高中语文生活化教学

语文的外延就是生活的外延,生活有多大,语文就有多大。可见生活是语文教学的基础和生命。顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一文中指出:要谋求语文教学效率的提高,老是把思想封闭在四壁合围的教室里,把眼光死盯在篇幅有限的课本上,恐怕很难求得突破性的进展。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具,要教学生掌握好语文工具,我们的思想要向广阔的生活审视。《课标》中也明确指出:沟通课堂内外,充分利用学校、家庭、     

浅析高中语文生活化教学

陶行知先生提倡教育与生活、与实践的紧密结合,那样不仅使社会教育充满了生机,而且也为教育手段和教育方法的革新带来了活力。当前语文教育尤其要关注学生生活,鼓励学生走向生活,课程面向生活,将生活引入课堂,让语文回归生活。所以,我认为语文教学应当遵循客观教学规律,走出一条生活化的教学道路。一、创设和谐民主的现代师生关系"亲其师,信其道",只有和谐的、平等的、民主的师生关系才能让     

高中语文阅读生活化教学

语文教学的内容有听、说、读、写四大支柱,其中阅读教学占据着举足轻重的地位。在长期的教学中,本人认为高中语文阅读应生活化,即在阅读教学中渗透学生的生活,使阅读教学返璞归真,由原来的带着生活走进文本到走出文本作用于学生的生活,从而激发学生作为生活主体参与阅读教学的强烈愿望,将阅读教学转化为学生生活的内在需要,让他们用生活学习阅读,在阅读中更好地生活。     

高中语文生活化教学探析

生活是语言的源泉,同时也是激发教育力量的源泉,要想让学生掌握语言,教师在高中语文课堂中就需打破生活与语文的壁垒,让课堂与生活接轨。因此,教师在语文教学中要遵循生活化轨迹,实现学中乐,乐中学。文章以陶行知生活教育思想和新课程理念为核心,深入探究了高中语文生活化教学策略。     

高中语文教学生活化策略

生活是一个大舞台,生活是知识的源泉。语文教师要善于捕捉生活,在教学中要活用社会生活的事例,丰富课堂教学内容;充分利用好生活语言,用通俗、幽默、简练、含蓄的语言吸引学生,提高课堂教学效率,让学生能够健康快乐地学习、生活。     

高中语文生活化写作教学分析

在当前的高中语文教学当中,写作教学是一项重要的组成部分。而通过生活化的写作教学,可让学生深入地感悟生活,并能够通过再现生活,写出充满真情实感、具有浓郁生活气息的优秀作文,从而有效地提升学生的语文学习水平。本文阐述了生活化写作教学的意义,并探讨了生活化写作教学的具体策略。     

高中语文生活化教学的思考

人们常说"艺术源于生活又高于生活",语文教学这门"艺术"同样来源于生活又高于生活,回归与指导我们的生活,让我们通过语文的学习领悟世间真善美,收获成长与发展。然而教学与生活的脱节却使得语文失去了本有的生机与活力,为此笔者从高中生角度呼吁语文教学回归生活,让我们从生活中学语文,从语文学习中感悟生活并学会生活。     

高中语文作文生活化教学探究

语文作文是学生综合应用能力的反映,是学生学习语文情况、对语言学习的掌握情况的说明,并且在高中语文中,作文所占的比重比较大,分值也比较高,因此,提高学生的语文作文写作水平是提高学生成绩的重要因素,语文教师在教学中也应该将写作教学当作语文教学的重点内容。高中语文作文生活化教学,作为新课改背景下的一种新型教学模式,对学生写作质量的提升有很大的帮助与促进作用,就此也成了高中语文写作中的一种主流教学模式,其教学策略的研究对写作教学具有重要的意义。     

探讨高中语文教学如何生活化

语文教学如何生活化、如何结合社会？本文主要分析语文教学生活化的作用和方法。其目的是改变目前语文教学过程中呆板、单调、空洞的局面,回归到丰富、实在、生动的本位上来,从而激发学生语文学习的浓厚兴趣,有效提高学生的语文素养。     

高中语文作文教学生活化实践分析

生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。也就是说,教学生活化是为了将教学的目的要求转化为以学生为主体的内外需求,并将生活中的知识融入到学习中,让学生能够得到更好的发展。本文就高中语文作业教学生活化实践进行相关的分析探讨。     

试论高中语文教学生活化实践研究

高中语文新课标明确指出,生活是教育的基础,教育是为了更好地生活。因此教师在设计教学内容时,不仅要反映出学生现在的生活,还需要为学生构建未来的生活,将学生的生活视野延伸到社会实践中,由此丰富学生的情感体验。     

高中语文教学生活化的案例研究

<正>我国著名教育学家陶行知明确指出:"从定义上说:生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说:生活决定教育。从效力上说:教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。教学做合一是生活法亦是教学法……社会即学校这一原则则把教育从鸟笼里解放出     

高中语文作文教学生活化实践分析

生活化教学将教学活动置于现实的生活中,从而 激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,让他们在生活中 学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操 得到真正的陶冶。也就是说,教学生活化是为了将教学的目的 要求转化为以学生为主体的内外需求’并将生活中的知识融入 学习中,让学生能够得到更好的发展。本文就高中语文作业教 学生活化实践进行相关的分析探讨。     

生活化教学理念在高中语文教学中的融入

<正>生活化教学是新课程改革强调的关键点,也是实现学科有效教学的手段之一。教师要将生活化教学理念有机融入高中语文学科教学,打造生活化的语文课堂,指引各层次学生有效把握语文学科和现实生活之间的联系,更好地将语文课堂上所学的知识运用到生活实践中,促进语文实用能力深化发展。一、在课前预习中融入,有效预习点燃兴趣高中语文课中教学高效展开以及班级各层次学生发展都建立在良好课前预习基础上,教师可以在课文课前预习中融入生活化教学理念,有效调动学生课前自主预习积极性,在有效预习语文新课文的同时点燃     

生活化教学理念在高中语文教学中的融入

<正>生活化教学是新课程改革强调的关键点,也是实现学科有效教学的手段之一。教师要将生活化教学理念有机融入高中语文学科教学,打造生活化的语文课堂,指引各层次学生有效把握语文学科和现实生活之间的联系,更好地将语文课堂上所学的知识运用到生活实践中,促进语文实用能力深化发展。一、在课前预习中融入,有效预习点燃兴趣高中语文课中教学高效展开以及班级各层次学生发展都建立在良好课前预习基础上,教师可以在课文课前预习中融入生活化教学理念,有效调动学生课前     

高中语文生活化教学研究

<正>语文内容取材于生活,生活中处处都有语文的存在。在高中语文中应该实现生活化教学,通过建立生活与语文知识的内在联系,促进学生学习语文,应用语文,使学生的语言能力在应用中得到发展,使学生的情感体验在生活的感悟中不断丰富,获得发展,这样,语文教学的意义才能得到真正实现。一、解读生活化教学所谓的生活化教学就是将教学活动置于生活化的背景之中,通过创新教学内容和教学形式,建立教学内     

高中语文生活化教学研究

正语文作为一门基础性学科,与生活的联系十分紧密,生活中处处有语文,语文的学习源自于生活,生活与语文两者密不可分。将生活化教学方法运用到高中语文教学中,让语文教学与生活融合在一起,能够激发学生的学习兴趣和求知欲望,有利于学生生活经验的积累和语文素养的养成,能够提高学生生活观察能力和实践能力,从而实现语文教育的最终目的。一、语文教学生活化的涵义语文教学生活化就是指教师在进行语文知识教学中     

高中语文生活化教学研究

为了促进学生更好地学习语文、应用语文,让学生的语言应用能力得到很好的锻炼和提升,文章从创设生活化教学情境、融合更多的生活化教学资源、开展各种形式的生活化实践活动三方面,对高中语文生活化教学进行了研究。     

浅谈生活化教学

本文在揭示教学与生活关系的基础上,论述了生活化教学的内涵和特征,其核心在于实现教学与生活之间的整合,体现出教学活动对学生现实生活状况与可能生活方式的关切,旨在提高教育工作者、一线教师和社会大众对生活化教学的认识与理解,使其在我国学校教育中得到更好地普及与实施。     

高中语文生活化教学的实践与思考

所谓高中语文的生活化教学方式就是要求把语文的授课内容与实际的生活合理的联系在一起,让同学们从日常的生活经验中学到应有的语文知识,从而激发学生学习语文的积极性,最终实现把语文的课程目的转化成学生成长的必经内容。本文从高中语文教学中存在的问题入手,提出实践生活化教学的必要性和重要性。