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羊旻 《兰州教育学院学报》2011,27(5):127-128,131
依据巴班斯基教学过程优化理论,探讨了如何对线性代数课程教学过程进行优化,并依照最优化标准,研究了线性代数课程教学过程的优化方法,希望能为提高线性代数课程教学效果有所帮助。 相似文献
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结合高校“线性代数”课程教学现状,文章从教学内容、课堂教学方法和手段、考核方法三个方面浅议信息化环境下“线性代数”课程教学改革的研究与实践. 相似文献
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线性代数是应用型本科计算机专业的重要课程之一。传统的应用型本科计算机类专业线性代数课程教学主要以理论知识为主,不符合目前的应用型本科课程教学需求,因此需要对线性代数课程教学改革进行深入研究。文章分析应用型本科计算机类专业线性代数课程教学中存在的问题,从明确课程教学定位、优化课程教学大纲、注重教学核心主线、应用专业案例、完善教学考核方式、增加实践教学内容等六个方面对线性代数课程教学改革策略进行深入探讨,以优化线性代数课程教学。 相似文献
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本文结合多年的《线性代数》课程的教学实际,就如何优化该课程的教学内容.教学方式和考核方式等方面进行了一些探索与实践,以激发学生的学习兴趣,培养学生应用线性代数方法解决问题的能力。 相似文献
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本文论述了新建本科院校线性代数课程教学中存在的问题,以及我们在教学中从教学大纲、教学计划、考核方式等方面所做的探索和改革。 相似文献
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为了满足地方高等院校培养应用型人才的目标,提出了线性代数课程的教学适应应用型人才培养的目标,在教学过程、教学方式、教学手段及考核方案等方面进行了阐述,从而对线性代数教学方式的改革进行研究与探索。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(3):90-91
本文依据"线性代数"课程的特点,结合福州外语外贸学院的实际情况,分析了目前线性代数教学中普遍存在的问题,并从教学内容、教学方法、考核形式等方面探讨了教学改革的措施。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(18)
CDIO是一种新型的工程教育模型,线性代数是高等院校理工科专业的一门重要的基础课程.本文针对当前线性代数的教学现状进行了分析和探讨,提出了基于CDIO教育理念的线性代数教学模式,在教学方法和课程考核等方面进行了探索,旨在进一步将学生对学习兴趣激发出来,重视学生主观能动性的发挥,培养学生团队合作意识以及终身学习方面的能力. 相似文献
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考核不仅是人才培养过程中一个极其重要的环节,也是教学的风向标。近几年我国的线上教学或线上线下混合式教学得到了快速发展,但是线上考核模式的研究还不活跃。疫情期间高校的课程考试由线下转移到线上,使得线上考核模式的研究成为亟待解决的问题之一。本文在线上教学及线上考核研究与实践的基础上,提出了线上考核模式构建的原则及构建的基础,总结线上考核模式相较传统线下考核模式的优势及目前还存在的问题。重点介绍大连理工大学线性代数课程的线上考核模式实施过程考核的设计、线上考试与监考、线上题库的建设、课程思政的考核、线上考试的设置等5个重要环节。 相似文献
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线性代数是高校课程中比较抽象、难学的一门课程,本文从直观性教学的角度出发,讨论了如何开展线性代数课程的直观性教学,对线性代数课程教学给出一定的指导. 相似文献
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线性代数教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
时娟 《兰州教育学院学报》2003,(4):58-59
结合线性代数课程本身的特点和学生实际情况,作者通过对线性代数课程的教学实践,提出了线性代数教学抽象概念讲解要与具体实例相结合,常用数学软件与线性代数教学相结合,激发学生的学习兴趣,提高学生分析、归纳、总结和演绎的基本素质,改进教学方法和手段等措施来提高课程的教学质量. 相似文献
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张新红 《中国科教创新导刊》2010,(11):24-24
《线性代数》是工科院校普遍开设的一门重要基础课程,内容具有高度抽象性,对于培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力等有着重要作用。本文从重视概念教学、建构知识点关联、与实际结合等方面浅谈在线性代数教学过程中的体会。 相似文献
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线性代数课程与其他数学公共课程相比,具有自身的特点,当前部分研究也针对教学中的突出问题进行了探讨。文章结合近年的教学实践体会及新教学计划中线性代数课程的地位,对线性代数教学中"第一节课"的内容设计进行了探讨。 相似文献
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基于网络学堂给出了线性代数课堂的教学模型,结合网络学堂的教学功能,针对线性代数课程的教学目标、教学形式和方法、教学内容和教学评价进行优化设计,并应用于教学实践,得出教学效果分析. 相似文献
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《线性代数》是理工专业开设的一门数学基础课,是研究线性空间的重要基础,为解决线性问题提供了重要工具。对于培养学生线性问题的求解能力和线性空间的思维能力具有重要意义。本文从当今各高校《线性代数》课程选择、课时安排、讲授方式和考核方法入手,得到本门课程对大学生素质教育的作用。 相似文献
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