构建中国特色的生态教育体系刍议

近年来,生态环境问题已成为全球所共同面临的最突出的问题之一。我国在经济飞速发展中,要克服和解决好生态环境问题,其首要任务就是要建构具有中国特色的生态教育体系,唤起民众的生态意识,培养良好的生态情感,强化全民的生态文明观念。     

构建中国特色的生态教育体系刍议

近年来,生态环境问题已成为全球所共同面临的最突出的问题之一.我国在经济飞速发展中,要克服和解决好生态环境问题,其首要任务就是要建构具有中国特色的生态教育体系,唤起民众的生态意识,培养良好的生态情感,强化全民的生态文明观念.     

优化课堂教学生态环境促进学生个性化成长

课堂教学生态是一种微观的生态环境,是学生和教师共同活动的最基本的生态环境,具有独特的结构体系和生态特征,是教育生态环境的核心区域和学生个性化成长与发展的内存空间,也是师生群体和谐共生、互动双赢的生命舞台.它包括课堂生态硬环境与课堂生态心理环境(软环境)等(见下图).     

道家思想对当代生态文明建设的启示

当前,日益恶化的生态环境已严重威胁人类的发展与生存。如何保护人类赖以生存的生态环境,实现人与自然和谐共生,已成为国际社会共同担负的使命和急需探索的重大课题。我国道家思想蕴涵的生态原则、彰显的生态智慧、富有的生态伦理,与当代生态伦理学理论有许多共通和契合之处,对当代生态文明建设具有重要的启示意义。     

加强对学生生态道德的教育

加强对学生生态道德的教育近年来，生态环境问题已成为全球共同面临的最突出问题之一。对学生进行生态道德教育愈来愈显得重要和迫切，所以，在生物教学中，加强对学生的生态道德教育（生态道德是指处理人与生态环境关系上应遵守的规范和准则），促进生态道德体系的建立，...     

论高校教师发展系统的生态平衡

用生态学的视角审视高校教师发展系统,我们会发现该系统和自然生态系统之间有共同遵守的生态学原则。然而,由于教师自我发展意识不强、高校生态管理制度缺位以及学术生态环境和心理生态环境的失调,引发高校教师发展系统的生态失衡。因此,要通过强化教师自我发展意识、构建合理公平的制度生态环境、营造公正自由的学术生态环境和培育积极健康的心理生态环境来实现高校教师发展系统的生态平衡。     

生态社会主义价值观对我国生态文明建设的启示

当今世界,生态环境问题日益严重,生态问题不仅使人与自然之间变得不和谐,而且使人与人之间变得不和谐,更成为人们共同关注的问题。中国作为一个发展中国家,无论是发展经济、提高人民生活水平,还是促进社会进步,处处都需要自然资源和生态环境的支撑,因此研究生态社会主义生态价值观对于加强我国生态文明建设显得日益重要和必要。     

在历史教训的回顾中构建高中生的生态意识

保护生态环境已成为全人类共同的责任。高中教育肩负着构建学生生态意识的重要使命。在历史上,人类为了达到某种目的,不惜以牺牲生态环境为代价,以致造成严重的后果。在高中教育教学中,师生一起回顾相关历史教训,以史为鉴,是构建学生生态意识的一种重要途径。     

合作学习是建构生态课堂的有效策略

<正>一课堂是一种特殊的生态,具有独特的课堂生态主体(教师和学生)和课堂生态环境,它的呈现形态是由教师、学生、环境之间交互作用共同使课堂成为有机的生态统一体。生态课堂     

生态文明视阈中的政治发展

人类所处的生态环境系统和政治系统是紧密联系在一起的,生态环境问题不仅会危及经济的发展和繁荣,而且能诱发政治冲突,影响一国的政治稳定.因此,我们在生态文明建设中应注重生态文明导向的政治建设:构建完善的政府生态责任机制,实施绿色新政;发展基层民主,实现多元主体共同参与的生态治理;公正协调环境利益冲突,保证生态公平.     

生物教学中的环保教育

随着现代社会的发展,生态环保问题已成为全球所共同面临的挑战。当前,我国的生态环境问题已受到全社会的共同关注。可以说,生态环保直接影响着我国国民经济长期持续、稳定和协调发展。因此,对学生进行环保教育愈来愈显得重要和紧迫。在生物教学中,我着重从以下几方面对学生进行生态环保教育:     

《资本论》蕴含的生态思想及其时代价值

随着科学技术的进步,人类社会生产力得到迅猛发展的同时,人类不合理的生产活动也使得生态环境问题日益凸显,生态环境与经济发展问题已成为目前世界各国共同关注的焦点和难点。基于这样的时代背景,本文重新研读《资本论》,探究其中所蕴含的经典生态文明思想;在分析《资本论》生态思想的逻辑起点和主要内涵的基础上,探索《资本论》生态文明思想的时代价值,对解决当前全球社会所面临的生态问题、加强我国生态文明建设具有重要借鉴意义。     

保护生态环境,建设美丽家园

生态环境是人类生存和发展的根基.中国提出一系列加强全球生态文明建设和生物多样性保护的重要倡议和主张,为推进全球生态文明建设注入新的动力,为共同构建人与自然生命共同体凝聚强大合力.     

构建生态校园关注生命成长

生态校园（本文指中小学生态校园）即“教育生态学”所倡导的在校园特定环境中以生命成长为中心．对生命的发展起着制约和调控作用的N维空间和特定的环境系统。其具体指生态环境、生态课堂、生态管理、生态德育等因素共同作用下,适合学生成长和可持续发展的教育生态系统。     

生态文明视角下闽江源流域生态补偿机制研究

对闽江源流域生态环境和生态补偿现状进行了分析,发现存在环境污染、水土流失、生态补偿体系不健全等问题.在此基础上,提出了建立健全闽江源流域长效生态补偿机制,协调闽江源流域生态环境保护中的多方利益,促进闽江上下游之间社会经济的共同发展的建议.     

基于新生态模式的中职学校公共基础课课堂教学质量及路径

在素质教育兴起的环境下,学校都把课堂生态的建设和优化视为学校教学工作的重要组成部分,不仅能够有效解决了课堂中的生态问题,还会对学生的课堂知识的学习以及情感的培养产生重要的影响作用。生态环境下的教育将师资团队看做是整个有效的生态系统,能够将教室周围的环境共同构成一个有效的生态环境。     

乡村振兴战略背景下农村生态环境治理研究

随着经济的高速发展,人们的生活水平不断提高,但生态环境遭到破坏。由于农村地区生态环境问题的复杂性,需遵循生态环境的发展规律,提升环境治理能力与水平。在农村环境治理过程中,应通过企业、社会组织、农村居民与政府的紧密配合,创建良好的治理环境,共同协调生态和环境问题,全面推进乡村振兴。     

论日本动漫语言对汉语生态环境的影响

日本动漫深受中国观众的喜欢,但其动漫语言已悄然无声地开始影响汉语的生态环境。试在分门别类归纳El本动漫语言在汉语出现种类的同时,从“语言生态”角度出发,论述动漫语言对汉语产生的负面影响,提出解决办法,并呼吁规范汉语的使用的重要性,阐述维护语言生态多样性的意义,这不仅是保护了汉语的生态环境,更是保护了中华民族自身的文化传统。“     

论彝族传统宗教中的生态保护观及现实价值

生态环境恶化是人类面临的共同危机,我国的生态问题尤为突出。彝族传统宗教中,蕴含着仁爱自然、保护自然、与自然的和谐共生、与环境相适应、节制欲望、适度消费等生态保护观。这些生态保护观对贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会具有重大的借鉴和启示作用。     

基于生态学的英语写作立体互动教学模式探讨

外语教学是在一定时间空间内生态因子和生态环境共同构成的自然、兼容的生态系统.大学英语专业写作教学是一个平衡的生态系统,但新科技的参与导致原有平衡被打破.因此,在生态学理论的指导下,探讨新的教学模式变得非常必要.本文主要探究了以下内容:(1)英语写作立体式互动教学模式主要内容、立体化和互动性特征;(2)生态化互动的英语写作教学模式构建的3个方面:提高生态因子的能力、 改善生态环境和生态主体因子与生态环境之间的互动.