两情若需久长时——浅谈我们应该向学生传达怎样的爱情观

爱情是世间最美好的情感之一,也是文学作品一个永恒的话题。在中学语文教材中选入了不少爱情作品,在教授这些作品时,有必要对中学生进行正确的爱情观教育。通过这些婚恋作品的教学,让学生去辨别生活中的美与丑、高尚与卑劣,帮助学生树立正确的人生观、健康的爱情观。     

高中语文教材爱情作品教学初探

在新课程背景下,高中语文教材中增加了不少爱情作品,如何利用这些作品帮助学生正视爱情,判断爱情,并树立美好健康的爱情观,培养学生的健全人格?作为语文教师,应该改变传统的教学观念,在认真解读分析这些爱情作品的基础上,引导学生感受真情,正确树立高尚的爱情观。     

如何利用高中语文教材对学生进行爱情教育

高中时期是人成长的重要时期。在这个阶段,对学生进行爱情教育,有助于他们形成健康的、积极的爱情观。本文从三个方面谈了如何利用语文教材对学生进行爱情教育：肯定爱情的美好纯洁,使学生树立健康正确的爱情观;以道德为底线,引领青少年走上理性、坚贞的爱情之路;使学生树立高远的行为准则,让他们明白爱情是需要附丽的。     

中学语文教学中的爱情教育

中学语文教师,如果能把握住中学生的身心特点,因势利导,利用语文课的优势通过正确引导学生欣赏教材中描写爱情的文学作品,教育学生认识爱情的美好与崇高,懂得爱情的真谛和责任,帮助他们树立正确的人生观和爱情观,不但能使他们正确处理现阶段面临的一些感情困惑和苦恼,而且也会对他们在未来的人生中找到真正的爱情,组建家庭时获得有益的启迪和指导。一、爱情是人类最美好最纯洁的感情,它超越金钱、权势、地位等一切世俗的东西正是因为如此,《罗密欧与朱丽叶》中的两位男女主人公才不顾封建家族世仇的影响彼此相爱,以至最终因不能成为眷属双双…     

BEST Words

爱情虽然很美好，但本质也是难以长久的。你要去接受爱情有美好也有枯萎的时候。     

梦想在现实中起舞

中学语文教师，如果能把握住中学生的身心特点，因势利导，利用语文课的优势通过正确引导学生欣赏教材中描写爱情的文学作品，教育学生认识爱情的美好与崇高，懂得爱情的真谛和责任，帮助他们树立正确的人生观和爱情观，不但能使他们正确处理现阶段面临的一些感情困惑和苦恼，而且也会对他们在未来的人生中找到真正的爱情，组建家庭时获得有益的启迪和指导。     

掀起你的盖头来——中学语文阅读教学中正确爱情观的渗透

爱情观是人们对爱情问题的根本看法和态度。在中学语文阅读教学中,依据青少年的身心特点,通过课内外的有效结合向学生渗透正确的爱情观,不仅可以陶冶学生的美好情操,而且还能充分实现语文学科的育人功能。     

感悟爱 体验爱 学会爱——谈大学语文教学中爱情观的培养

爱情是经久不衰的话题,常常萦绕在我们脑海中,影响我们的情感和精神。我们都非常向往顺利而美好的爱情,有正确的爱情观,才能让大学生顺利应对自己的爱情生活和精神世界。大学是敞开的校园,是半个社会,大学生也面临着恋爱和失恋等境遇,需要加强对大学生正确爱情观的培养,通过语文教学,对学生进行正确爱情观的教育,帮助形成积极健康的爱情观与思想态度。本文从重视德育教育、加强能力培养、关注礼仪教育、落实生命教育这四个方面,探讨了大学语文教学中对学生爱情观的培养策略。     

爱情的真谛——从女性主义视角解读《疯狂原始人》

电影是具有特定价值观载体功能的文化产品,影片《疯狂原始人》讲的是原始人Croods一家在世界末日来临之际寻找新世界的故事。片中残酷的生存环境造就了个性迥异的家庭成员,肌肉发达的爸爸Grug、温柔贤惠的妈妈Ugga、勇敢强健的大女儿Eep、她的男朋友Guy等。Eep和Guy在共同奔赴新世界的过程中产生了美好的爱情。本文试从女性主义的角度分析这两种爱情模式,并鼓励建立现代女性婚姻观:做独立自主的个体,培养相互欣赏的情感,在共同成长的基础上,双方共同发力,缔造美好的爱情。双方的共同成长和协作是婚姻稳定的关键。     

从课本中认识爱情——浅谈中学生的爱情观教育

爱情是人类最美好的感情之一,在学习和体悟课本中的爱情故事的基础上,对中学生进行爱情观教育,有助于中学生树立正确的、健康的、平等的爱情观。     

爱情观在语文诗歌教学中的渗透

高中生处于青春期,对爱情有着朦胧的认识,《普通高中语文课程标准》提出:"高中语文课程必须充分发挥自身的优势,使学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。"在诗歌的教学过程中,带领学生阅读课本中爱情题材的诗歌,引发学生对爱情的深入思考,从而引导学生树立积极健康的爱情观。     

春风化雨点“心灯”

爱情是世间最美好的情感之一,也是文学作品一个永恒的话题。在中学语文教材中选人了不少爱情作品,教学这些作品时,要不要对学生进行正确的爱情观教育？不少教师有所顾忌,有人认为,目前中学生早恋现象已相当普遍,教师如果在讲台上还和他们“谈情说爱”,会对学生的早恋起到推波助澜的负面作用。而我认为,在如今开放的信息社会里,语文课不能回避爱情教育。     

《致橡树》教学实录

本文是关于舒婷的诗作《致橡树》的教学实录.在教学过程中是通过与学生共同讨论诗中意象的特征,来挖掘作者隐藏的爱情观,该诗表达了作者对世俗、落后爱情观的批判,对美好、自由、独立爱情的向往,对坚韧、果敢、和谐的新时代精神风貌的讴歌.     

从课本中认识爱情——浅谈中学生的爱情观教育

爱情是人类最美好的感情之一。在学习和体悟课本中的爱情故事的基础上，对中学生进行爱情观教育，有助于中学生树立正确的、健康的、平等的爱情观。     

芬芳的玫瑰唤起了情感的一片净土——从《情人节的玫瑰绽开在教室里》说开去

读完曾宏燕老师的《情人节的玫瑰绽天在教室里》这篇有关爱情的文章时,我们师生眼前一亮似乎在这里寻找到了多年未曾找到的爱情绿荫,语文教学作为不但要承担起指导学生对优秀爱情题材的文学作品进行艺术鉴赏,学习掌握其语言艺术的责任,而且还要引导学生认识爱情的美好和崇高,懂得爱情的真谛和责任,最终树立正确的爱情观.可谓是芬芳的玫瑰唤起了情感的一片净土,语文教学多年来用教材中的婚恋作品进行情感教育的愿望就要实现了.     

我不要做小人鱼

奈奈:我一点都没有变得比较成熟,在这残酷的现实生活中,娜娜让我看到了一个非常美好的梦想!那感觉像是美好的初恋。如果娜娜是男人的话,我想我们的爱情一定可以一生一世,那个时候,我经常这么想。     

不要让我们独自在黑暗中寻找

我和我周围的同学都比较喜欢经典奇 手,但是这又是多么难得多么令人感特而不落俗套的爱情文学。我认为适合我们 动啊。现在中学生看的爱情小说应该是以描写学生 我需要的是真实的爱情教育,这时代的爱情为主的文学,而不是脱离群体描 样充满真情实感的教育,而不是一味写一些离生活圈子比较远的边缘恋情,应该 强调什么时候是可以谈论爱情的时把爱情的纯洁、美好作为主要描绘的主题, 间,什么时候不可以。爱情是一种机少一些成人式的颓废,少一些随意的爱情与 缘巧合,又怎么能用准确的时间来衡性的脱离等等爱情的负面。希望看到…     

论中学语文经典诗文的爱情启蒙功能与导航意义

中学语文教学在肩负知识传递与审美能力培养功能的同时,还应具有对青少年学生进行爱情启蒙与正确引导的功能。语文教师应充分利用课本资源,在文本讲解与字词训练的基础上,最大程度地发掘中学语文课本中与经典爱情相关篇目的情感资源,通过对课文的深入解析,对学生进行爱情启蒙与引导,进而培养学生高尚的人生观、健康美好的爱情观。     

教育是一场幸福的“恋爱”

用爱情的心态对教育,一切都将变得美好。爱情的激情是发自内心的,有一种强大的动力,这种动力是不用任何外力的驱使而主动地去追求一种美好的体验。爱情是精神的一种极大享受,抛弃物质的、功利的、狭隘的、患得患失的心理,用一种急切的、期待的美好情怀对待自己的学生,对待教学,教育便和爱情一样,     

爱情观在语文诗歌教学中的渗透

高中生处于青春期,对爱情有着朦胧的认识,《普通高中语文课程标准》提出:"高中语文课程必须充分发挥自身的优势,使学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度."在诗歌的教学过程中,带领学生阅读课本中爱情题材的诗歌,引发学生对爱情的深入思考,从而引导学生树立积极健康的爱情观.