情感教育在语文教学中的有效渗透

新颁布《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。"重视开发语文课程丰富的人文内涵,培养学生的人文素质,已成为新一轮课改的重要内容。其中的情感教育是人文素质教育的重要内容之一,语文是一片充满情感的天地,语文教学中的情感熏陶对于培养学生健全的人格、高尚的审美情趣、良好的情感品质确有     

情感教育在语文教学中的渗透

现代教学论认为:"情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段."翻开语文教材,我们就可以感受到,那些文质兼优的名家名篇中充溢着对祖国、对人民、对大自然、对同志亲友的深挚情意,字里行间洋溢着或优美典雅,或清丽委婉,或崇高悲壮的美感.     

情感教育在语文教学中的渗透

情感教育是语文教学中重要的教育。要想让学生在语文教育中培养情感,就必须引导学生充分运用教材,完成由读懂教材到领悟教材再到欣赏教材的过程。因此,要在语文课堂教学中采用不同的教学模式,时时渗透情感教育。情感虽然是人对客观现象的心理反应,但是情感的培养离不开教育。     

情感教育在语文教学中的渗透

现代教学论认为:“情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段.“翻开语文教材,我们就可以感受到,那些文质兼优的名家名篇中充溢着对祖国、对人民、对大自然、对同志亲友的深挚情意,字里行间洋溢着或优美典雅,或清丽委婉,或崇高悲壮的美感.……     

情感教育在语文教学中的渗透

<正>在日常的教学活动中,教师往往注重对学生进行知识的灌输,而忽视情感教育在教学中的渗透。语文课程有丰富的人文内涵,蕴藏着大量的情感因素,对学生精神领域的影响是深广的,教师若能充分发挥情感教育在语文教学中得天独厚的优势,用情感人,以情悟文,用情促知,课堂就会变得轻松、愉快,教学定能收到意料之外的效果。下面就这一问题谈谈自己的几点做法。     

语文教学中的情感教育渗透

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验 ,是对客观事物的一种好恶倾向。现代教育心理学认为 :人的学习活动有两大因素参与 :一类属于认识因素 (感知、记忆 ) ;一类属于情感因素 (兴趣、意志、情绪 )。两类因素分别构成感知———思维———知识智慧的认识过程 ,感受———情感———意志性格的情绪过程。这两个过程和谐统一 ,相互依存 ,相互作用。语文教学正是联系这两大心理活动的纽带 ,是促进这两大心理活动协调发展的关键。语文教学不仅是向学生传授语文知识、培养语文能力的重要手段 ,也是向学生进行情感教育的有效途径。缺乏情…     

语文教学中的情感教育渗透

语文课堂是情感教育的重要阵地。语文教材选编的文章,文质兼美,人物形象鲜明,饱含着丰富的情感,学生在学习中就会自觉接受情感熏陶,从而树立远大的理想和正确的人生观,促使人才素质的提高。从加强朗读训练、重视情感体验、引导合理想象、指导比较鉴别、借助电教媒体、描绘人物形象、抓好拓展延伸等方面探索,是对学生激发情感共鸣、进行情感教育的好方法。     

语文教学中的情感教育渗透

由于语文课文内部逻辑结构与情感结构的并存和相互渗透,语文教学本身就担负着情感培育的任务。中学生的情感生活是十分丰富的,在中学语文教学中实施情感教育,可培养学生的审美情感,铸造学生的美好心灵,陶冶学生的高尚情操。列宁说“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”白居易说:“感人心者,莫先乎情。”这些话道出了情感教育的真谛。翻开语文教材,我们可以感受到,那些文质兼美的名家名篇中充满着作者对祖国、对人民、对大自然、对亲朋好友的真挚情感,字里行间洋溢着或优美淡雅或清丽委婉或崇高悲壮的美。因此,在教学中,语…     

情感教育在初中历史教学中的有效渗透

情感教育是根据素质教育的要求,教师在向学生传授知识的同时,向学生传达有关感情态度体验,使学生树立一个良好的情感价值观,也是教学的一种较高境界。在初中历史教学中,教师应该通过不断的教学实践,探究如何通过情感教育来提高学生的综合素质,并且形成个人教学特色,提高教学效率。文章将主要分析情感教育在初中历史教学中的渗透途径。     

情感教育在小学语文教学中的渗透

语文文本传递的不仅是一些基础的语文知识,更是一种情感表达。小学语文学习不仅是引导学生掌握基本的语文读写技能,更重要的是引导学生理解文章中寄托的情感和思想,同时引导学生使用正确的情感和思想塑造自己的行为,并学会运用语言表达自己的思想。语文的知识属性和情感属性决定了小学语文教学与情感教育相结合的必要性和必然性,本文以人教版小学语文教材为模板,探究情感教育与小学语文教学有效结合的策略。     

心理情感教育在语文教学中的渗透

重点阐述情感教育与语文学科相互渗透的模式。通过语文学习,使学生在语文学习中对社会的思想和道德标准(包括感知、情绪、意志等因素)有所认识,从而产生自觉的态度和积极的动机,进行思想道德和心理评价,并转化为情感体验和行为习惯,形成良好的个性心理品质。     

心理情感教育在语文教学中的渗透

重点阐述情感教育与语文学科相互渗透的模式.通过语文学习,使学生在语文学习中对社会的思想和道德标准(包括感知、情绪、意志等因素)有所认识,从而产生自觉的态度和积极的动机,进行思想道德和心理评价,并转化为情感体验和行为习惯,形成良好的个性心理品质.     

情感教育在小学语文教学中的渗透

情感教育在小学语文教学中的渗透,对于促进小学语文教学的改革,实施良好德育教育具有积极的意义。因此,小学语文教师应当结合教学的内容,激发学生的情感,实施良好的情感教育,为促进学生形成良好的世界观、人生观和价值观奠定基础。     

谈情感教育在语文教学中的渗透

情感教育对学生的成人成才具有举足轻重的作用,语文课是实现情感教育的最好阵地。充分发挥好语文教学中的情感教育,不仅能激发学生的求知欲,增强学生的学习兴趣,而且能发展学生的智力。因此,要在教学中渗透情感教育我们可以通过师生共同培养情感,教学过程体现情感,课外阅读积累情感等方式来对学生进行情感教育。     

试论情感教育在语文教学中的渗透

语文作为人文社会科学之基础,不仅传递着丰富的思想和学问,而且还是人们交流情感的工具.在新时代的教育工作中,语文教学必须注重知识、能力、情感三者之联系,并要根据教材特征和实际情况,使学生潜移默化地受到熏陶感染.笔者以为,欲将情感教育落实到语文教学中的各个环节,激发学生的情感,应该以"情感"为媒介,并渗透入到学生的思想,使他们在情感的激流中感受语文的魅力.     

情感教育在小学语文教学中的渗透

在小学语文教学中,关注学生精神世界少、忽视其情感体验的现象较常见,这与语文新课改的理念明显不符。要解决此类问题,教师就要从小学生情感体验的特点出发,分析存在的问题及原因,提出切实可行的解决策略,使学生在教学中保持积极的情感态度,进入最佳的学习状态,达到陶冶情操、张扬个性、完善人格的目的。一、营造情感氛围情感教育在小学语文课堂教学中有着重要的作用。     

情感教育在中职语文教学中的渗透

中职语文教学要注重对学生情感态度的培养,文章就情感教育在中职语文教学中渗透的作用,提出了情感教育在中职语文教学中渗透的方式,包括教学语言应具有情感色彩,教学过程中积极挖掘情感内容,教学活动注重情感投入。     

心理教育在语文教学中的有效渗透

学校心理教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的教育活动。语文课堂教学心理教育的渗透则是指教师在语文课堂教学过程中,自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,促进课堂学习认知、情感与行为技能发展的活动。在语文课堂教学中如何有效地渗透心理教育呢?     

心理健康教育在语文教学中的有效渗透

促进学生身心健康的发展,是语文教学的天然使命。在小学语文教学中渗透心理健康教育,可从三个方面来展开:一是研究教材内容;二是积极开展课内外阅读活动;三是开展丰富多彩的语文实践活动。     

心理健康教育在语文教学中的有效渗透

一、心理健康教育迫在眉睫健康的心理和健全的人格能促进人的发展。在强调素质教育的今天,心理作为人的整个精神世界活动基础,其健康状况如何在诸素质的培养中具有特殊意义和作用。可是当前的形势是社会迫使学生努力学习的压力,生活需要学生努力学