云南少数民族大学生社会认同多维模式状况调查——以保山学院和大理学院为例

云南作为全国少数民族最多的省份,少数民族大学生在全省大学生中的比例也在全国处于前列,研究少数民族大学生认同状况、针对少数民族大学生认同的表现规律,探索少数民族大学生社会认同的运行机制,以有利于探索高等教育改革、构建和谐文化、和谐心理。以保山学院和大理学院为调查点,对少数民族大学生的基本情况进行说明,分析影响少数民族大学生社会认同的因素。     

大学生专业承诺与学习自我效能感的调查研究

本研究以民族大学生为研究对象,采用问卷调查法探讨少数民族大学生专业承诺的现状,与汉族大学生专业承诺进行比较,了解大学生专业承诺与学习自我效能感的关系。结果表明:少数民族大学生与汉族大学生在专业承诺总分上存在显著差异,且少数民族大学生显著低于汉族大学生;少数民族大学生与汉族大学生情感承诺、规范承诺、持续承诺、经济承诺与专业承诺总分之间不存在显著性别差异;少数民族大学生与汉族大学生在学习行为自我效能感上存在显著差异,且少数民族大学生显著高于汉族大学生。     

对通过加大职业教育提升少数民族大学生国家认同的思考

高校可以通过加大少数民族大学生的语言教育、加大少数民族大学生的职业能力教育、加大少数民族大学生的职场文化教育和多种措施提升少数民族大学的就业率等方法来提高少数民族大学生的职业能力。提升少数民族学生的职业能力,可以有效解决少数民族大学生的就业,使他们更好地融入社会,从而提高他们对国家的认同。     

少数民族大学生创新精神培养现状调查与思考

通过采用随机抽样方法对贵州、云南、四川等少数民族占较高比例的大学进行创新精神培养现状调查发现,少数民族大学生创新精神水平总体呈正态分布;少数民族类高校大学生的创新精神显著强于其他类高校的少数民族大学生;理工科类少数民族大学生显著强于文科类。促进少数民族大学生创新精神培养应高度重视反思性思维能力的培养,加大教师培养学生创新精神的支持力度,加强人文素质培养,引导少数民族大学生弘扬本民族特色文化培养其创新精神。     

影响少数民族大学生政治认同的主要因素

少数民族大学生的政治认同是指少数民族大学生对现存政治体系及其价值系统表示认可、接纳的一种情感倾向和心理归属。少数民族大学生政治认同的生成是少数民族大学生个体与其所处外在环境相互作用的结果。具体来说,影响少数民族大学生政治认同的主要因素包括政治因素、经济因素、文化因素以及个人因素。     

少数民族教育政策影响少数民族大学生国家认同的实证研究

少数民族大学生在培育人才、争取人心、维护稳定、引领风尚上发挥不可替代作用。本研究在对2 073名南疆少数民族大学生国家认同调查的基础上,考察了少数民族教育政策与少数民族大学生国家认同的关系。基于上述关系,提出要加强少数民族教育政策对影响少数民族大学生国家认同的建议。     

少数民族大学生职业生涯规划教育的探索与实践

随着我国民族高等教育的不断发展,少数民族大学生就业问题已成为民族高校面临的一项重要问题。对少数民族大学生开展职业生涯规划教育,能够有力少数民族大学生就业问题。本文通过阐述开展少数民族大学生职业生涯规划教育的重要性、分析了当前少数民族大学生职业生涯规划教育面临的问题,并有针对性的提出一些改进措施。     

社工介入少数民族学生社会适应的探析简

少数民族大学生从少数民族聚居地进入内地普通高校,势必会出现一些社会适应问题。为了帮助少数民族大学生尽快地适应大学生活,社工运用个案社会工作方法,介入少数民族大学生,从学习、生活、人际等方面,帮助案主解决问题。因此,个案工作的介入对提高少数民族大学生的社会适应有极大的促进作用。     

新疆高校加强发展少数民族大学生党员工作的思考

目前新疆高校十分重视大学生党员发展工作,但在少数民族大学生党员发展工作中仍然存在着一些亟待解决的问题。大力发展少数民族大学生党员。对于维护新疆稳定和民族团结、加强大学生思想政治教育、培养少数民族干部、促进新疆和谐发展有着十分重要的战略意义。着重分析了现今在发展少数民族大学生党员工作中存在的若干问题,并对如何加强少数民族大学生党员发展工作提出了建议。     

社工介入少数民族学生社会适应的探析——以内地高校S大学少数民族大学生为个案

少数民族大学生从少数民族聚居地进入内地普通高校,势必会出现一些社会适应问题。为了帮助少数民族大学生尽快地适应大学生活,社工运用个案社会工作方法,介入少数民族大学生,从学习、生活、人际等方面,帮助案主解决问题。因此,个案工作的介入对提高少数民族大学生的社会适应有极大的促进作用。     

少数民族大学生心理问题的类型、成因及解决对策分析

有效减少和解决少数民族大学生的心理问题是摆在民族高校面前的一项重要任务。因此,在了解少数民族大学生心理问题的种类、成因的基础上,提出解决少数民族大学生心理问题的对策,将有效减少和解决少数民族大学生的心理问题。     

少数民族大学生学习状况的影响因子分析

为了了解少数民族大学生的学习状况,对贵州省5所高校713名少数民族大学生开展问卷调查,运用SPSS统计分析不同特征少数大学生学习状况的差异,建立因子分析模型,归纳提炼影响少数民族大学生学习状况的公因子。结果发现:不同性别、年级的大学生在学习动力、学习态度、学习策略、课堂表现和学习成绩方面均存在显著差异;其中性别、民族差异、专业认同及态度行为是影响少数民族大学生学习状况的4个公因子,累积解释率达57.64%。因此,增强少数民族大学生的内部学习动机、设置不同培养环节和培养方式、开展少数民族校园文化活动以及实施导师制对于提升少数民族大学生学习效率具有重要作用。     

新疆少数民族大学生国家认同的现状调查与分析

目前我国正处在经济、社会转型的关键时期,少数民族大学生在校人数逐渐增多,但是当前的大学教育中,高校忽视了针对少数民族大学生的个性化培养。对少数民族大学生国家认同教育没有采取有效的措施,甚至任其自由发展,降低了高等院校国家责任意识。这对少数民族大学生的个人发展及各民族的发展乃至整个国家的发展都十分不利。因此,本文以少数民族大学生为特定研究对象．全面了解少数民族大学生国家认同现状,研究影响少数民族大学生国家认同的因素,探讨构建国家认同的教育新途径,及时采取措施纠正偏激的民族认同倾向,发挥少数民族大学生国家认同的积极作用,对于我国现阶段促进民族稳定、国家统一和社会和谐具有重大的理论意义和现实意义。     

探析少数民族大学生思想教育的特殊性

少数民族大学生思想教育的特殊性研究是打开少数民族大学生思想教育大门的一把钥匙。文章从少数民族大学生的民族特征出发,结合其所处社会环境、学校日常教学管理、思想政治理论课教学、家庭环境和各种压力与困惑等因素,分别剖析了少数民族大学生思想教育工作者、少数民族大学生自身和少数民族大学生思想教育内容和方式方法的特殊性。     

从民族认同到国家认同：少数民族地区大学生社会主义核心价值体系教育探析

少数民族大学生来自于少数民族聚居地区,是少数民族地区的优秀分子。如何对少数民族大学生进行社会主义核心价值体系教育,不仅关系少数民族地区经济发展和少数民族大学生健康成长,更关系到维护民族团结和祖国的长治久安。本文以“民族认同”到“国家认同”的视角对少数民族大学生核心价值体系教育进行探讨。     

新媒体背景下少数民族大学生思想政治教育途径探析

对少数民族大学生开展思想政治教育活动有利于推动民族团结发展,但由于少数民族大学生的思想政治教育活动在教育对象、内容、环境等方面具有特殊性,因此亟需在少数民族大学生思想政治教育中有效利用新媒体,开创少数民族大学生思想政治教育的新途径。     

论少数民族大学生思想政治教育的特殊性

少数民族大学生思想政治教育必须遵循思想政治教育的一般原则和要求.但是从思想政治教育系统来具体分析,少数民族大学生思想政治教育主体、客体、介体和环体都有其特殊性.研究并把握其特殊性,有利于增强少数民族大学生思想政治教育的针对性,有利于改善少数民族大学生思想政治教育的效果,有利于推进少数民族大学生的培养工作.     

生涯发展理论下高校少数民族学生培养与管理探析

随着中国高校的不断扩招,越来越多的少数民族学生得以进入高校接受高等教育,少数民族大学生已经成为民族地区经济发展、社会进步的新生力量。但是由于受历史文化、地理环境、宗教习俗、生活方式、社会氛围等诸多因素的影响,少数民族大学生表现出与汉族大学生许多不同的心理特征和行为方式,因此,如何对少数民族大学生进行管理和培养,越来越受到高校学生工作者的重视。笔者将考察高校少数民族大学生的现状与存在的问题,从生涯发展理论视角提出高校对少数民族大学生进行管理和培养的合理建议。     

北京化工大学加强少数民族大学生思想政治教育工作的实践探索

少数民族大学生是国家宝贵的人才资源。针对少数民族大学生的思想政治教育工作不仅关系到人才的培养,而且关系到民族的振兴和国家的长治久安。切实加强少数民族大学生的思想政治教育,引导少数民族大学生牢固树立正确的祖国观、民族观、宗教观,是新时期高校必须努力实践的重要课题。     

新疆少数民族大学生的英语学习障碍与对策

少数民族大学生学习英语是时代发展的需要,也是少数民族自身发展的需要,对于培养少数民族人才具有十分重要的意义。当前,新疆少数民族大学生英语学习存在较多问题,本文分析了新疆少数民族大学生英语学习存在的问题,探索适合新疆少数民族大学生英语学习的方法与对策。