项目化课程教学改革的需要,围绕课程目标,结合CDIO教育工程的理念,从课程设计、课程组织与评价等方面入手,探索项目化C#课程改革,提出了基于CDIO理念项目化C#课程的改革观点。     

机械原理课程教学与课程设计一体化改革实践

机械原理课程是机械类专业本科生的一门主干课程,机械原理课程设计是机械原理课程配套的实践教学环节。针对机械专业应用型人才培养的需要,我院进行了机械原理课程教学改革,将课程教学与课程设计合为一体。从培养计划、教学大纲、教学设计、课后作业和实验教学各个方面进行了全方位的改革。通过课程改革,提高了学生的应用能力和创新能力。     

高职物流管理专业课程体系开发研究

课程体系建设是专业建设的核心内容。在职业教育改革与发展进程中,课程体系的改革和完善如何更加贴近职业要求、如何符合职业岗位（群）的需要始终是职业教育理论研究的中心课题．文章围绕职业教育改革的核心问题——“行动领域到学习领域”,探讨高职物流管理专业课程体系开发与项目课程设计的新思路。     

高尔夫专业理实一体化课程设计与实践的研究

本文阐述了高尔夫专业理实一体化课程设计与实践研究的模式、校企合作进行高尔夫专业理实一体化课程设计与实践的模式、高尔夫专业理实一体化课程设计与实践资源共享机制的建议,整合校企资源,形成校企共赢的发展机制,对其他专业和院校"理论实践一体化"改革具有重要的示范作用。     

机械设计课程设计现状与改革实践的探索

针对目前机械设计课程设计存在的各种问题,传统的课程设计已经不能满足现状教学和学生发展的需要。本文结合几年来对机械设计课程设计改革的实践,采取将课程设计化整为零的手段,让课程设计贯穿在整个机械设计教学中,从而促进了理论教学和实践教学的结合。采用网络技术及三维制图手段,将现代化科学技术引入到课程设计中。同时结合第二课堂及机械设计创新大赛等形式,调动学生机械设计的兴趣,培养学生的创新能力。     

机械工程专业本科实践教学改革初探

在研究国外发达国家本科实践教学采用形式的基础上,结合我国高校的实际,提出了我校综合改革本科实践教学环节的设想和思路。整合大学四年级专业课程教学、课程实验、课程设计、生产实习、毕业实习及毕业设计,创设"围绕产品开发的综合系统实验实践及设计"的创新教学模式。使学生成为学习、实践、设计、创新的主体,使实践教学真正成为培养创新意识、创新能力、创新人才的重要环节。     

美国TELS技术支持科学学习的研究与实践

TELS主要通过科学课程设计、教师专业学习、评估和技术支持四个环节的研究和实践,研究如何运用信息技术提高学生的科学学习成就水平。TELS独特的研究视角和系统的研究过程以及浓烈的时代气息,期望对我国科学教育的改革、研究与实践提供参考和启发。