近代职业教育先驱对家事教育的探索与贡献——以家庭日新会为考察中心

家庭日新会是近代职业教育先驱创办的研究家庭改良问题颇具影响力的社会团体,家事教育是该会改良家庭的主要手段。以家庭日新会为阵地,黄炎培、沈恩孚、顾树森等职业教育先驱及其邀请的业界精英,阐述了家事教育先进理念,开展了系列家事教育活动。近代职业教育先驱的思想与实践,不仅促进了1922年壬戌学制中家事科的建制与发展,而且推动了家事教育走向社会化,对当今家政教育亦有启发意义。     

时代呼唤家政教育

<正> 家政,这个字眼至今对许多中国人来说,依然是陌生的。家政,即家事、家务。家政学,就是以提高家庭物质生活、文化生活和伦理生活质量为目的的一门综合性应用科学。在国外,130年前的美国大学就开设了家政学课程。本世纪30年代以后,家政教育在国外更是蓬勃发     

杨卫玉职业教育思想探微

杨卫玉是我国近代著名职业教育家,他积极推进小学教育改革,倡导在小学进行职业陶冶,主张对不同年级采用不同的课程内容与教学方法,通过教育生活化和学校社会化的途径来实施职业陶冶;他倡导并推动女子职业教育发展,认为家事职业教育对民族复兴至关重要,主张扩大家事教育的范围,重视家事职业教育,培养"造就将来能支配家政,改进社会的女子";他还倡导军队职业教育,并在职业教育师资方面有着自己的理论建树。     

论当代中国家政学科建设的思想基础

本文从国内外家政学科建设的历史和现状分析入手。解读与家政教育息息相关的家政学理论和实践,在社会发展的宏观层面认识和把握家政学科建设的社会功能,进而为推进当代中国家政学科建设扫清思想障碍。     

论家政学科建构的本土化

一、中国和国外家政学专业教育发展概况 家政教育有着优良的传统和悠久的历史,中华民族是一个十分重视"家政"的民族.从1907年清光绪颁布"女子学堂章程"起.就开始了正式的家政教育.     

中美家政教育比较研究

开展家政教育已成为世界教育发展的新趋势,更是我国实施素质教育的有效途径。美国政府重视家政教育的态度、美国家政教育的实施途径、美国家政教育开设的内容与我国相比有很多优点,值得我国发展家政教育学习和借鉴。     

观国外家政教育，思国内家政教育序列的完善

西方发达国家的家政教育序列已相当完备,中国现代家政教育恢复不久,远未形成阶梯式的家政教育序列,导致个人、社会、企业都遇到现实的困难,逐步构建完善连续的家政教育序列是非常必要而迫切的。开发家政教育校本课程,重视家长对孩子的教育和引导;加强中小学“生活课程”的学习,重视孩子的生存教育;中等家政职业学校教育走城乡结合服务的道路,培养技能型人才;高校家政教育应立足社会,培养实用型人才。以此形成大中小学衔接的正规家政教育体系,与业余教育、大众教育共同构成家政教育网络。     

基于社会历史新形势的家政教育初探

文章从社会发展与家政产业发展的角度论述了进行家政教育的必要性,在此基础上分析和论述了家政教育的含义、内容、形式和原则,尝试提出了当前社会历史新形势下实施家政教育的途径。     

家政教育——综合实践活动课程资源开发的新视点

家政教育对综合实践活动课程资源的开发和学生综合能力的培养具有重要的现实意义。家政教育具有综合性、实践性、生活性和开放性等特点。我国中小学实施家政教育须关注家政教育的目标途径、内容、方法及评价等几个方面。在家政教育管理方面需加强：家政教育课程资源的开发；家政教育师资的培训；家政教育的硬件提供；学校对家政教育的管理；教育行政部门对家政教育的管理等。     

美国加州中学家政课程设计模式及其对我国的启示

中学家政课程设计是指对家政教育的育人目标、教学内容、活动方式、评价标准等方面的规划,也是开展家政教育的主要途径。美国加州中学家政课程设计模式的特点包括:将职业标准整合进课程设计;整合技能教育与学术教育;课程的连贯性和渐进性相结合。美国加州中学家政课程设计模式带给我国的启示有:借鉴最新家政学研究成果,更新家政课程设计理念;扩展通用技术内涵,将家政课程与学生未来职业发展联系起来;完善中学家政课程开发流程,细化课程标准。